2022-2023學(xué)年四川省綿陽市三臺縣重點(diǎn)中學(xué)初三3月質(zhì)量檢查語文試題含解析_第1頁
2022-2023學(xué)年四川省綿陽市三臺縣重點(diǎn)中學(xué)初三3月質(zhì)量檢查語文試題含解析_第2頁
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文檔簡介

2022-2023學(xué)年四川省綿陽市三臺縣重點(diǎn)中學(xué)初三3月質(zhì)量檢查語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列有關(guān)文化常識的表述。錯誤的一項(xiàng)是()A.“社”是土地神,“稷”是谷神,古代文化中,常用社稷作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多,比如:桑梓代指家鄉(xiāng),廟堂代指朝廷,汗青代指史冊。B.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝、子”等,稱對方或?qū)Ψ接H屬有“令、尊、賢、仁”等,對尊長者的稱謂有“足下、先生、大人”等。C.“六書”指古人分析漢字而歸納出來的六種構(gòu)成方式,即象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借;《詩經(jīng)》中的“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。D.中國文化中,有許多與“三”有關(guān)的稱謂,如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等,其中,“歲寒三友”指的是松、竹、梅。2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是()A.純粹鐫刻貿(mào)然神彩奕奕B.拖沓敦實(shí)偵緝顛沛流離C.戮穿捷報斟酌出類拔萃D.屏障彌蔓搖曳雕梁畫棟3.下列各組詞語中,漢字書寫全都正確的一組是()A.傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采B.和藹決別剛毅不屈一籌莫展C.愧怍毀譽(yù)察顏觀色逢場做戲D.躁動隱秘舉世聞名睹物思人4.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不同的一項(xiàng)是A.提供/供奉勁敵/剛勁有力息事寧人/寧缺毋濫B.庇護(hù)/毗鄰興奮/即物起興含辛茹苦/莘莘學(xué)子C.期年/期限豁口/豁然開朗鋒芒畢露/嶄露頭角D.孱弱/潺潺笨拙/咄咄逼人識文斷字/博聞強(qiáng)識5.默寫幾處早鶯爭暖樹,_______。(《錢塘湖春行》)__________,濃睡不消殘酒。(《如夢令》)人面不知何處去,________。(《題都城南莊》)_____________,往來翕忽。(《小石潭記》)殫其地之出,_________。(《捕蛇者說》)6.按要求答題。在溫小敏的“五個一”摘抄本上,有這樣一段話:“人最寶貴的是生命,生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時候他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?!闭埜鶕?jù)自己的理解說一說溫小敏摘抄這段話的原因。(不少于30字)二、閱讀7.閱讀文段,回答問題三衢沈君持正,盛稱其守白侯①之賢。予問之曰:“侯定科繇②如何?”曰:“豪者善避役,役多在貧人。侯察其奸,以田定賦③,一州服其平?!薄昂盥杉汉稳??”曰:“侯清約甚,飲衢水外,一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問④?!薄昂铖S吏何如?”曰:“吏抱案立左右,唯侯言是裁,不敢以意出入之。去年春,天子嘉之,衢人咸為侯榮?!庇鑶栆?,顧謂二三子曰:“昔予聞蘭溪吳德基言若此,今持正盛稱其賢。白侯之賢信己。”①白侯:指白景亮,字明甫,時任衢州路總管。②繇(yáo):徭役。③賦:稅。④問:問罪,責(zé)難。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()A.侯清約甚/以其境過清B.不敢以意出入之/出其不意C.衢人咸為侯榮/咸來問訊D.一州服其平/何苦而不平2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問3.結(jié)合選文,說說“白侯之賢”主要體現(xiàn)在哪些地方?8.閱讀下面兩則文言文,完成小題?!炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸磸?,民弗從也?!惫唬骸阿艩奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジR?。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保ā蹲髠鳌罚疽摇繀瞧鹫?,衛(wèi)人也,好用兵。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相田文,吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷?,使士卒樂死,敵國不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸爸伟俟伲H萬民,實(shí)府庫,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)①,韓趙賓從,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸阿拼巳撸咏猿鑫嵯?,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國疑②,大臣未附,百姓不信,方是之時,屬③之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也?!眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹!咀⑨尅竣汆l(xiāng):同“向”。②主少國疑:國君年輕,國人疑慮。③屬:同“囑”,委托。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞或短語。⑴小惠未徧()⑵公與之乘()⑶敵國不敢謀()⑷大臣未附()2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3.【乙】文中“吳起乃自知弗如田文”的理由是什么?4.選出下列對兩文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析錯誤的一項(xiàng)。A.甲文以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出其抗敵的責(zé)任感和愛國的熱忱,以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、老到的軍事素養(yǎng)。B.乙文重點(diǎn)不在于刻畫田文的治國功勞,而在于突出吳起的將帥才能與大局意識。C.甲文“戰(zhàn)則請從”與乙文“韓趙賓從”的兩個“從”意思相同。D.甲乙兩文都以敘述與描寫為主,在對話描寫中推進(jìn)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物個性。9.閱讀下面兩段文字,完成后面小題嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高,則憂其民;處江湖之遠(yuǎn),則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂;然則何時而樂耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎!噫!微斯人,吾誰與歸!齊宣王見孟子于雪宮①,王曰:“賢者亦有此樂乎?”孟子對曰:“有。人不得,則非其上②矣。不得而非其上者,非也;為民上③而不與民同樂者,亦非也。樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下;然而不王者,未之有也?!雹傺m:齊宣王玩樂的郊外別墅。②其上:他們的君王。③為民上:作為人民的統(tǒng)治者(君王)。1.翻譯畫線句子。2.從乙段文字中可以看出,孟子主張統(tǒng)治者應(yīng)_________;“樂以天下,憂以天下”在甲文中則被進(jìn)一步升華為________________。10.閱讀《淡定是做人的需求》一文,完成后面小題①在生活中,人們時時都在為理想、信念、追求、欲望、誘惑所累。有時會蕩氣回腸,有時會黯然失色,有時會樂不思蜀,有時會遍體鱗傷。然而靜下心來仔細(xì)想想,為之奮不顧身的寥寥無幾,總是在“芝麻、玉米、西瓜”之間猶豫、徘徊、旋轉(zhuǎn)?!皳熘ヂ閬G西瓜”的事時有發(fā)生,“狗熊掰玉米”之態(tài)常常存在,什么原因?無外乎是人生缺少一份淡定與灑脫。②淡定是一種頓悟。人生不如意十之八九,如果事事春風(fēng)得意,那必然不是生活而是白日做夢。試想人生四大喜事“久旱逢甘霖,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜題名時”,有多少能夠如愿?人生的痛苦,“得不到的東西想要,得到后覺得不過如此,失去后才懂得珍惜”,有多少在生活中上演?人生就如一杯清茶,淡定之人才能品出其中的青甜香郁。人生千回百轉(zhuǎn),驀然發(fā)現(xiàn),獨(dú)抱荒涼,倚水清歌,反倒是一種淡雅與真諦。③淡定是一種坦然。世間追逐名利,總只是來回轉(zhuǎn)手的戲法,樓蘭古城的繁榮那只是從前,海濱的漁村而今成為現(xiàn)代化城市。塵世紛繁的浮擾,缺少的是堅守與淡定,只有淡定,才能認(rèn)清生命中最有價值的東西,只有淡定才能抵制繁雜的誘惑與邪念。人說能夠到達(dá)金字塔頂端的動物只有兩種。一個是蒼鷹,一個是蝸牛。蒼鷹之所以能夠到達(dá)是因?yàn)樗邪寥说某岚?,而蝸牛沒有翅膀卻能登頂因?yàn)樗幸环N淡定與寧靜?!皩櫲璨惑@,閑看庭前花開花落,去留無意,漫觀天下云卷云舒”,又何嘗不是一種幸福。④淡定是一種精神。燈紅酒綠的絢爛讓人們遺忘了返璞歸真的寧靜,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”的良言,依然是黃鐘大呂,警示后人。⑤心中與世俱來的那方凈土卻被外界的喧囂所淹沒,今天所在乎的名利在時間面前都是過眼煙云,放不下,便痛苦,放下了,便釋然。一位詩人說過:“只要夢想還在,我就不會悲哀,縱使黑夜吞噬了一切,太陽還可以重新回來”,如果能找回心中的那份淡定,便找到了人生的姿態(tài),一種精神的皈依,一種價值的高度。1.第①段文字能否刪去,為什么?2.第③段畫線句子有什么表達(dá)作用?3.第⑤段畫線句子能不能證明論點(diǎn)?請你說明理由。11.閱讀下文,完成后面小題漓江情韻雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點(diǎn),在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊,向這一個個黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個標(biāo)點(diǎn)圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來,那細(xì)嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟?!蔽也唤Τ雎晛?,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標(biāo)點(diǎn),那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身備和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕?!蔽覔u搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?!澳敲?,你登船的意思是……”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴?!澳琼n愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問?!安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了。”“那么請客人登船的兩句話呢?”“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點(diǎn)撥它也就會了。”說這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。1.文章題為《漓江情韻》,文中寫了哪些“情韻”?請分條概括。2.作者運(yùn)用了哪些手法來刻畫搖船人?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。3.文中劃線的句子“我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?.最后一段在文中起什么作用?三、應(yīng)用12.閱讀下面語段,完成各題。我們經(jīng)?;ハ鄦柡颍骸澳闳ツ睦锒燃倭耍俊薄澳闼迷趺礃??”等等。還有一個問題,我覺得大家應(yīng)該互相多問一下,那就是:“你在讀什么書?”這是一個簡單卻有力的問題,它可以改變生活,為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。當(dāng)我們問別人“你在讀什么書”時,有時我們會發(fā)現(xiàn)與他人的相似之處,有時我們會發(fā)現(xiàn)不同的地方,有時我們會發(fā)現(xiàn)隱藏的共同愛好,有時我們會打開思索新世界、新想法的大門。當(dāng)懷著真誠的好奇心時,“你在讀什么書”并不是個簡單的問題,這其實(shí)是在問:“你現(xiàn)在是誰?你正在變成誰?”(選自《你在讀什么書》)1.閱讀上文,說說“你在讀什么書?”這個問題的不簡單之處。2.班級圍繞“你在讀什么書”開展了“每日播報”的讀書活動,下面是兩位同學(xué)“每日播報”的內(nèi)容,請你根據(jù)語境把兩處空缺部分補(bǔ)寫完整。(每處60字左右)(每日播報(1))大家好,我是楊泉,今天播報的是老舍先生的《駱駝祥子》。這部小說講述了北平城里一個人力車夫的悲慘故事。祥子來自農(nóng)村,懷著以自己的誠實(shí)勞動改變命運(yùn)的渴望來到城市。祥子不怕吃苦,夢想著擁有自己的一輛車。文中寫道“祥子的手哆嗦得更厲害了,揣起保單,拉起車,幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛……他忽然想起來,今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?,他忘了生日是在哪一天。自從到城里來,他沒過一次生日。好吧,今天買上了新車,就算是生日吧,人的也是車的,好記。”這段文字寫了祥子付出很多辛苦,用三年時間買到第一輛車時激動欣喜的心情。后來有一次,他被憲兵抓了壯丁,車也被搶走了,這是他和車子命運(yùn)的第一次起落。后兩次起落分別是:__________________祥子和車子“三起三落”的悲慘命運(yùn),也是當(dāng)時所有社會底層人的命運(yùn)。黑暗的社會攪碎了他們想憑自己的一身勤快獲得好的生活的夢想。而老舍先生對社會底層人的悲憫也在字里行間得以體現(xiàn)。這種悲憫情懷在今天依然重要。(每日播報(2))大家好,我是大桐,今天播報的是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是一本自傳體長篇小說,作者在小說中寫了保爾柯察金的一生:他從一個學(xué)生到被開除后當(dāng)學(xué)徒工,然后在朱赫來的引導(dǎo)下加入了紅軍,成為了一名布爾什維克戰(zhàn)士。四次死里逃生的經(jīng)歷,使得他的身體狀況每況愈下,最后癱瘓。即便如此,他仍然堅持寫作,完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書。書中寫到:“鋼是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的?!薄爱?dāng)一個人身強(qiáng)力壯,擁有青春的時候,堅強(qiáng)是比較容易做到的事;而當(dāng)生活的鎖鏈把你緊緊箍住的時候,堅強(qiáng)才是光榮的業(yè)績?!睉{借自我獻(xiàn)身的精神、堅定不移的信念,頑強(qiáng)堅韌的意志,他將整個生命都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)—為全人類的解放而斗爭。保爾的生命成為一個永恒。今天,保爾所處的時代已經(jīng)成為過去,但“保爾精神”永遠(yuǎn)不會過時。_____________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.請以“走近你,愛上你”為題寫一篇作文。(提示:題目中的“你”不限于人)要求:①文體自選(詩歌除外);②文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名;③不少于600字。

參考答案一、積累1、B【解析】

“子”是古代對男子的尊稱或美稱。敬稱,不是謙稱。故選B。2、B【解析】

B詞語中沒有錯別字。A神采奕奕。C戳穿。D彌漫。3、D【解析】

D漢字書寫全都正確。A頃刻,貪贓枉法。B訣別。C察言觀色,逢場作戲。4、B【解析】

A.gōng/gòng、jìng/jìng、níng/nìng。B.bì/bǐ、xīng/xìng、xīn/shēn。C.jī/qī、huō/huò、lù/lù。D.chán/chán、zhuō/duō、shí/zhì。故選B。5、(1)誰家新燕啄春泥(2)昨夜雨疏風(fēng)驟(3)桃花依舊笑春風(fēng)(4)俶爾遠(yuǎn)逝(5)竭其廬之入【解析】

“啄”“疏”“驟”“俶”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。6、示例:這一句話是保爾的名言,它高度概括了一個共產(chǎn)主義戰(zhàn)上的人理想與追求,能激勵讀者樹立為理想而奮斗的決心和信心,提醒讀者保持積極的生活態(tài)度?!窘馕觥?/p>

要求學(xué)生首先指出名言的出處,然后結(jié)合名言的內(nèi)容,寫出理由即可。保爾?柯察金是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據(jù)自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象,他勇敢、堅強(qiáng),擁有頑強(qiáng)的毅力,相信自己的力量,并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì),其中“人最寶貴的東西是生命,生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過的:當(dāng)他回首往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能夠說:“我的整個生命和全部的精力,都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭?!蔽覀儽仨氉ゾo時間生活,因?yàn)榧词故且粓霰┎』蛞馔舛伎赡芙K止生命,教育了無數(shù)中國革命青年。二、閱讀7、1.C2.每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問3.(1)以田定賦,做事公平;(2)清廉節(jié)約,嚴(yán)于律己,寬于待人;(3)嚴(yán)格管理胥吏。【解析】1.A項(xiàng)的“清”解釋為:清廉/凄清;B項(xiàng)的“意”解釋為:自己的意思/料想;C項(xiàng)的“咸”解釋為:都;D項(xiàng)的“平”解釋為:公平/鏟平。故選C。2.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:每天早晨徒步去官署,農(nóng)夫不認(rèn)識他,和他爭路,他也不問罪。故可斷句為:每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問。3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上概括。結(jié)合“侯察其奸,以田定賦,一州服其平”得出:以田定賦,做事公平;結(jié)合“侯清約甚,飲衢水外,一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問。”得出:清廉節(jié)約,嚴(yán)于律己,寬于待人;結(jié)合“吏抱案立左右,唯侯言是裁,不敢以意出入之。去年春,天子嘉之,衢人咸為侯榮。”得出:嚴(yán)格管理胥吏?!军c(diǎn)睛】參考譯文:三衢的沈持正,贊美他們的太守白侯有德行有才能。我問他:“白侯定的賦稅徭役怎么樣?”他回答說:“富豪擅長逃避徭役,徭役大多攤在貧民身上。白侯明察富豪的奸詐,根據(jù)田地的多少來定賦稅,全州的人都佩服他做事公平?!薄鞍缀钜笞约喝绾文兀俊彼f:“白侯非常清廉節(jié)儉,除了喝衢水外,不煩勞衢州百姓任何東西。每天早晨徒步去官署,農(nóng)夫不認(rèn)識他,和他爭路,他也不問罪。”“白侯管理胥吏怎么樣?”他說:“胥吏抱著案卷站在他身邊,只聽白侯的裁決,不敢按照自己的意思上報下達(dá)案件。上一年的春天,皇上嘉獎了他,衢州人都為白侯感到光榮?!蔽覇柾?,回頭對幾個兒子說:“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說,現(xiàn)在持正又贊美白侯的德行才能。白侯的確很有德行才能啊?!?、1.⑴沒有遍及。⑵乘戰(zhàn)車。⑶圖謀。⑷沒有贊同與依從。2.⑴祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數(shù)目,一定對上天說實(shí)話。⑵這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?3.“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.C【解析】1.試題分析:文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義,所以一定不要以今釋古。如“徧”為通假字“遍”,沒有遍及。2.試題分析:文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的“犧牲”“加”“出”等詞語,同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象,如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯,還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順。點(diǎn)睛:文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。3.試題分析:文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求,提取并概括“吳起乃自知弗如田文”的理由信息。答案:“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.試題分析:C項(xiàng)錯。“戰(zhàn)則請從”的“從”是跟隨、跟從的意思,而“韓趙賓從”的“從”是服從、歸順之意?!緟⒖甲g文】吳起是衛(wèi)國人,善于用兵。吳起做主將,跟最下等的士兵穿一樣的衣服,吃一樣的伙食,和士兵們同甘共苦。吳起做西河守,取得了很高的聲望。魏國設(shè)置了相位,任命田文做國相。吳起很不高興,對田文說:“請讓我與您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“可以?!眳瞧鹫f:“統(tǒng)率三軍,讓士兵樂意為國去戰(zhàn)死,敵國不敢圖謀魏國,您和我比,誰好?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“管理文武百官,讓百姓親附,充實(shí)府庫的儲備,您和我比,誰行?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“據(jù)守西河而秦國的軍隊不敢向東侵犯,韓國、趙國服從歸順,您和我比,誰能?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?”田文說:“國君還年輕,國人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正當(dāng)處在這個時候,是把政事托付給您呢,還是應(yīng)當(dāng)托付給我?”吳起沉默了許久,然后說:“應(yīng)該托付給您啊?!碧镂恼f:“這就是我的職位比您高的原因啊?!眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。9、1.(1)不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮#?)作為老百姓的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對的。2.與民同樂先天下之憂而憂,后天下之樂而樂【解析】1.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“物”“為民上”“非”等字詞的翻譯。注意“不以物喜,不以己悲”互文見義句的翻譯。2.考查對文章重要信息的提取。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如乙段中孟子的主張可提取“與民同樂”作為答案?!皹芬蕴煜?,憂以天下”在甲文中被進(jìn)一步升華的一句可提取“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”作為答案?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?(二)譯文:齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。宣王說:“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎?”孟子回答說:“有。人們要是得不到這種快樂,就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的;可是作為老百姓的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對的。國君以老百姓的憂愁為憂愁,老百姓也會以國君的有愁為憂愁;以天下人的快樂為快樂,以天下人的憂愁為憂愁,這樣還不能這樣還不能夠使天下歸服,是沒有過的。10、1.不能。因?yàn)楸径挝淖謴纳钪械囊恍┈F(xiàn)象說起,引出議論話題,作為論據(jù),證明中心論點(diǎn)“淡定是做人的需求”;激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(僅僅回答“不能”不得分)2.這里運(yùn)用了舉例論證、引用論證,具體而有力地證明了“淡定是一種坦然”的觀點(diǎn)。3.不能;第⑤段畫線句子強(qiáng)調(diào)的是“只要夢想還在”,突出的是理想、目標(biāo)的重要性。而全文和本段文字都強(qiáng)調(diào)的是“淡定”的重要性,所以這里的引用不能證明論點(diǎn)。【解析】1.試題分析:議論文特殊語句和語段的作用的答題方法:作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題),那么,我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用:①開頭通過寫……的事例,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。②開頭通過引用名言,提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。③開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事),提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題),也起到吸引讀者下讀的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性??键c(diǎn):理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。2.試題分析:解答此類題型,必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法,然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可??键c(diǎn):分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3.試題分析:學(xué)生能從文章中找出支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn),能夠提煉和總結(jié)分論點(diǎn)。這里分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)相違背。考點(diǎn):分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級為分析綜合C。11、1.①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④搖船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。⑤搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。2.①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫,表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出鸚鵡主人的好奇,由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落,由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸,吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望;搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動、贊美。④烘托(或?qū)Ρ?、襯托)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3.①“我”同情搖船人,擔(dān)心他沒有多少收入,真誠地想幫助他,所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的,所以張不開嘴。4.①總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,升華主題。②照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮,給讀者留下無窮的想象空間。④表達(dá)了我對搖船人熱愛生活、樂觀開朗性格的贊美,或者是被搖船人的自強(qiáng)自立、樂觀開朗、樸實(shí)的性格所感染。【解析】1.該題考查的是對文內(nèi)容的概括,要結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析?!独旖轫崱分械摹扒轫崱辈⒉粌H僅是對漓江的美景,還有對漓江所見的人和事的理解.從整體課文來看,文章首先寫的是對漓江美景的喜愛之情;其次是通過鸚鵡了解了搖船人的事,對他那種自強(qiáng)自立、積極樂觀的精神所感動;隨著了解了搖船人的殘疾后,也知道了他買的鸚鵡也是殘疾,被他和鸚鵡之間的相依相伴之情所打動;通過搖船人講述自己的身世,表達(dá)了他自己對收養(yǎng)他的搖船夫婦的養(yǎng)育之情的感激;以及他贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情.能夠找出那些能夠表達(dá)感情的事,就是文章的“情韻”。2.該題考查的是人物描寫的寫作手法,這要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。對于人物刻畫的手法,我們首先要想到五種基本描寫方法,即動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫和神態(tài)描寫,那該文章使用了外貌、語言,動作和神態(tài)四種描寫手法;其次,文章中對于搖船人的描寫,從寫鸚鵡會用詩來招攬生意,引起作者的好奇,想進(jìn)一步了解搖船人,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是個殘疾人,失落后知道了他的身世,這樣一步一步設(shè)置懸念,引入入勝;第三,文章中寫到當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)搖船人是殘疾人之后,有點(diǎn)失望,后來了解了他的品質(zhì)后卻又讓人感動,這樣的描寫方法就是欲揚(yáng)先抑;第四,文章還寫到了搖船人的陽剛之美,是通過描寫漓江的陰柔之美烘托出來的,這種描寫方法就是烘托。一般情況下,首先要想到的描寫手法即使最基本的人物描寫手法,其次再從感情上分析出使用的欲揚(yáng)先抑手法,再從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)設(shè)置懸念的寫法,最后的烘托是對人物性格上去理解,表意清晰即可。3.該題考查的是對換線句子含義的分析,這要聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。文章寫當(dāng)“我”知道了搖船人的情況之后,對他產(chǎn)生了同情之心,擔(dān)心他的收入少,想幫助他,所以想開口問他;但是想到搖船人的自強(qiáng)自立,積極樂觀的精神,就又覺得自己說什么都似乎是多余的,所以又張不開嘴了。4.該題考查的是對文章最后一段的理解,這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題思想進(jìn)行分析。一般情況下,如果是記敘文,在文章的最后一段則使用了議論或抒情的表達(dá)方式,那么最后一段在文章中的作用就是總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,升華主題。而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應(yīng),是文章的結(jié)構(gòu)更加完整.在最后一段的最后使用了省略號,可見作者所表達(dá)的意思意未盡,似乎還有許多的情感在其中,給人以無數(shù)的想象。三、應(yīng)用12、1.這個問題的不簡單之處在于:這其實(shí)是在問你正在發(fā)生什么改變,它可以讓你思索新世界,有新想法;它可以改變生活,為人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。2.示例:車被搶走后,祥子賣駱駝,拼命拉車攢錢。沒想到錢被孫偵探騙去,第二次買車希望破滅;后來,虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。最終為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。示例:新的時代,“硝煙”散去,但“風(fēng)雨”依然。如何正確對待生活中的挫折與失?。渴敲總€人都必須面對的人生問題。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),信念執(zhí)著,頑強(qiáng)勇敢,這是保爾的答案,也是我們的選擇。保爾精神不過時,而且有著更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。【解析】

1.考查對句子的理解。仔細(xì)閱讀這兩段的內(nèi)容,根據(jù)題目,不難回答,因?yàn)槲亩沃杏刑崾拘缘木渥?,如“它可以改變生活,為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙?!薄拔覀儠蜷_思索新世界、新想法的大門?!弊鞔鸺纯伞?.考查學(xué)生的補(bǔ)寫能力。仔細(xì)閱讀兩位同學(xué)“每日播報”的內(nèi)容,合理續(xù)寫出符合語境的句子

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