《童趣》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《童趣》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

１、精確?????地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

２、積累詞語(yǔ)同時(shí)理解的精神體驗(yàn)──物外之趣。

３、領(lǐng)悟的奇思妙想，豐富自己的想像力。

１、反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟課文大意。

２、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，把握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

３、理解怎樣借助觀看、想像，獲得生活樂(lè)趣。

二課時(shí)。

一、激趣引讀，誦讀積累

１、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好：

同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界布滿了奇怪???和幻想。孩子的想像是奇怪的、變幻的，一些大人們看來(lái)微不足道的小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出很多的趣味。同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)這樣的奇思妙想，看著看著今日我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事，可能會(huì)勾起我們很多兒時(shí)的回憶，或許還能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

板書課題、作品、簡(jiǎn)介。

老師導(dǎo)學(xué)：文言文是古代的書面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、高雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信念，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以關(guān)心我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培育語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦；二是要專心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。

２、誦讀積累，初步感知：

⑴老師范讀課文。并在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給同學(xué)以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

⑵同學(xué)反復(fù)誦讀課文，留意下列加粗字的讀音：

藐（miǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（jiàng）鶴唳（lì）怡（yí）然癩（lài）蝦蟆凹凸（āotū）為壑（hè）

３、解釋詞義，疏通文意：

⑴默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組爭(zhēng)論，合作解決。

a能張目對(duì)日，明察秋毫。

b私擬作群鶴舞于空中。

c仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

d又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e果如鶴唳云端。

f捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

g見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。

h私擬作群鶴舞于空中。

i仰頭觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

j徐噴以煙。

k以草為林。

l舌一吐而二蟲盡為所吞。

⑵在老師的關(guān)心下，試著讓同學(xué)將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑶反復(fù)朗讀課文，并讓同學(xué)試著劃分朗讀節(jié)奏。

二、合作探究，互動(dòng)釋疑

１、合作探究：四人小組爭(zhēng)論，老師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

⑴學(xué)了這篇古文，你有什么感受？你最喜愛(ài)哪一段？

⑵請(qǐng)概括地說(shuō)出記敘了哪幾件物外之趣？

第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

其次件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然得意。

第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲處癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

⑶你認(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？

提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像制造出來(lái)的。

⑷我為小蟲打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩蛤蟆處死？

提示：Ａ、珍惜生命。Ｂ、處置有度

⑸怎樣才能獲得物外之趣呢？

物外之趣非物自身全部，卻又與物有關(guān)，物外之趣在于擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)想像，才能因物而生成意趣。第1自然段明察

⑹細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀看敏銳、認(rèn)真。只有這樣才能獲得物外之趣。張目對(duì)日，明察秋毫──是觀看的本事。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理──是觀看的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣一是觀看的收獲。除明察、細(xì)察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

２、互動(dòng)釋疑：

你還有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，大家一起探討解決。

三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？

爭(zhēng)論明確──不行以。由于三件趣事的寫作的挨次是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

三、背誦競(jìng)賽，加深理解

男女生競(jìng)賽，限時(shí)背誦課文。

留意語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明。背誦時(shí)想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)拓展

１、生活體驗(yàn)：你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)受？說(shuō)說(shuō)你童年中好玩的事，擅長(zhǎng)從聯(lián)想中發(fā)覺(jué)事物的奇妙。試展現(xiàn)一下自己的想像力和制造力。

２、拓展延長(zhǎng)：鼓舞同學(xué)們放開述說(shuō)，老師應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)圍繞中心暢談體會(huì)，做好評(píng)價(jià)。

⑴這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培育創(chuàng)新力量，首先要培育自己的聯(lián)想和想像的力量。我們要保持青少年特有的奇怪???心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開拓的人。

⑵你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？

提示：喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活；擅長(zhǎng)觀看，富于聯(lián)想和想像，加之有肯定的審美力量，能發(fā)覺(jué)美、熟悉美。就能成為一個(gè)富有情趣的人。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，老師要賜予熱忱鼓舞。

３、總結(jié)存儲(chǔ)：

同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。的奇思妙想引發(fā)我們?cè)S多漂亮的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上很多重大的創(chuàng)造，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的奇怪???心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)盼望同學(xué)們能漸漸引起對(duì)文言文愛(ài)好，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

４、作業(yè)布置：將生