《緣事析理學習寫得深刻》PPT課件(湖北省市級優(yōu)課)語文課件

不是妙筆也生花

——緣事析理，學習寫得深刻學校：湖北省巴東縣第一高級中學授課教師：楊敏何謂深刻？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：1、達到事情或問題本質(zhì)的。2、內(nèi)心感受程度很深的?！犊荚囌f明》解釋：1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。2、揭示事物的內(nèi)在因果關(guān)系。3、觀點具有啟發(fā)性。以小見大比較鑒別探究因果預測未來案例剖析“皮皮蝦，我們走”是2017年的網(wǎng)絡流行語。2017年1月，經(jīng)過網(wǎng)友們改成“皮皮蝦，我們走”，并衍生出不少“皮皮蝦，我們回來"皮皮蝦，我們倒走"等表情包而走紅網(wǎng)絡。這個2017年最紅網(wǎng)絡熱語，正從網(wǎng)絡虛擬世界走向餐桌，掀起新一波熱潮。你怎么看待這種現(xiàn)象？生活中有哪些類似的“皮皮蝦”現(xiàn)象？流行神曲：《最炫民族風》、《忐忑》、《江南Style》《小蘋果》、《女神和女漢子》、《感覺自己萌萌噠》……流行語言：香菇藍瘦、洪荒之力、工匠精神、友誼的小船、吃瓜群眾、小目標、A4腰、厲害了我的哥、老司機、我?guī)夏隳銕襄X、葛優(yōu)躺、怪我羅、嚇死寶寶了、有錢就任性、一言不合就……相似現(xiàn)象，比較鑒別為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？1、緩解壓力的一種方式。2、信息時代，信息傳播速度快，傳播面積廣。3、通俗易懂，易與觀眾產(chǎn)生共鳴。4、多元文化時代。追根溯源，探究因果這種現(xiàn)象說明了什么？流行文化大眾化以小見大,揭示本質(zhì)這種現(xiàn)象會一直流行嗎？會一直流行。文化需要不斷創(chuàng)新，流行文化是對傳統(tǒng)文化的補充。不會一直流行。不少流行文化缺少內(nèi)涵，終將被傳統(tǒng)文化取代。判斷前景，預測未來這種現(xiàn)象會一直流行嗎？會一直流行。文化需要不斷創(chuàng)新，流行文化是對傳統(tǒng)文化的補充。不會一直流行。不少流行文化缺少內(nèi)涵，終將被傳統(tǒng)文化取代。判斷前景，預測未來資源整合——微寫作運用所學方法，對這種現(xiàn)象進行評論。要求：至少使用兩種方法。（“皮皮蝦”現(xiàn)象之我見）

“皮皮蝦”現(xiàn)象之我見示例：2017年，“皮皮蝦”走紅網(wǎng)絡，正從虛擬的世界走向現(xiàn)實，掀起新一波熱潮?！捌てのr”現(xiàn)象流行并非偶然，生活中類似的事例不少，14年的《小蘋果》、15年的《女神和女漢子》等神曲受到男女老少的青睞，這說明當今流行文化已大眾化。在古時候，因為沒有一種媒介能讓人們在同一時間關(guān)注同一個現(xiàn)象或是某種事物，所以某一現(xiàn)象或是某一事物很難成為大家追捧的對象，也就很難形成眾人追隨的流行文化。而在今天，這個大眾傳播的時代，報紙雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡各種傳播媒介滲透到我們生活的方方面面。我們每天讀的、聽的、看的，都是從大眾傳播媒介中接收到的。所以說，在大眾傳播十分強勢的時代，很容易在大眾中制造出眾人追捧的流行文化。方法歸納一點兩步走三徘徊真題再現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì)類似現(xiàn)象原因預測唯分數(shù)論英雄掌摑了教育臉

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上被賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上被罰了一個掌印。而當?shù)谝粋€孩子考了98分，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考了61分，便由“掌”變“吻”。這樣簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分數(shù)論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)。唯分數(shù)論英雄，反映出社會中急功近利的教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。此風不正，將直接影響每個孩子的健康成長。第一個基礎(chǔ)稍好的孩子成績由100分變?yōu)?8分，其中的原因是什么？是試題難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課不專心？第二個基礎(chǔ)薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩兒“變臉”——晴轉(zhuǎn)陰或陰轉(zhuǎn)晴。家長們做了孩子們?nèi)松枧_上的“幕后導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利、不明就里賞罰，帶來的后果必然是造就一批同樣“不明就里”的家長和孩子！唯分數(shù)論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕和反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考教育實踐的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源于單一的教育評價體制。評價兩個孩子的綜合素質(zhì)的高低，除了分數(shù)這個因素外，還應該與其學習過程等因素結(jié)合起來，這樣才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則，教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而在那些“虎爸”“狼爸“們的巴掌下，又毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？遙想兩千多年前的大教育家孔子，面對個性化的學生，給予的評價各不相同。有默許的“吾與點也”，有大贊的“賢哉！回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數(shù)的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應當是青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！蔽ǚ謹?shù)論英雄，實際是背教育之道而行，真正掌摑了教育的臉。望還沉迷于“唯分數(shù)論”的家長們醒醒吧，還孩子一個幸福的童年，一個美好的未來。唯分數(shù)論英雄掌摑了教育臉

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上被賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上被罰了一個掌印。而當?shù)谝粋€孩子考了98分，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考了61分，便由“掌”變“吻”。這樣簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分數(shù)論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)。(以小見大，揭示本質(zhì))唯分數(shù)論英雄，反映出社會中急功近利的教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。此風不正，將直接影響每個孩子的健康成長。第一個基礎(chǔ)稍好的孩子成績由100分變?yōu)?8分，其中的原因是什么？是試題難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課不專心？第二個基礎(chǔ)薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩兒“變臉”——晴轉(zhuǎn)陰或陰轉(zhuǎn)晴。家長們做了孩子們?nèi)松枧_上的“幕后導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利、不明就里賞罰，帶來的后果必然是造就一批同樣“不明就里”的家長和孩子！唯分數(shù)論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕和反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考教育實踐的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源于單一的教育評價體制。評價兩個孩子的綜合素質(zhì)的高低，除了分數(shù)這個因素外，還應該與其學習過程等因素結(jié)合起來，這樣才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則，教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而在那些“虎爸”“狼爸“們的巴掌下，又毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？（探究原因，預測未來）

遙想兩千多年前的大教育家孔子，面對個性化的學生，給予的評價各不相同。有默許的“吾與點也”，有大贊的“賢哉！回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留于分數(shù)的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應當是青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！保ū容^鑒別）唯分數(shù)論英雄，實際是背教育之道而行，真正掌摑了教育的臉。望還沉迷于“唯分數(shù)論”的家長們醒醒吧，還孩子一個幸福的童年，一個美好的未來?！犊荚囌f明》解釋：1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。2、揭示事物的內(nèi)在因果關(guān)系。3、觀點具有啟發(fā)性。

那群蜜色肌膚、眼神中蓄滿黎明前的濃黑的人，是我的族人；那個面朝黃土背朝天汗滴禾下土的農(nóng)人，是我的父親；那個機抒當戶畫狄刺字的婦人，是我的母親；那個學富五車斗酒詩百篇的才子，是我的兄長；那個牛背上吹笛小溪邊臥剝蓮蓬的頑童，是我的小弟；而那個采桑采蓮人面桃花的女子，是我的妹子，我的心上人……白云深處，沿溪曲行，大槐樹旁，青草池塘，竹籬斜插，青磚烏瓦三兩間，前院紅了櫻桃綠了芭蕉，后園青竹青松青山，冬天有紅泥小火爐溫酒，夏夜蟲聲新透綠窗紗，春天燕子梁間呢喃、杜鵲遠山喚歸，秋天禾香麥熟、儺戲社宴,那是我的家。小兒郎，上學堂；月光下，背詩行；二司馬細說歷史，八大家鋪陳文章；李杜詩篇在，光芒日月長；魏晉妙人多，人心知音賞；舉杯邀東坡，低回菊花黃；閑暇無事說聊齋，夢入紅樓臥西廂…這是我的書房。熟悉的人熟悉的物素材儲備不是妙筆也生花，再寫作文咱不怕！

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