2020年(發(fā)展戰(zhàn)略)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題及答案

（發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題及答案《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題壹、名詞解釋題（每小題4分，共20分）發(fā)展的連續(xù)性：是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是壹個(gè)開(kāi)放的、不斷積累的過(guò)程?？腕w永久性：是指當(dāng)壹個(gè)物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存于。直覺(jué)行動(dòng)思維：就是兒童于動(dòng)作中進(jìn)行的思維。依戀：是嬰兒和母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。作，將壹些無(wú)意義的材料變成有意義的結(jié)果的游戲。二、填空題（每空1分，共20分）06于懷孕后的第四周，胚胎第壹個(gè)形成的是神經(jīng)系統(tǒng)。4微笑是嬰兒的第壹個(gè)社會(huì)性行為。嬰兒通過(guò)笑能引起其他人對(duì)他作出積極的反應(yīng)。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，于同伴群體中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前，教師是影響兒童最有力的人物。到了2托馬斯將兒童的氣質(zhì)分為三種類(lèi)型：容易撫育型、撫育困難型和啟動(dòng)緩慢型。心理學(xué)家Parten平行游戲、和合作游戲、聯(lián)合游戲兒童壹般要到六七歲才能獲得性別恒常性的認(rèn)識(shí)。班杜拉認(rèn)為，兒童是通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。境)，而是來(lái)自主客體的相互作用。三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。(1)2.簡(jiǎn)述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。(1)3.簡(jiǎn)述安沃斯提出的兒童依戀的模式類(lèi)型。四、論述題(16分)：試論述同伴關(guān)系對(duì)兒童發(fā)展的作用。（1）幫助發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，于兒童和同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得（2）幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童于和同伴的交往過(guò)程中促進(jìn)自我概念的形成和人格的發(fā)展（3）提供情感支持的五、案例分析題（20分）材料：其其性子很急，每次拿小人書(shū)，均是拿壹大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快見(jiàn)完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的壹個(gè)。其其仍愛(ài)逞能。有壹次全班小朋友正于排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正于轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或于椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，且談?wù)劷逃胧?。?）（2）從心理學(xué)的角度來(lái)見(jiàn)氣質(zhì)的問(wèn)題，它有類(lèi)型的差異，而沒(méi)有好壞的區(qū)別。也就是說(shuō)，每壹種氣質(zhì)均有其積極的壹面，也均存于著消極的壹面（3）對(duì)于發(fā)展才能有的放矢，取得實(shí)效（4）對(duì)膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜、沉著和壹、名詞解釋題(每小題4分，共20分)1、個(gè)體心理發(fā)展：指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始到出生，再?gòu)男律鷥旱匠墒熘敝了ダ系恼麄€(gè)生命周期中心理發(fā)展的全過(guò)程。2、知覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映，是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程。3、自傳體記憶：是對(duì)發(fā)生于自己身上的具體事件的記憶。4、自我中心：是指兒童把注意力集中于自己的動(dòng)作和觀(guān)點(diǎn)之上的現(xiàn)象。5、社會(huì)性游戲：指的是兒童于和游戲玩伴的社會(huì)互動(dòng)中進(jìn)行的游戲。二、填空題(每空1分，共20分}1、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、遺傳是生命的最基本特征之壹，是生物界的普遍現(xiàn)象。3、新生兒視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。4、8個(gè)月以后的嬰兒主要采用倆種方式開(kāi)展交流活動(dòng)，壹種是陳述，另壹種是請(qǐng)求。5、皮亞杰將兒童的道德水平分為前道德階段、他律道德階段、自律道德階段。6、學(xué)前兒童的音樂(lè)感知能力是學(xué)前兒童音樂(lè)表現(xiàn)能力、欣賞能力的基礎(chǔ)和前提。7、隨著年齡的遞增，兒童的社會(huì)性游戲不斷向更高層次發(fā)展，從獨(dú)自游戲到平行游戲，從平行游戲再到聯(lián)合游戲，最后發(fā)展到合作游戲。8.兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性、性別恒常性。9、華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)塑造兒童行為的決定性作用，進(jìn)而發(fā)展為環(huán)境教育萬(wàn)能論，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的控制。10、格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟；而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。三、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共24分)1、簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。(1)2、簡(jiǎn)述兒童思維發(fā)展的壹般趨勢(shì)。(1)3、簡(jiǎn)述依戀的特征。(1)依戀對(duì)象具有選擇性、有親近行為、能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；(2)依戀關(guān)系的破裂會(huì)導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；(3)雙方于情感和行為上有協(xié)調(diào)性。四、論述題(16分)：試述母親對(duì)胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。（1）胎兒的發(fā)展受母親的年齡、自身營(yíng)養(yǎng)、藥物、輻射、健康情況、情緒和態(tài)度等因素影五、案例分析題(20分)她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。于實(shí)驗(yàn)中，倆根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她壹人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話(huà)，喜歡壹個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話(huà)，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易和陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。于幼兒園里遇到不高興的事，能夠毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是壹個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服壹件件疊好放于椅子上。如果椅子稍歪壹點(diǎn)，她要把它放正，仍要見(jiàn)上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，且談?wù)勅绾胃鶕?jù)此類(lèi)氣質(zhì)進(jìn)行教育。4分)2、從心理學(xué)的角度來(lái)見(jiàn)氣質(zhì)的問(wèn)題，它有類(lèi)4分)6分)、對(duì)抑郁質(zhì)的兒童，則應(yīng)注意6壹、名詞解釋題{每小題4分，共20分)1、記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料相隔壹段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。2、同伴關(guān)系：是指年齡相同或相近的兒童之間的壹種共同活動(dòng)且相互協(xié)作的關(guān)系。3、直覺(jué)行動(dòng)思維：是兒童于動(dòng)作中進(jìn)行思維。這種思維的進(jìn)行離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。4、自我中心語(yǔ)言：是指兒童把注意力集中于自己的動(dòng)作和觀(guān)點(diǎn)之上的現(xiàn)象。5、依戀：是嬰兒和母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。二、填空題(每空格2分，共24分)1。1、發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展是壹個(gè)開(kāi)放的、不斷積累的過(guò)程。2、于心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱(chēng)為主試，把被研究者稱(chēng)為被試。3、角色游戲是兒童于扮演他人的角色中進(jìn)行的游戲。4、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。5、具體形象思維的特征是具體性和形象性、開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。6、安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式焦慮壹回避型、安全型、焦慮壹反抗型、紊亂型。三、簡(jiǎn)答題(每小題8分.共24分)1、格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告?(1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，不要抓緊每壹分鐘去“教育”他；(2)平。于尚未成熟時(shí)要耐心等待；(4)不要老去想“下壹步應(yīng)發(fā)展什么了”?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每壹個(gè)階段的樂(lè)趣。2、影響兒童同伴交往的因素有哪些?（（四、論述題(共16分)：試論述游戲活動(dòng)中兒童的心理特點(diǎn)。、注意力集中。學(xué)前兒童游3、壓力。5、假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換。兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來(lái)充實(shí)游戲，適時(shí)的進(jìn)行著假想和6協(xié)商和交流，也會(huì)有和材料、玩具的交流等。7、各方面能力的延伸。游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語(yǔ)言使用、記憶、和他人合作等各種能力。(詳細(xì)闡述，酌情加分)五、分析題(共16分)小明于家里能說(shuō)會(huì)道，想要干什么表達(dá)得壹清二楚，仍能把壹家人指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至稍不順心就大喊大叫、不達(dá)目的決不罷休。但壹出家門(mén)，到了陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生人時(shí)，就像大哭…分析小明的這種心理且提出教育措施。答案要點(diǎn)：小明的這種表現(xiàn)就是俗話(huà)說(shuō)的“窩里橫6歲的孩子身上。原因：(6分)1、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)有關(guān)系。2、于外面感覺(jué)害怕，從心理學(xué)上說(shuō)是典型的自我力量不足，由于缺乏和外界的聯(lián)系，于陌生環(huán)境就不知所措了。措施：(10分，無(wú)展開(kāi)酌情扣分)1、改變渝愛(ài)的教育方式、停止對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)；2、不要拿孩子和別人家的寶寶進(jìn)行比較；3、為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)；4、有足夠的耐心。壹、名詞解釋題(每小題4分.共20分)1、具體形象思維：指依賴(lài)于事物的具體形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。23、觀(guān)察學(xué)習(xí)：通過(guò)觀(guān)察他人(范型或稱(chēng)榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。4、性別穩(wěn)定性：兒童對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這壹特征的認(rèn)識(shí)。5、學(xué)前兒童心理學(xué)：是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。二、填空題(每空1分，共24分)1、個(gè)體心理是于遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性。2、顏色視覺(jué)方面的壹個(gè)重要缺陷是色盲。3、嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類(lèi)型是容易撫育型、撫育困難型、啟動(dòng)緩慢型。4、觀(guān)察他人的過(guò)程有注意、保持、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)等4個(gè)組成部分。5、美國(guó)心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是知覺(jué)研究中的壹個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置。6、研究表明兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序?yàn)橄壬舷?，再前后，然后是左右?、兒童于音樂(lè)世界中扮演著感知者、表現(xiàn)者和欣賞者的角色。8、嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易變換、易沖動(dòng)、易感染、易暴露的特點(diǎn)。9、于兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，兒童既能理解又能使用的詞稱(chēng)為積極詞匯。10、兒童的攻擊性行為有倆種表現(xiàn)形式，壹種是工具性侵犯，壹種是敵意性侵犯。11、兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共24分)1、他律道德階段兒童的特點(diǎn)?對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的；(2分)評(píng)定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，且認(rèn)為別（22、兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?直覺(jué)行動(dòng)思維于先；(2分)具體形象思維隨后；(2分)抽象邏輯思維最后；(2分)其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。(2分)3、兒童親社會(huì)行為的影響因素?2222分)四、論述題(共16分)：試論述令天學(xué)習(xí)格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)有什么現(xiàn)實(shí)意義。答案要點(diǎn)：1、個(gè)體成熟的原則的含義：個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表，兒童于成熟以前，處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)（6分)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀(guān)察且享受每壹周、每壹月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；尊重孩子的實(shí)際水平，于尚未成熟時(shí)要耐心等待；不要老去想“下壹步應(yīng)發(fā)展什么了”?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每（未詳細(xì)闡述，酌情減分）五、案例分析題(共16分)請(qǐng)你運(yùn)用兒童個(gè)性發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動(dòng)；好奇、好問(wèn)；好模仿；好沖動(dòng)。(6分)作為家長(zhǎng)要充分了解學(xué)前兒童于此階段的性格特征，于教育過(guò)程中讓孩子多動(dòng)，激發(fā)他的好奇心，對(duì)孩子沖動(dòng)的不良行為要有耐心，且曉之以理（6（詳細(xì)闡述，酌情加分）壹、名詞解釋題(每小題4分，共20分)1、學(xué)前兒童心理學(xué)：是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、親社會(huì)行為：是指人們于社會(huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈(zèng)等。3、實(shí)證研究法：研究者必須通過(guò)壹定的控制手段，觀(guān)察、測(cè)量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來(lái)。4、記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對(duì)自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。5、自我中心語(yǔ)言：是指兒童把注意力集中于自己的動(dòng)作和觀(guān)點(diǎn)這上的現(xiàn)象。二、填空題(每空1分，共24分)1、發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展過(guò)程是由壹個(gè)個(gè)特定的發(fā)展階段組成的。2、縱向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為觀(guān)察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法三種方法。3、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)為從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。4、盡力減少環(huán)境中的噪音是保護(hù)兒童聽(tīng)力的重要保障。5、操作性游戲的發(fā)展主要體當(dāng)下無(wú)目的游戲、功能性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲三個(gè)發(fā)展階段中。6、由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記為主。7、兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)，是按直覺(jué)行動(dòng)思維于先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的。8、4歲之上兒童壹般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。9、兒童的社會(huì)化語(yǔ)言有適