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文檔簡介

小學低年級的算術課上，老師問學生：“樹上有10只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”

這本是個簡單初級的算術問題。老師遇上了一個喜歡較真兒和另類思考的孩子。

孩子反問：是無聲手槍嗎？

答曰：不是。

槍聲有多大？

會震得耳朵疼。

在這個城市里打鳥犯不犯法？

不犯。

您確定那只鳥真的被打死啦？

確定。老師有點不耐煩了：拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK？OK，但鳥里有沒有聾子。沒有。旁邊還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥？沒有。有沒有因為身體殘疾或餓得飛不動的鳥？沒有，都身體忒棒！算不算肚子里懷著的小鳥？都是雄鳥。打鳥的人眼睛有沒有花？能保證是10只嗎？都沒有花，就10只。老師腦門上的汗已經流下來了。下課鈴響起，但孩子繼續(xù)問：有沒有傻的和不怕死的？都怕死。有沒有因為情侶被打中，自己留下來的？笨蛋，前面不是說都是雄鳥的嗎？也可能是有同性戀傾向的呀！那……性取向都正常。會不會一槍打死2只？不會。3只呢？更不會。那4只、5只、6只呢？絕對不會。不能那么絕對吧，好吧。所有的鳥都可以自由活動嗎？完全可以。它們受到驚訝起飛時會不會因為驚慌失措而互相撞上？不會，每只鳥都有精確的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，而且可以自動飛行。恩，如果您的回答沒有騙人，學生信心滿滿地回答：打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩1只，如果掉下來，就1只不剩。1991年高考題：

某班開辯論會，一方的觀點是“近墨者黑”，一方的觀點是“近墨者未必黑”。

請你選定一方，寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

請推敲“近墨者未必黑”這一觀點確立需要有哪些條件。人在哪些場合下會哭？請列舉出盡可能多的不互相重復的答案。請根據剛才的討論板書，同桌合作對“近墨者未必黑”這一觀點確立所需條件進行合理分類。細讀高考范文，還原文章的論證提綱或思維導圖，關注其分類討論條件及觀點的確立過程。一、提出觀點。二、質疑“近墨者黑”。三、舉例說明有“近墨者不黑”的情況。四、要做到近墨者不黑的條件：1.有很強的免疫力；2.能聽逆耳忠言，隨時矯正自己。五、近墨者不黑的意義。六、重復觀點。如何審慎的確立觀點養(yǎng)成考慮觀點確立所需的各種條件的習慣。學會分類討論。清晰地組織與展示你的思路，審慎地確立觀點的過程一般就構成了論證過程的基礎。思辨從常識開始請審慎而有

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