2023年教師暑假教育見習(xí)報(bào)告

教師暑假教育見習(xí)報(bào)告您是否正在為與見習(xí),暑假,老師,報(bào)告相關(guān)的資訊遍尋無(wú)果而撓頭，力圖讓管理變得更簡(jiǎn)潔高效，以下是我為您整理的老師暑假教育見習(xí)報(bào)告文章，盼望能解決您的需求。

暑假教育見習(xí)報(bào)告

所謂老師，不就是教授同學(xué)與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機(jī)會(huì)，回到母校(當(dāng)?shù)貙W(xué)校)開頭了為期10天的見習(xí)，見習(xí)的主要內(nèi)容是：聽課、班主任的日常工作、調(diào)查討論。在這短暫的十天見習(xí)中，看到了很多從不曾留意到的現(xiàn)狀，也深深地懂得，當(dāng)一名合格的老師是多么的不易，就這十天的見習(xí)狀況，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一：什么樣的老師最受同學(xué)寵愛?

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什么樣的老師最受同學(xué)信任以及寵愛呢?通過對(duì)同學(xué)的頭口詢問調(diào)查可知，99.7%的同學(xué)喜愛對(duì)自己關(guān)懷、重視的老師，而95%的同學(xué)則喜愛開朗、健談、常常與同學(xué)溝通、樂于傾聽的老師，

老師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身?yè)碛袕?qiáng)硬的專業(yè)學(xué)問與技能才能讓同學(xué)信服、寵愛;老師扮演者"引導(dǎo)者'的角色，作為"引導(dǎo)者'，不僅要引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)同學(xué)的價(jià)值觀、人生觀的樂觀進(jìn)展，因此一名深受同學(xué)寵愛的老師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神;老師是"靈魂的工程師'，這是人們給老師的美譽(yù)，更是人們對(duì)老師的敬重，作為一名老師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為同學(xué)高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用，因此，一名深受同學(xué)寵愛的老師，應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操;老師扮演著心理顧問的角色，學(xué)校不僅僅是給同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要給同學(xué)一份美妙的心靈世界，而作為老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷同學(xué)的情感世界，學(xué)會(huì)傾聽，為同學(xué)排憂解難，沒有同學(xué)會(huì)不喜愛情愿傾聽的老師;老師扮演著"父母'的角色，同學(xué)遠(yuǎn)離家庭來(lái)到學(xué)校，那么作為其學(xué)校"監(jiān)護(hù)人'的老師，應(yīng)當(dāng)扮演好父母的角色，不僅關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷同學(xué)的生活，賜予同學(xué)家庭般的暖和與平安感。

我想，盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的老師，應(yīng)當(dāng)沒有同學(xué)會(huì)坑拒，沒有同學(xué)會(huì)不愛戴、不喜愛的吧!

二：同學(xué)喜愛什么樣的授課方式?

依據(jù)聽課狀況而言，據(jù)觀看以及通過多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較敏捷并且穿插課外小學(xué)問的，在上課期間同學(xué)較仔細(xì)且課堂氣氛較活躍，同學(xué)樂觀程度也較高;依據(jù)課后對(duì)學(xué)校生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問而言，98%的同學(xué)表示比較喜愛上課好玩、課堂活動(dòng)多的老師，并且聽得比較仔細(xì)，而上課僅根據(jù)教材灌輸學(xué)問、一味授課的老師則被多數(shù)同學(xué)"嫌棄'，并且在聽課過程中比較簡(jiǎn)單分神、留意力難以集中。

因此，在新課標(biāo)改革體制下，尤其是面對(duì)學(xué)校生，作為老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段同學(xué)心理活動(dòng)的授課方式，不應(yīng)當(dāng)是讓同學(xué)適應(yīng)自己，而應(yīng)當(dāng)是使自己的方法適合同學(xué)。

三：在新課標(biāo)改革下，怎樣使同學(xué)喜愛上該課程，怎樣使同學(xué)在課堂上集中精力聽課

怎樣讓同學(xué)集中精力聽課?一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中，同學(xué)總會(huì)開小差，從開頭的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等，這些都是作為一名老師必需要解決的問題?？墒窃鯓幼屚瑢W(xué)整節(jié)課下來(lái)都愛好昂揚(yáng)地聽課呢?經(jīng)過這十多天的聽課及觀看，我發(fā)覺，當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些好玩且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí)，同學(xué)的精力將會(huì)被重新吸引回來(lái)，并且整節(jié)課下來(lái)都輕松歡樂，仿若時(shí)間在飛逝，一節(jié)課刺眼便消逝，尤其是針對(duì)學(xué)校生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓同學(xué)扮演一些小角色，則同學(xué)的樂觀性極簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么同學(xué)走神、看課外書的便比較多，且上課效率并不高，尤其是學(xué)校生，他們本身定力及掌握力便不夠，如若課堂太過于沉重，他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話，而低班級(jí)一點(diǎn)的同學(xué)甚至則會(huì)走出教室去玩。

因而作為一個(gè)老師必需要充實(shí)自己，在授課時(shí)必需要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去，用合適的事例來(lái)教育同學(xué)并抓住同學(xué)的留意力。作為一個(gè)老師必需要學(xué)會(huì)把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師

四：課堂上怎樣做一名合格的老師?

(一)掌握心情。

作為一名老師必需要學(xué)會(huì)掌握自己的心情，我們并不能由于心情不好而不上課，或者在課堂上發(fā)脾氣，同學(xué)被并非老師的出氣筒，因而無(wú)論是自己本身心情不好，抑或是同學(xué)的言行太過偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能掌握它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應(yīng)當(dāng)具備良好的自身修養(yǎng)，怒而不表、教而不打。

(二)怎樣讓同學(xué)敢于提問題?

這十來(lái)天的聽課，我發(fā)覺絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒有人提問題為止。那時(shí)候很不解，莫非老師這樣就可以解決完同學(xué)全部不懂的難題了?后來(lái)我詢問一同學(xué)才知道：剛開頭老師從他們身邊走過他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái)，直到后來(lái)時(shí)間久了，越來(lái)越多人問了，才真正敢于向老師提出不懂的問題。

據(jù)了解：往往實(shí)行此形式解決同學(xué)難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟識(shí)程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決同學(xué)課堂上不敢提出額難題，從而培育同學(xué)敢于提出問題的習(xí)慣。

(三)老師應(yīng)起帶頭作用。

在課堂上，老師的一言一行都在同學(xué)的眼里，都有可能影響著同學(xué)身心的進(jìn)展，因此課堂上老師應(yīng)當(dāng)文明說話、言行舉止得當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)在同學(xué)心目中留下惡劣的形象;在見習(xí)過程中發(fā)覺：不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī)，或者未調(diào)至靜音狀態(tài)，時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)自省并加以重視，無(wú)論是學(xué)校亦或是老師自身都應(yīng)形成教室無(wú)手機(jī)的風(fēng)氣，尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今日，學(xué)校生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加，老師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給同學(xué)起著壞榜樣的作用，在同學(xué)心里形成一種"老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室，我也可以'的錯(cuò)誤心理，因此，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題之時(shí)，便開頭不帶手機(jī)到學(xué)校見習(xí)。

五：怎樣處理好師生關(guān)系?

如何處理與同學(xué)的關(guān)系?這十幾天的見習(xí)及班主任工作的生活，讓我發(fā)覺處理好與同學(xué)的關(guān)系尤為重要，并且非常困難。剛開頭他們與我非常疏遠(yuǎn)，真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來(lái)敬而遠(yuǎn)之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過許多方法來(lái)拉近與他們的距離，如課間與他們談天，間或開一下玩笑，不久便發(fā)覺同學(xué)們不怕我了，真正把我當(dāng)成了伴侶，并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問題又來(lái)了，他們開頭天不怕地不怕地?fù)v亂，在聽課時(shí)發(fā)覺在課堂上總是非常"活躍'，總是差開課堂內(nèi)容，時(shí)不時(shí)回頭與聽課的我扮鬼臉、說話，我震不住他們，上課效率并不樂觀。為解決這種兩極現(xiàn)象，向很多老師請(qǐng)教后才懂得：與同學(xué)的關(guān)系必需要保持一個(gè)度，與同學(xué)太近震不住他們，上課效率低;太遠(yuǎn)則讓同學(xué)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，激不起他們學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。后來(lái)我特地開了個(gè)小班會(huì)，向他們?cè)V說了我對(duì)他們的要求：我可以與他們?nèi)绨閭H一般談天，但課堂上必需要有紀(jì)律、、、、、、我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹立起肯定的威信是非常必要的。

以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)厲?感到非常不滿，現(xiàn)在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂必定非?；靵y。因而作為一個(gè)老師必需要處理好與同學(xué)的關(guān)系，與同學(xué)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，做好老師與伴侶的兩重身份。

六，關(guān)于備課

作為一名老師，在授課之前必需要做好充分的備課工作，每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必需要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，依據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。

以前我總覺得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)覺而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛苦地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過，只是一味的埋怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去埋怨老師，由于老師為我們付出的遠(yuǎn)比我們看到的多許多，但他們卻從未埋怨過，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。

七：做好教學(xué)總結(jié)。

沒有總結(jié)，便永久不會(huì)發(fā)覺問題，永久不會(huì)進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)總結(jié)，總結(jié)教學(xué)過程中好的閱歷與方法，鉆研教學(xué)過程中的不足，是否有遺漏的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的反應(yīng)如何，是否適合同學(xué)，同學(xué)是否已融會(huì)貫穿，教育工作不是一時(shí)的，它是長(zhǎng)期的，只有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，才能準(zhǔn)時(shí)改正，并且在以后的教學(xué)中避開，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開展。

總結(jié)：千里之行，始于足下。這十來(lái)天的教育見習(xí)生活，是我人生道路上的又一重要的閱歷財(cái)寶，在此次教育見習(xí)中到了很多、發(fā)覺了很多不曾留意的問題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見習(xí)，讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度，亦讓我明確到了將來(lái)自身的學(xué)習(xí)及力量熬煉的方向和目標(biāo)，讓自己師范生的技能亦得到了肯定的熬煉，將來(lái)若有機(jī)會(huì)，盼望還能參加到此類的活動(dòng)中來(lái)。

篇2:大一見習(xí)警察工作鑒定

作為**警官學(xué)院的一名大一新生，在此我很慶幸自己能成為實(shí)習(xí)民警中的一員，初次跨入公安派出所的大門，一切對(duì)于我來(lái)說都是那么的新奇與神奇。開頭幾天的工作，使我對(duì)警察這個(gè)職業(yè)有了更為感性的熟悉。

隨著實(shí)習(xí)的連續(xù)，與社會(huì)的接觸越來(lái)越全面，對(duì)警察的工作更加了解和理解，新的人生觀、價(jià)值觀也在這期間形成。學(xué)會(huì)了客觀、全面的看待問題，領(lǐng)悟到實(shí)事求是在平常說話做事中的重要意義。

根據(jù)工作分工，我在管理工作、內(nèi)勤工作中，樂觀為領(lǐng)導(dǎo)參謀，為基層基礎(chǔ)工作供應(yīng)服務(wù)。詳細(xì)的：

一是做好文稿起草工作。能依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖和工作要求，仔細(xì)起草本所各項(xiàng)活動(dòng)和全面工作的方案、總結(jié)、請(qǐng)示和工作狀況。

二是做好上傳下達(dá)工作。精確?????地領(lǐng)悟上級(jí)意圖，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。依據(jù)上級(jí)通知，仔細(xì)總結(jié)本所工作，報(bào)送有關(guān)報(bào)表，匯報(bào)專題活動(dòng)狀況。工作中做到渠道暢通、程序規(guī)范、內(nèi)容精確?????，報(bào)送準(zhǔn)時(shí)。

三是做好宣揚(yáng)和業(yè)務(wù)調(diào)研。準(zhǔn)時(shí)報(bào)道戒毒所工作狀況和隊(duì)伍建設(shè)狀況。

這次實(shí)習(xí)生活中我時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予的教導(dǎo)，遇到困難總是是第一個(gè)上，記得那是實(shí)習(xí)的其次天，我正在執(zhí)行追逃任務(wù)時(shí)，一個(gè)犯罪嫌疑人轉(zhuǎn)身逃出售票大廳，當(dāng)時(shí)的我大腦一片空白只有抓住他不能讓他逃了這個(gè)念頭。最終在火車南站廣場(chǎng)，我?guī)椭幻阋旅窬瘜⒎缸锵右扇饲塬@。事后我感覺特殊驕傲，其次天所長(zhǎng)鼓舞我要保持干勁，努力工作。并告知我捕獲犯罪分子的事情登上了新疆日?qǐng)?bào)，我當(dāng)時(shí)心想我肯定要把報(bào)紙拿給父母，隊(duì)長(zhǎng)，教育員看，讓他們知道，我沒有給長(zhǎng)輩丟臉，我給咱家爭(zhēng)光了!

最終是要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。在這實(shí)習(xí)期的時(shí)間，我雖然在思想和工作上都有了新的進(jìn)步，但與其他同事相比還存在著很大差距，因此，我在今后的工作中，不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對(duì)自己的不足之處，漸漸改掉馬虎、急躁、考慮事情不周全的缺點(diǎn)，注意熬煉自己的應(yīng)變力量、協(xié)調(diào)力量、組織力量以及制造力量，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己。

在這實(shí)習(xí)期的見習(xí)中，我刻苦努力，力爭(zhēng)每件事情都做到最好，在以后的工作中會(huì)更加努力，全心全意為人嗎服務(wù)，做一名合格的民警。

篇3:（第一小組）學(xué)校見習(xí)心得

（第一小組）鞋蒲學(xué)校見習(xí)心得

在鞋蒲市學(xué)校見習(xí)的這一周，我學(xué)到了很多，通過近距離地接觸學(xué)校，我初步了解了鞋蒲市學(xué)校的管理體制，個(gè)人認(rèn)為支配特別合理。每個(gè)班有正副班主任，分別是正課老師和副課老師，這樣可以比較有效地管理班級(jí)，這樣很好。

鞋蒲市學(xué)校的孩子們很有禮貌，老師也很優(yōu)秀。我們小組的指導(dǎo)老師是易黎明老師，她很熱忱，在她身上我們可以學(xué)到很多為師之道。三（2）班給我們的感覺就是一個(gè)很和諧樂觀上進(jìn)的集體，教室很干凈，同學(xué)很活潑很有禮貌。我想這和班主任老師的教育理念是親密相關(guān)的，易老師把這個(gè)班級(jí)組織得很有條理，這讓我們很佩服。

鞋蒲市學(xué)校其他都很好，但校舍面積總覺得還太小了點(diǎn)，假如活動(dòng)場(chǎng)地能在寬敞點(diǎn)，可以把活動(dòng)開展地更好！

鞋蒲市學(xué)校給我留下了一個(gè)很好的印象，校長(zhǎng)、洪老師、指導(dǎo)老師、學(xué)校生、門衛(wèi)大叔都很好，盼望下次還可以來(lái)鞋蒲市學(xué)校見習(xí)。

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鞋蒲市學(xué)校為期一星期的見習(xí)，靜靜的就結(jié)束了，我們有的只是依依不舍。剛進(jìn)蒲小我就被它深厚的學(xué)習(xí)氛圍所感染，學(xué)校的各種設(shè)施也非常齊全。我所見習(xí)的班級(jí)是三年二班，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活衛(wèi)生習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都保持的特別好。同學(xué)們都能嚴(yán)于律己，并會(huì)監(jiān)督其他同學(xué)，同學(xué)之間相互關(guān)心養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三班級(jí)的同學(xué)能夠做到這些和他們班主任的言傳身教有關(guān)，一個(gè)好的老師才能培育出同樣優(yōu)秀的同學(xué)。同學(xué)能夠喊老師為媽媽，這是多么難得。

只是我有的疑問，為什么早上門口值日的同學(xué)要用英文喊老師早上好呢？我認(rèn)為還是中文好，我們的母語(yǔ)是一般話，更加親切。

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這是我們的其次次見習(xí)，地點(diǎn)在鞋蒲市學(xué)校，在我第一次見到我們的導(dǎo)師易黎明易老師的時(shí)候，我覺得她是一個(gè)很干練、很有力量的人。三（2）班給我的第一印象就驗(yàn)證了我的想法，那是一個(gè)井然有序的集體，每個(gè)人臉上都漾著快樂的笑容，看到我們的時(shí)候會(huì)很熱忱的問我們：你們是誰(shuí)?。縼?lái)干什么啊后來(lái)易老師就講了我們是來(lái)見習(xí)的老師，要敬重我們，在以后的見面中同學(xué)都會(huì)很有禮貌地叫我們某某老師，可見易老師的教育有方。

這次見習(xí)給我最大的感受，不是聽了多少的優(yōu)質(zhì)課，而是易老師對(duì)班級(jí)的管理方法。例如：鞋蒲市學(xué)校的同學(xué)午飯是在教室里吃了，飯菜都是同學(xué)自己分的，在易老師班里，午飯的秩序可以算得上是學(xué)校里最好的了，有幾個(gè)是負(fù)責(zé)抬飯菜的；有幾個(gè)是分菜的；有幾個(gè)是打掃衛(wèi)生的，分工特別明確的，其余的同學(xué)會(huì)很整齊的隊(duì)伍等著。這就是易老師細(xì)心教育的結(jié)果。易老師告知過我們，學(xué)校低班級(jí)最重要的不是學(xué)習(xí)成果，而是學(xué)習(xí)上和生活上的良好的習(xí)慣，只要有了好的習(xí)慣，一切都會(huì)漸漸變好的。而且易老師也是一個(gè)很有自己想法的老師，她會(huì)有許多方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，比如：笑臉卡，讀書卡等，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)有講到有了讀書卡之后，孩子在家里的時(shí)候閱讀的主動(dòng)性提高了。還有許多許多的事例。我想這些都會(huì)給我這個(gè)新老師有很大的啟示。

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在鞋蒲市學(xué)校見習(xí)一周，的的確確是學(xué)到了東西。如學(xué)校的紀(jì)律：放學(xué)回來(lái)大家也是先排隊(duì)的。

在和孩子們的溝通中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子和我們那個(gè)時(shí)代的相差許多--他們都不太看電視，父母限制上網(wǎng)時(shí)間，他們喜愛看書，大多是自然、探險(xiǎn)、偵探方面的，純文學(xué)的書看的不多。

我們的導(dǎo)師--易黎明老師，她特別熱心的指導(dǎo)我們，告知我們不少關(guān)于管理方面的閱歷學(xué)問：培育孩子們良好的習(xí)慣是高于教授他們學(xué)問的存在，只要習(xí)慣好了，一切都會(huì)簡(jiǎn)潔化。這里說的習(xí)慣主要是他們的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的。

班級(jí)要多開展活動(dòng)，培育他們的分散力。班主任要多想些點(diǎn)子讓他們堅(jiān)持進(jìn)行某種好的行為，如發(fā)不同的卡片（內(nèi)容為仔細(xì)、勤奮之類的），20張卡片可以換一顆星星貼在班級(jí)進(jìn)度表上，好的人就高，做的還不夠的人就低，對(duì)比特別明顯，而且到肯定的日期可以換禮物，有效地維持了同學(xué)的樂觀性。

關(guān)于聽課，我覺得我們只能聽到很表面的東西，許多老師的辛苦用意我們都無(wú)法挖掘出來(lái)。多次聽課下來(lái)，做筆記時(shí)才會(huì)覺得有體現(xiàn)同學(xué)的主體性，若只看老師上課就覺得始終都是老師在說，同學(xué)只是他的附屬品。感覺還是老式的教學(xué)。覺得我們還得深化學(xué)學(xué)如何做見習(xí)筆記。

這就是我這一周的見習(xí)體會(huì)，請(qǐng)多指教。

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五天的見習(xí)生活匆忙而過，雖短暫卻過得極為充實(shí)。無(wú)論是上課還是管理班級(jí)還有對(duì)那些可愛的孩子都學(xué)了許多。

關(guān)于聽課，都是公開課的形式，足見老師的細(xì)心預(yù)備。一節(jié)課下來(lái)，乍看沒什么特殊之處，細(xì)細(xì)品嘗，卻發(fā)覺老師把那些精彩都藏在細(xì)節(jié)之中。重難點(diǎn)的處理，內(nèi)容的挨次和條理都需要細(xì)細(xì)推敲。那些細(xì)致地講解和應(yīng)對(duì)課堂的從容都需要我們多磨練，多學(xué)習(xí)，都不是一朝一夕的。這次聽課的唯一圓滿是沒有聽隨堂課，甚是惋惜。關(guān)于管理班級(jí)，對(duì)于孩子們的乖巧其實(shí)滿驚異的。班主任告知我們，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成最重要，要潛移默化，要以身作則。而對(duì)孩子們的態(tài)度要又親和又有威信。說話潔凈利落，說一不二，同學(xué)才會(huì)信服。養(yǎng)成好習(xí)慣，能讓學(xué)習(xí)生活都更好更有進(jìn)步。惋惜這次見習(xí)，沒支配和班主任的溝通會(huì)，不然應(yīng)當(dāng)能學(xué)到更多。

關(guān)于孩子，從家長(zhǎng)和孩子那里了解到，班里的孩子都能早睡早起，也很愛看課外書。雖然性格有差異，都是和諧相處的。而孩子們對(duì)我們的熱忱也足見他們的天真和可愛。這一切也跟他們的好習(xí)慣有關(guān)吧。只惋惜為了不打亂正常次序，相處的時(shí)間短了一些。

作為將來(lái)的老師，要學(xué)習(xí)的東西還許多，盼望以后有更多的機(jī)會(huì)可以這樣學(xué)習(xí)。

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這次見習(xí)的主題是接觸學(xué)校生，了解學(xué)校生。作為將來(lái)的學(xué)校老師對(duì)學(xué)校生必需有特別深化的了解。平常我們了解學(xué)校的機(jī)會(huì)并不多，這次見習(xí)給我們供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)。

我們的見習(xí)對(duì)象是三班級(jí)的學(xué)校生，跟他們見面已經(jīng)是中午時(shí)分了，他們那時(shí)候正在吃飯，有的已經(jīng)吃好。那時(shí)候我發(fā)覺有人正在做值日，而且很自覺。其實(shí)這件事情給我不小的驚喜，一個(gè)三班級(jí)的學(xué)校生能在吃完飯后自覺得做值日。其實(shí)這跟他們的班主任有著親密的關(guān)系。班主任，也就是我們的指導(dǎo)老師，在溝通中跟我們說，管理學(xué)校生最重要的是要給他們立好法規(guī)，應(yīng)為學(xué)校生不知道該怎么做，只要你給他們立好法規(guī)讓他們?nèi)プ袷?，那你就能管理好班?jí)。法規(guī)立了可能一下子不能完全遵守，但是在平常一步步去訂正，就能讓他們的行為得到規(guī)范。

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邁出校門,回首再望一眼那個(gè)教室,布滿內(nèi)心的是不舍和留戀。一周的見習(xí)生活結(jié)束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習(xí)老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學(xué)，感謝老師們的諄諄教導(dǎo)，感謝老師們的豐富閱歷。

易老師，這位三班級(jí)的班主任，我們的導(dǎo)師，給了我許多的感動(dòng)。老師很美麗也很fashion，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到她，以為老師會(huì)很難溝通，但是剛進(jìn)老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語(yǔ)讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級(jí)里，孩子稱她為"易媽媽'，的確，在實(shí)際的管理上，老師始終是把班級(jí)當(dāng)做是一個(gè)家。家的概念也讓孩子們?cè)黾恿税嗉?jí)分散力，懂得關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會(huì)用紙巾把地面擦潔凈。同學(xué)們?cè)谧鲋等?，老師也?huì)幫忙，孩子們拖地，她會(huì)去擦垃圾桶母親?。灾R2）班，桌椅都特別干凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學(xué)的溝通上，老師也很有藝術(shù)，特別敬重同學(xué)。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來(lái)了，沒有去罵孩子，而是很溫順地和他們"o;老師覺得，今日的英子（課文中的仆人公）早飯沒吃'o;一周的時(shí)間太短，但是信任我們的師生情意流長(zhǎng)。

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邁出校門,回首再望一眼那個(gè)教室,布滿內(nèi)心的是不舍和留戀p;一周的見習(xí)生活結(jié)束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習(xí)老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學(xué)，感謝老師們的諄諄教導(dǎo)，感謝老師們的豐富閱歷。

易老師，這位三班級(jí)的班主任，我們的導(dǎo)師，給了我許多的感動(dòng)。老師很美麗也很fashion，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到她，以為老師會(huì)很難溝通，但是剛進(jìn)老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語(yǔ)讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級(jí)里，孩子稱她"o;易媽'o;，的確，在實(shí)際的管理上，老師始終是把班級(jí)當(dāng)做是一個(gè)家。家的概念也讓孩子們?cè)黾恿税嗉?jí)分散力，懂得關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會(huì)用紙巾把地面擦潔凈。同學(xué)們?cè)谧鲋等?，老師也?huì)幫忙，孩子們拖地，她會(huì)去擦垃圾桶的蓋子。在三（2）班，桌椅都特別干凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學(xué)的溝通上，老師也很有藝術(shù)，特別敬重同學(xué)。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來(lái)了，沒有去罵孩子，而是很溫順地和他們"o;老師覺得，今日的英子（課文中的仆人公）早飯沒吃'o;一周的時(shí)間太短，但是信任我們的師生情意流長(zhǎng)。這次見習(xí)的主題是接觸學(xué)校生，了解學(xué)校生。作為將來(lái)的學(xué)校老師對(duì)學(xué)校生必需有特別深化的了解。平常我們了解學(xué)校的機(jī)會(huì)并不多，這次見習(xí)給我們供應(yīng)了很好的機(jī)會(huì)。

我們的見習(xí)對(duì)象是三班級(jí)的學(xué)校生，跟他們見面已經(jīng)是中午時(shí)分了，他們那時(shí)候正在吃飯，有的已經(jīng)吃好。那時(shí)候我發(fā)覺有人正在做值日，而且很自覺。其實(shí)這件事情給我不小的驚喜，一個(gè)三班級(jí)的學(xué)校生能在吃完飯后自覺得做值日。其實(shí)這跟他們的班主任有著親密的關(guān)系。班主任，也就是我們的指導(dǎo)老師，在溝通中跟我們說，管理學(xué)校生最重要的是要給他們立好法規(guī)，應(yīng)為學(xué)校生不知道該怎么做，只要你給他們立好法規(guī)讓他們?nèi)プ袷兀悄憔湍芄芾砗冒嗉?jí)。法規(guī)立了可能一下子不能完全遵守，但是在平常一步步去訂正，就能讓他們的行為得到規(guī)范。

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邁出校門,回首再望一眼那個(gè)教室,布滿內(nèi)心的是不舍和留戀p;一周的見習(xí)生活結(jié)束了,但這短短的一周,讓我收獲頗豐?。作為見習(xí)老師，難忘孩子們純真的笑臉，那暖和的擁抱；作為同學(xué)，感謝老師們的諄諄教導(dǎo)，感謝老師們的豐富閱歷。

易老師，這位三班級(jí)的班主任，我們的導(dǎo)師，給了我許多的感動(dòng)。老師很美麗也很fashion，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到她，以為老師會(huì)很難溝通，但是剛進(jìn)老師的辦公室，老師的暖和的微笑和親切的話語(yǔ)讓我為前面的想法慚愧。易老師在班級(jí)里，孩子稱她"o;易媽'o;，的確，在實(shí)際的管理上，老師始終是把班級(jí)當(dāng)做是一個(gè)家。家的概念也讓孩子們?cè)黾恿税嗉?jí)分散力，懂得關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。孩子們值日地沒拖潔凈，老師會(huì)用紙巾把地面擦潔凈。同學(xué)們?cè)谧鲋等?，老師也?huì)幫忙，孩子們拖地，她會(huì)去擦垃圾桶的蓋子。在三（2）班，桌椅都特別干凈，抽屜也很潔凈，想必這就是老師力氣的體現(xiàn)啦。此外，在與同學(xué)的溝通上，老師也很有藝術(shù)，特別敬重同學(xué)。如早自修早讀，孩子們讀了幾篇課文后，聲音就小了，易老師來(lái)了，沒有去罵孩子，而是很溫順地和他們"o;老師覺得，今日的英子（課文中的仆人公）早飯沒吃'o;一周的時(shí)間太短，但是信任我們的師生情意流長(zhǎng)。

溫州高校老師教育學(xué)院08小教本一第一小組見習(xí)心得

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在鞋蒲市學(xué)校見習(xí)的這一周，我學(xué)到了很多，通過近距離地接觸學(xué)校，我初步了解了鞋蒲市學(xué)校的管理體制，個(gè)人認(rèn)為支配特別合理。每個(gè)班有正副班主任，分別是正課老師和副課老師，這樣可以比較有效地管理班級(jí)，這樣很好。

鞋蒲市學(xué)校的孩子們很有禮貌，老師也很優(yōu)秀。我們小組的指導(dǎo)老師是易黎明老師，她很熱忱，在她身上我們可以學(xué)到很多為師之道。三（2）班給我們的感覺就是一個(gè)很和諧樂觀上進(jìn)的集體，教室很干凈，同學(xué)很活潑很有禮貌。我想這和班主任老師的教育理念是親密相關(guān)的，易老師把這個(gè)班級(jí)組織得很有條理，這讓我們很佩服。

鞋蒲市學(xué)校其他都很好，但校舍面積總覺得還太小了點(diǎn)，假如活動(dòng)場(chǎng)地能在寬敞點(diǎn)，可以把活動(dòng)開展地更好！

鞋蒲市學(xué)校給我留下了一個(gè)很好的印象，校長(zhǎng)、洪老師、指導(dǎo)老師、學(xué)校生、門衛(wèi)大叔都很好，盼望下次還可以來(lái)鞋蒲市學(xué)校見習(xí)。

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鞋蒲市學(xué)校為期一星期的見習(xí)，靜靜的就結(jié)束了，我們有的只是依依不舍。剛進(jìn)蒲小我就被它深厚的學(xué)習(xí)氛圍所感染，學(xué)校的各種設(shè)施也非常齊全。我所見習(xí)的班級(jí)是三年二班，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活衛(wèi)生習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都保持的特別好。同學(xué)們都能嚴(yán)于律己，并會(huì)監(jiān)督其他同學(xué)，同學(xué)之間相互關(guān)心養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三班級(jí)的同學(xué)能夠做到這些和他們班主任的言傳身教有關(guān)，一個(gè)好的老師才能培育出同樣優(yōu)秀的同學(xué)。同學(xué)能夠喊老師為媽媽，這是多么難得。

只是我有的疑問，為什么早上門口值日的同學(xué)要用英文喊老師早上好呢？我認(rèn)為還是中文好，我們的母語(yǔ)是一般話，更加親切。

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這是我們的其次次見習(xí)，地點(diǎn)在鞋蒲市學(xué)校，在我第一次見到我們的導(dǎo)師易黎明易老師的時(shí)候，我覺得她是一個(gè)很干練、很有力量的人。三（2）班給我的第一印象就驗(yàn)證了我的想法，那是一個(gè)井然有序的集體，每個(gè)人臉上都漾著快樂的笑容，看到我們的時(shí)候會(huì)很熱忱的問我們：你們是誰(shuí)??？來(lái)干什么p;后來(lái)易老師就講了我們是來(lái)見習(xí)的老師，要敬重我們，在以后的見面中同學(xué)都會(huì)很有禮貌地叫我們某某老師，可見易老師的教育有方。

這次見習(xí)給我最大的感受，不是聽了多少的優(yōu)質(zhì)課，而是易老師對(duì)班級(jí)的管理方法。例如：鞋蒲市學(xué)校的同學(xué)午飯是在教室里吃了，飯菜都是同學(xué)自己分的，在易老師班里，午飯的秩序可以算得上是學(xué)校里最好的了，有幾個(gè)是負(fù)責(zé)抬飯菜的；有幾個(gè)是分菜的；有幾個(gè)是打掃衛(wèi)生的，分工特別明確的，其余的同學(xué)會(huì)很整齊的隊(duì)伍等著。這就是易老師細(xì)心教育的結(jié)果。易老師告知過我們，學(xué)校低班級(jí)最重要的不是學(xué)習(xí)成果，而是學(xué)習(xí)上和生活上的良好的習(xí)慣，只要有了好的習(xí)慣，一切都會(huì)漸漸變好的。而且易老師也是一個(gè)很有自己想法的老師，她會(huì)有許多方式來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，比如：笑臉卡，讀書卡等，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)有講到有了讀書卡之后，孩子在家里的時(shí)候閱讀的主動(dòng)性提高了。還有許多許多的事例。我想這些都會(huì)給我這個(gè)新老師有很大的啟示。

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在鞋蒲市學(xué)校見習(xí)一周，的的確確是學(xué)到了東西。如學(xué)校的紀(jì)律：放學(xué)回來(lái)大家也是先排隊(duì)的。

在和孩子們的溝通中發(fā)覺現(xiàn)在的孩子和我們那個(gè)時(shí)代的相差很--h;他們都不太看電視，父母限制上網(wǎng)時(shí)間，他們喜愛看書，大多是自然、探險(xiǎn)、偵探方面的，純文學(xué)的書看的不多。

我們的導(dǎo)--h;易黎明老師，她特別熱心的指導(dǎo)我們，告知我們不少關(guān)于管理方面的閱歷學(xué)問：培育孩子們良好的習(xí)慣是高于教授他們學(xué)問的存在，只要習(xí)慣好了，一切都會(huì)簡(jiǎn)潔化。這里說的習(xí)慣主要是他們的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的。

班級(jí)要多開展活動(dòng)，培育他們的分散力。班主任要多想些點(diǎn)子讓他們堅(jiān)持進(jìn)行某種好的行為，如發(fā)不同的卡片（內(nèi)容為仔細(xì)、勤奮之類的），20張卡片可以換一顆星星貼在班級(jí)進(jìn)度表上，好的人就高，做的還不夠的人就低，對(duì)比特別明顯，而且到肯定的日期可以換禮物，有效地維持了同學(xué)的樂觀性。

關(guān)于聽課，我覺得我們只能聽到很表面的東西，許多老師的辛苦用意我們都無(wú)法挖掘出來(lái)。多次聽課下來(lái)，做筆記時(shí)才會(huì)覺得有體現(xiàn)同學(xué)的主體性，若只看老師上課就覺得始終都是老師在說，同學(xué)只是他的附屬品。感覺還是老式的教學(xué)。覺得我們還得深化學(xué)學(xué)如何做見習(xí)筆記。

這就是我這一周的見習(xí)體會(huì)，請(qǐng)多指教。

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五天的見習(xí)生活匆忙而過，雖短暫卻過得極為充實(shí)。無(wú)論是上課還是管理班級(jí)還有對(duì)那些可愛的孩子都學(xué)了許多。

關(guān)于聽課，都是公開課的形式，足見老師的細(xì)心預(yù)備。一節(jié)課下來(lái)，乍看沒什么特殊之處，細(xì)細(xì)品嘗，卻發(fā)覺老師把那些精彩都藏在細(xì)節(jié)