小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《下雨的時(shí)候》

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活動背景：

這那么小故事充斥了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個(gè)天真、可愛、良善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動援助它們，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助故事為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、良善的小動物在援助別人和被別人援助后的歡樂心情。

同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的援助。另外，孩子們喜愛以自我為中心，它們無可置疑的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

活動預(yù)備：

《下雨的時(shí)候》FLASH動畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧!這是什么呀?

幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

老師：小伙伴都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

(評析：在活動中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的新奇心，他們一開始就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。)

二、幼兒觀賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)

1、老師講解并描述第一段

老師：這個(gè)故事的.名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

老師：它遇到了誰?

幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?

幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的?

幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢?

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))

小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

老師：后來雨停了，三個(gè)好伙伴在做什么呢?他們玩的快樂嗎?

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀測畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參加的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否那么小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能積極參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀測力、口語表達(dá)技能、仿照技能。)

三、幼兒完整觀賞FLASH。

老師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小伙伴再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動物，你最喜愛哪個(gè)小動物?

過渡語：故事看完了，小伙伴，你知道故事里有哪幾個(gè)小動物?你最喜愛哪一個(gè)小動物呀?為什么呢?(老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)懷、援助同伴。)

老師：老師也很喜愛小白兔，由于小白兔會關(guān)懷、援助它的好伙伴。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)懷援助你的好伙伴的呢?

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小伙伴來把這個(gè)故事表演給大家看。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互援助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜愛的小動物，為什么會喜愛它。然后讓幼兒明白只有援助別人才能得到大家的喜愛，最末讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷援助小伙伴的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過渡語：小伙伴們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒的合作意識。)

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伙伴看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都予以了肯定的確定