《爆竹聲聲》-模板

《爆竹聲聲_板《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計之三佚名教學(xué)目標：、學(xué)會本課的9個字理解14個新詞語的意思。、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內(nèi)容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。第一課時教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞；了解爆竹的歷史。一、揭題、讀題、設(shè)問。二、預(yù)習(xí)課文（課前預(yù)習(xí)要求：、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。、思考課后習(xí)題、合單元訓(xùn)練重點：邊讀邊思考）（1）爆竹的名字是怎樣來的？（2）說說爆竹的傳說。（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之--火藥有什么關(guān)系？三、檢查預(yù)習(xí)情況：、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。四、學(xué)習(xí)課文，交流預(yù)習(xí)題1。、爆竹的名字是怎么來的？(1)課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。A--由讀第節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容進行概括整理，用自己的話來說說鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）B師提出復(fù)述要求及注意點讀、抓住重點詞句）C、由讀前，準備復(fù)述。D、名述求最基本的，不要太高E、師生共同評議復(fù)述情況。五、作業(yè)練習(xí)：、填空：”爆竹這名是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保樣的竹筒放（筒熱里面發(fā)出”啪的一聲，從而成為爆竹。、查字典寫帶點字的意思。震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節(jié)（）、完成語文作業(yè)本第1、、3、題。

第二課時（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊一、復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)生字新詞。、朗讀課文第、節(jié)。、復(fù)述爆竹名字的來歷。二、交流思考題，習(xí)課文第2段：、生一邊讀第段，一邊思考問題。、同桌交流。、指名回答書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物）示投影片）說圖上的情景民往火堆里放了竹節(jié)，燃燒的竹節(jié)發(fā)出畢畢剝的聲音、自由讀第2段準備復(fù)述。、指名復(fù)述。、互相交流。三、交流思考題，習(xí)課文第3段：、理解廣泛。藥使燃放爆更加方便了。紙卷成爆竹，里面放上火藥。、--讀讀課文。四、開展討論，深化認識：、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢？讓學(xué)生組成展開辯論。、小結(jié)：（1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗，以增添喜慶的節(jié)日氣氛。（2但是”燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)火”。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產(chǎn)安全。說說爆竹傷人和引發(fā)火災(zāi)的事例。（3）在未禁止燃放爆竹地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應(yīng)選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全投影片：燃放爆竹）六、作業(yè)：、作業(yè)本45、6題作業(yè)第4題，摘錄表聲音的詞。不一定要摘錄一個音節(jié)的詞?？梢噪p音節(jié)的，”咔嚓，也可以是三音節(jié)的，如嘩啦啦。《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸者所,轉(zhuǎn)載請注明出處!科里亞的木匣一、素質(zhì)教學(xué)目標德育目標能科利亞兩次挖木的不同結(jié)果中，認識“間一天天過去，周圍的一切都在變化，我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。知識目標學(xué)會本課生字、新詞會如果就、不……還等聯(lián)詞語造句。

能力目標理解課文內(nèi)容，能按后練習(xí)題的提示給課文分段，并說出各段大意。二、教學(xué)重點科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的亞這件事中受到什么啟發(fā)這兩點是教學(xué)重點。三、教學(xué)難點科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話是教學(xué)難點過幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。四、教學(xué)疑點．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？已寫了他屋門口開始走十就用鏟子挖起坑來么后面又要科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣”？五、教具科利亞坦東西和挖東時量步子的示意圖。六、教學(xué)方法導(dǎo)法。七、課時安排三時。八、教學(xué)過程第一課時（一）揭題、審題．今天我們學(xué)習(xí)第15課利的木匣題）．科利亞是一個小孩的名字，從題目看，這篇課文主要寫出什么？（找出關(guān)鍵詞：匣）這篇課文圍繞木匣寫出了哪些內(nèi)容呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)生自學(xué)課文．默讀課文。讀完后想：這篇課文講了一件什么事？．讀生字表中的生字，要能讀準字音，看清字形，并在課文中找出帶有這些生字的語，再聯(lián)系上下文或查字典想想這個詞語的意思。．劃出自己不理解的詞語。（三）檢查自學(xué)情況．這篇課文寫出了一件什么事？寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過。．檢查字詞掌握情況。認讀箱、倍、數(shù)（（行字形分析）．簡介衛(wèi)國戰(zhàn)爭。年德國法西斯入侵原蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國而與德國法西斯進行的戰(zhàn)爭。蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，至1945年9月衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。（四）再讀課文，理清層次．學(xué)生標明自然段，朗讀課文。．文章圍繞木匣寫了幾層意？（文章圍繞木匣寫了三層意第一層：科利亞埋木匣。第二層：科利亞挖木匣。第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。．學(xué)生分小組討論怎樣分段。．指導(dǎo)第5自然段的歸屬。（這一段是過渡段就在那一天，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了是承上，后面兩句在那兒他們住了差不多四年利亞長大了上了小學(xué)數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多是文，

科利亞一下子找不到木匣的原因，應(yīng)劃到第二段里．分段歸納。第一段一至第三自然段）科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。第二段四至第十二自然段）四年后科利亞在離屋門口十步遠的地方?jīng)]找到木匣過思考在離屋門口五步遠的地方找到木匣。第三段十三自然段）科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。（五）講讀課文第一段．請同學(xué)分節(jié)讀課文第一段。全班思考：（1）科利亞和媽媽是什么時候、怎樣把東西起來的？（2）他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來？．討論思考題。（1）課文哪一自然段寫科利亞埋木匣的原因？（課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因（2）指名讀第三自然段。（3）思考：科利亞怎么埋的木匣？媽媽又是么埋木箱的？（科利亞從屋門口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。坑挖好了，他把一個木匣放在里面，匣子放好后，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子（4）課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具？（一是說明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)以埋木匣非常仔細、認真是后面科利亞第一次找不到箱子時，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆．學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能提出科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？前面已經(jīng)寫他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑，為什么又要寫科利亞只會數(shù)到十，就量了十步，埋下木匣子？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文算科亞埋木匣時是幾歲？五歲為年齡埋下的是自己心愛的玩具。只會數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子（六）布置作業(yè)．抄寫詞語。語文教案－科里亞的木匣由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)請注明出處!教法一、動手動腦自讀自悟教學(xué)任務(wù)：．激發(fā)自讀意識，通過自讀自語理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察分析的科學(xué)思維方法。教學(xué)過程二時）一、整體感知，理清思路

l指名學(xué)生讀課文，回顧全文內(nèi)容。．指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況，理清文章層次。二、析疑定向，自讀探索（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑，師生歸納析疑。．學(xué)生自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。．學(xué)生提出的問題大致梳理歸納如下：（1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一（2）掃”，我不大理解。（3）孫臏為什么那么聰明，能想出好辦法，田忌卻不能（4）齊威王為什么不調(diào)換出場順序呢（5）第二次比賽的陣容還有別的排法，孫臏何不用．析疑定向。同學(xué)們提的這些問題歸納起來主要有這么兩個樣馬兩次比賽的結(jié)為什么不一樣（）孫臏為什么能想出轉(zhuǎn)敗為勝的好主意，而田忌卻不能（二）自讀自悟解疑。．激發(fā)自讀興趣：親自耕耘，才能體驗到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考，開心中的疑團。．學(xué)生自由讀課文：想想看“樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一這個問題我們應(yīng)該主要閱讀哪段來領(lǐng)悟呢（第一三段）．讀后學(xué)生說出：是因為兩次比賽馬的出場順序不同。．引伸理解示六匹紙制馬教具，分別標上、中、（1）請一位同學(xué)在黑板上粘出第一次比賽陣。（2）用一句話說說第一次比賽田忌為何全?。R威王每個等級的馬都比田忌的強（3）失敗了，心情一定不好，誰能上來用形動作表示田忌此時的心以一甩袖子，一低頭，做嘆氣狀此手理掃興、“頭喪。．課前我請每位同學(xué)做了六匹小馬，請拿到桌上自己邊看書，邊排出第二次比賽的容。．這出場陣容還有別的排法。大家試著排排種法最好給學(xué)生一定的思考時間，再討論齊威王萬沒料到會有這樣的結(jié)文中哪個詞是能說明他此時的心目瞪口呆）然后用面部表情把這個詞的意思表示出來著、嘴張著）．小結(jié)過渡：第一個問題大家懂了嗎既然兩次比賽結(jié)果不同，是因為比賽時馬的出順序不同那孫臏為什么會獨慧眼出高招呢這是我們要解決的第二個問題又該讀哪段來領(lǐng)悟呢（第二段）．默讀第二段，自學(xué)思考，邊讀邊劃有關(guān)語句自學(xué)時間，還可討論．交流匯報自學(xué)情況。（孫臏能想出好辦法主要得益于他能認真觀察，仔細分析你從哪兒看出的（齊王的馬比你的快不了多少呀！快不了多少”是二次比賽勝利之關(guān)鍵，可在黑板上請學(xué)生演示圖：每個等級的馬跑的速度相差不大換場順序才可以贏果齊威王的中等馬比田忌的上等馬還跑得快，下等馬比田忌的中等馬還跑得快行嗎同學(xué)們可以下去再排一排。剛才不是有同學(xué)問：孫就不怕齊威王也調(diào)換出場順序”家怎么看（孫臏觀察齊威王第一次比賽贏后很驕傲處夸耀他的馬他分析齊威王不會改變出

場順序11．有感情練談這段，先四人小組分角色讀，再請四位同學(xué)站起來讀，最后評論。評論后請四位同學(xué)以他們所讀角色的身份談?wù)勝惡蟾惺?。（讀田忌的：我以后不能一輸就灰心，要積極想辦法，向好友孫臏學(xué)習(xí)。讀齊威王的：我再也不驕傲了，驕兵必敗呀！讀孫臏的：我還要再接再……）三、領(lǐng).結(jié)，綜合練習(xí)．.總結(jié)中心。．課堂練習(xí)。投影出示習(xí)題（課后確子的因果關(guān)系。板書：田忌賽馬教法二：以讀為本體會人物內(nèi)心教學(xué)過程二時）一、整體感知，引導(dǎo)質(zhì)疑．直接導(dǎo)入，板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文布置了朗讀的作業(yè)大家讀了幾次讀懂了什么說說看。（引導(dǎo)回顧主要內(nèi)容等．請讀的次數(shù)最多的同學(xué)讀全文，大家邊聽邊想，還有哪些不懂的地方，用筆劃出。．指說，并歸納梳疑：①為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝②我不理解掃興的意思。③孫臏為什么能想出那么好的辦法④齊威王為什么不調(diào)換馬的出場順序大家提的問題不外乎兩次賽馬的內(nèi)容語的理解人內(nèi)心的想法這么幾項內(nèi)容學(xué)貴有疑，大家認真讀書發(fā)現(xiàn)了這么多疑問，真好！如果能再認真讀書，自己解疑，那真是好樣的。二、部分深化，讀中解疑．下面就請大家自由讀讀一、二、三段的內(nèi)容，試著解決我們剛才提出么是原來的馬，只調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為這個問題。（因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬快不了多少讀懂這句話意思的人在紙上畫畫誰畫得最接近句子含義長形代替分別標明上、中、下即可畫的有以下幾種情形：（將幾種情形擺在實物投影儀上分析比較，哪種最合適它為什么不行從得出調(diào)換順序，轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵是：……不了多……）．那么，孫臏為什么能想出這么好的辦法，而田忌卻不能，齊威王更是渾然不知呢也是我們剛才提出的問題，大家再讀讀書，注意他們在比賽中的表現(xiàn)。（孫殯在人群中認真觀察，從才情形……可以看出；田忌很掃興，垂頭喪氣地準備離開；齊威王在得意洋洋地夸耀自己的馬，還譏諷田忌四人小組討論他們的表現(xiàn)是否對比賽有利果你樣去做然后分角色朗讀有關(guān)語句。指讀，全班評價。．孫臏善觀察，愛動腦，真了不起！誰愿意以孫臏的身份向大家介紹一下第二次比是怎么取勝的讀第三段準備一下出示投影，幫助講解。（學(xué)生只需標出田忌先出哪個等級的馬出哪個等級的馬即可再在每一場比賽的兩

種馬之間劃上箭頭．讀描述第二次比賽完齊威王表現(xiàn)的句子。借助動作理“目瞪口”伸理解是是只有孫臏最聰明一國之君的齊威王和齊國大將田忌都很愚”討論討論。（.總結(jié)出：他們不不聰明，而是一時的沮喪，一時的驕傲影響了他們正常的思維。無論何時，都應(yīng)做到勝不驕、敗不餒。要么說，失敗是成功之母呢“這些問題大家通過讀書、交流都解決了，還有不的仍可以問。然后讀寫結(jié)合，練習(xí)寫話果賽馬后請你與田忌臏威王交談將說些什么把要說的話寫下來個大組分別寫給三個人。然后交流補充三、整體優(yōu)化，.結(jié)全文．.總結(jié)中心。．放聲讀，可以加動作。板書：田忌賽馬◆我這樣教《田忌賽馬》由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸者所,轉(zhuǎn)載請注明出處!燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文課時目標．有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容抓描寫燕子和天的語句感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。．學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)課文第二自然段．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。．討論交流。（1）蒙的是么感覺？（體會春雨的特點）（2）讀中體會微吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳（導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿（3）理解都像趕集似聚攏”光彩奪”為春光增添了許多生”引學(xué)生理解趕集的意思再論春天花草趕集有什么聯(lián)系？最后說趕集在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色）．出示課件，展微、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮這些景物，“飛來一只只機靈的小燕的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？．你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗讀。設(shè)計意圖：以大問題為學(xué)習(xí)背景，通過讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景受天的勃勃生機和燕子的可愛養(yǎng)生對語言文字的感悟能力和想象能力。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一