六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)通電的線圈二課件2青島

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)通電的線圈二課件2青島二力平衡練習(xí)題1、（2011年·四川達(dá)州卷）下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系中，正確說(shuō)法是（）A．子彈從槍膛射出后能繼續(xù)前進(jìn)是因?yàn)樽訌椀膽T性大于阻力B．小張沿水平方向用力推地面上的桌子沒(méi)推動(dòng)，是因?yàn)樗耐屏π∮谧雷邮艿降哪Σ亮．一茶杯靜止在水平桌面上茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力D．在平直軌道上勻速行駛的火車(chē)，受到的合力為零（2011年中考·四川樂(lè)山卷）如圖所示，用手豎直捏住物理課本，手和課本都在空中靜止。下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（）A．手對(duì)課本的壓力和課本對(duì)手的壓力B．課本的重力與手對(duì)課本的壓力C．課本的重力與手對(duì)課本的摩擦力D．課本對(duì)手的摩擦力與手對(duì)課本的摩擦力3、（2011年中考·福建南平卷）如圖，小雨用水平力推停在地面上的汽車(chē)，沒(méi)能推動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）A．小雨推汽車(chē)的力等于汽車(chē)受到的阻力B．小雨推汽車(chē)的力小于汽車(chē)受到的阻力C．小雨推汽車(chē)的力和汽車(chē)受到的重力是一對(duì)平衡力D．汽車(chē)隊(duì)地面的壓力和汽車(chē)受到的重力是一對(duì)平衡力4、（2011年·黑龍江雞西卷）如圖所示，當(dāng)你手握飲料罐時(shí)，手和罐都在空中靜止，且罐底所在平面是水平的。各對(duì)力屬于平衡力的是（）手對(duì)罐的壓力與罐對(duì)手的壓力B．罐受到的重力與手對(duì)罐的壓力C．罐受到的重力與手對(duì)罐的摩擦力D．罐對(duì)手的摩擦力與手對(duì)罐的摩擦力5、（2011年中考·山東濱州卷）質(zhì)量相等的甲、乙兩同學(xué)站在滑板上，在旱冰場(chǎng)上相對(duì)而立，如果甲用60N的力推乙，如圖所示。以下分析正確的是（）A．甲對(duì)乙的推力為60N，乙對(duì)甲的推力小于60NB．甲對(duì)乙的推力與乙對(duì)甲的推力是一對(duì)平衡力C．乙向后退，且始終受到60N推力的作用D．乙由靜止變?yōu)楹笸?，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)6、（2011綿陽(yáng)）通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無(wú)關(guān)。如圖甲所示，兩個(gè)完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若將甲A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，則F2是_____N；若要讓圖乙中的A、B在水平桌面上一起向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在不撤除F2的情況下，應(yīng)該在B的右端施加一大小為_(kāi)____N的水平向左的推力。7、（2011年中考·浙江寧波卷）若小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受到力F的作用，且運(yùn)動(dòng)過(guò)程中力F始終保持不變，則小球的運(yùn)動(dòng)軌跡（用虛線表示）不可能的是（）ABCD8、（2011年中考·浙江寧波卷）如圖所示“懸空的磁環(huán)”活動(dòng)中，假設(shè)甲、乙、丙三個(gè)磁環(huán)相同，中間塑料管是光滑的。當(dāng)磁環(huán)都處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，甲對(duì)乙的作用力F1和丙對(duì)乙的作用力F2的大小關(guān)系是（）A．F1小于F2B．F1等于F2C．F1大于F2D．無(wú)法比較9、（2011淮安）空中勻速下降的兩只降落傘，其總質(zhì)量相等。甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是（）A.3:5B.2:5C.5:3D.1:110、（2011連云港）小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺(tái)桌，結(jié)果沒(méi)有推動(dòng)（如圖所示）。則下列說(shuō)法正確的是（）A．講臺(tái)桌不受摩擦力B．推力與講臺(tái)桌的重力大小相等C．推力小于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力D．推力與地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力大小相等11、（2012安順）下圖中的A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用是：12、（2012涼山）一氫氣球勻速上升時(shí)，受到空氣的浮力F，重力G和空氣阻力f，這些力的關(guān)系是A.F＞G+f B.F=G+f C.F＞G-f D.F=G-f13、（2012咸寧）重力相同的a、b兩件貨物在兩臺(tái)吊車(chē)鋼索的牽引下豎直向上運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的s-t圖像分別如圖6甲、乙所示，則在圖像描述的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中：A.它們都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.a貨物所受重力和鋼索對(duì)它的牽引力是一對(duì)作用力與反作用力C.b貨物所受重力和鋼索對(duì)它的牽引力是一對(duì)平衡力D.前6秒內(nèi)，a貨物運(yùn)動(dòng)的平均速度小于b貨物運(yùn)動(dòng)的平均速度14、（2012南充）（2分）在圖7中，平板車(chē)向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出隨平板車(chē)一起運(yùn)動(dòng)的木箱A受到的力的示意圖。15、（2012連云港）如圖（乙）所示，物體A正在光滑水平面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出A所受各力的示意圖。圖（乙）

A

16、操場(chǎng)上的體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合器上吊著一質(zhì)量為m的爬竿，一位質(zhì)量為M的同學(xué)正沿著爬竿滑下，該同學(xué)受到的摩擦力為f，則這時(shí)聯(lián)合器對(duì)爬竿的拉力為（）A．mg+Mg B．（m+M）g+f C．mg+f D．（m+M）g﹣f17、甲乙兩個(gè)跳傘運(yùn)動(dòng)員的體重加傘重都是800牛頓，張開(kāi)傘后甲以5m/s的速度勻速下降，乙以3m/s的速度勻速下降，此時(shí)，他們受到的空氣阻力（）A．甲比乙大 B．乙比甲大 C．一樣大 D．都等于零18、如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示．下列判斷正確的是（）t=3s時(shí)，物體受到平衡力的作用 B．t=6s時(shí)，將F撤掉，物體立刻靜止C．2s～4s內(nèi)物體所受摩擦力為3N D．t=1S時(shí)，物體所受摩擦力是lN19、如圖所示的裝置中，物體G1重為100N，物體G2重為10N，當(dāng)G1不加外力時(shí)，G2恰能勻速下降．若在G1上加水平向左的拉力（如圖8虛線所示），恰能讓G1勻速向左運(yùn)動(dòng)，則拉力F為（不計(jì)拉繩的重及摩擦）（）A．10NB．20NC．50N D．110N20、如圖所示，重力分別為G甲和G乙的甲乙兩個(gè)物體疊放在一起，放在水平桌面上．甲物體對(duì)乙物體的壓力為N1，乙物體對(duì)水平桌面的壓力為N2，水平桌面對(duì)乙物體的支持力為N3，則下列選項(xiàng)正確的是（）A．G甲與N1是一對(duì)平衡力 B．G乙與N2大小相等C．N2與N3是一對(duì)相互作用力 D．N3大小等于N1與N2大小之和21、如圖9所示的裝置中，物體A所受重力為5N，物體B所受重力為2N，則物體A對(duì)地面的壓力為，物體A受個(gè)力的作用下保持平衡。22、如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細(xì)線通過(guò)滑輪與吊盤(pán)相連。若在左盤(pán)中放重為G的砝碼、右盤(pán)中放重為2G的砝碼時(shí)，物體M恰好以速度v向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)；如果右盤(pán)中的砝碼不變，物體M在水平桌面上以速度2v向左勻速直線運(yùn)動(dòng)，則左盤(pán)中砝碼的重應(yīng)為（吊盤(pán)重不計(jì)，繩子與滑輪摩擦不計(jì)）()A.3GB.2GC.GD.4G23、左低右高的物體C平放在水平桌面上，用手推住C將彈簧壓緊，木塊A、B靜止在小車(chē)上如圖所示．松開(kāi)后，木塊A的運(yùn)動(dòng)情況是；木塊B的運(yùn)動(dòng)情況是．24、連同載重共為2000N的氣球，在豎直向下做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的浮力為1900N，則它在運(yùn)動(dòng)中受到的空氣阻力為多大?當(dāng)氣球以同樣的速度豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須拋出質(zhì)量為多大的物體?(設(shè)氣球上升和下降時(shí)所受空氣浮力和阻力大小不變，g=10N/kg)初中有理數(shù)計(jì)算題500道及答案答案生命，如果單就它的個(gè)體來(lái)看，即使是巨如恐龍，和臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、火山爆發(fā)比起來(lái)，力量也微小得多。但是，如果把它們作為群體來(lái)看，其力量就強(qiáng)大多了。因?yàn)樯梢陨幌ⅲ絹?lái)越繁盛。一只雌白蟻每年能產(chǎn)卵100萬(wàn)個(gè)以上，而在生物中，白蟻還不是繁殖力最強(qiáng)的。一只蚜蟲(chóng)在五代之內(nèi)能生出近60億個(gè)子孫，細(xì)菌的繁殖力更強(qiáng)，一個(gè)細(xì)菌有時(shí)一天一夜就能變成380多萬(wàn)億個(gè)，在1克土壤中就有1000多萬(wàn)個(gè)。在生物中，現(xiàn)今個(gè)體最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，它的舌頭就比兩頭牛還重。而細(xì)菌則小得肉眼看不見(jiàn)，但從某些方面來(lái)看，它比鯨的作用還大。除了細(xì)菌，地球上還有其他多種微小的生物，如藻類(lèi)生物、原生生物等，驚人的繁殖力使它們的數(shù)量像天文數(shù)字那樣龐大，有些藻類(lèi)在條件適宜的時(shí)候，一天之中能繁殖幾萬(wàn)億個(gè)。地球上最基本、最豐富的食料，就是那些微小生物。如果沒(méi)有漂浮在水中的微小生物，鯨和魚(yú)類(lèi)都將無(wú)法生存。但也不用太過(guò)擔(dān)心，這些微小生物是海洋中最多的生物，它們繁殖的數(shù)量超過(guò)了魚(yú)類(lèi)捕食的需要。對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，微小生物也起著很大的作用。由于細(xì)菌的作用，枯枝落葉被分解成為腐殖質(zhì)，使肥料變成植物能吸收的養(yǎng)分。細(xì)菌還使空氣中的氮在土壤中固定下來(lái)，供應(yīng)植物生長(zhǎng)的需要。某些細(xì)菌還能幫助植物防治病蟲(chóng)害，或刺激植物生長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，如果我們幫助那些有益的微小生物繁殖，消滅那些有害的生物，農(nóng)作物的收成就有可能更好。微小生物還是許多礦藏的制造者。造成石油的主要原料不是別的，正是海洋中的浮游生物。這些生物由于水溫變化等原因，會(huì)突然大量死亡，尸體堆積在海底，最后成為石油。而在這一變化過(guò)程中，某些細(xì)菌起了積極的作用。植物在變成煤的過(guò)程中，也得力于某些厭氧細(xì)菌的工作，它們將植物體內(nèi)的氧氣、氫氣排除掉，使碳保留下來(lái)。某些“吃”鐵的細(xì)菌，使本來(lái)存在于水中的含鐵物質(zhì)改變性質(zhì)，從中獲取自己需要的能量以求得生存，同時(shí)使這些含鐵物質(zhì)沉淀下來(lái)，最終形成了很大的鐵礦。這種“吃”鐵細(xì)菌在今天的湖泊、溪流中有時(shí)也能見(jiàn)到，它們的集合體像赭黃色的棉花。錳礦的形成也有細(xì)菌的作用。我們還可以看到，一些很大的磷礦，竟是許多微小生物的骨骼堆積、變化而成的；而那些構(gòu)成大山的厚厚的石灰?guī)r的建造者，竟是小小的珊瑚蟲(chóng)。在這里我們可以看到作為群體的生命的巨大力量！生命的力量雖然巨大，但有時(shí)也是盲目的，這些盲目的行為會(huì)毀滅生命自身。作為萬(wàn)物之靈的人出現(xiàn)后，開(kāi)始注意到了有目的地引導(dǎo)生命活動(dòng)為人類(lèi)服務(wù)，但如不能從總體上認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的相互關(guān)系，考慮人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，結(jié)果還是會(huì)帶來(lái)不利于自己的后果的。（選自《時(shí)間的腳印》）14、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（1分）A．生命和臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、火山爆發(fā)比起來(lái)，力量要微小得多。B．鯨和魚(yú)類(lèi)都是靠著漂浮在水中的微小生物而生存繁衍的。C．細(xì)菌能幫助植物防治病蟲(chóng)害，或刺激植物生長(zhǎng)。D．石油、煤、鐵、磷等都是由微小生物生成的。15．選文從哪些方面說(shuō)明了微小生物的巨大作用？（3分）16．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，試從中找出兩種并舉出具體的例子。（2分）17．舉例說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2分）18．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)最后一段的理解。（3分）參考答案：15、答案：三個(gè)方面：地球上最基本、最豐富的食料，就是那些微小生物；對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，微小生物也起著很大的作用；微小生物還是許多礦藏的制造者。（答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分）16、示例1：列數(shù)據(jù)—一只蚜蟲(chóng)在五代之內(nèi)能生出近60億個(gè)子孫，細(xì)菌的繁殖力更強(qiáng)，一個(gè)細(xì)菌有時(shí)一天一夜就能變成380多萬(wàn)億個(gè)，在1克土壤中就有1000多萬(wàn)個(gè)。示例2：舉例子——除了細(xì)菌，地球上還有其他多種微小的生物，如藻類(lèi)生物、原生生物等，驚人的繁殖力使它們的數(shù)量像天文數(shù)字那樣龐大，有些藻類(lèi)在條件適宜的時(shí)候，一天之中能繁殖幾萬(wàn)億個(gè)。示例3：作比較——在生物中，現(xiàn)今個(gè)體最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，它的舌頭就比兩頭牛還重。（答對(duì)一個(gè)說(shuō)明方法且舉例正確得2分，只答出說(shuō)明方法不得分。共4分。）17．示例：在“而在這一變化過(guò)程中，某些細(xì)菌起了積極的作用”中，“某些”一詞表明并非全部，體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（共2分。意思對(duì)即可。）18．示例：人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過(guò)度地使用農(nóng)藥，使得許多對(duì)于農(nóng)作物有益的昆蟲(chóng)大量減少，甚至滅絕，造成生態(tài)失衡，同時(shí)還污染了環(huán)境，損害了人類(lèi)的健康。（共3分。意思對(duì)即可。）一年（2）班蔡振華一、找朋友。二、把同樣多的連起來(lái)。三、數(shù)一數(shù)，用自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)。四、圈一圈，連一連。五、把上下同樣多的用線連起來(lái)。六、比一比，根據(jù)問(wèn)題在()里畫(huà)“√”。七、比一比，填一填。八、畫(huà)一畫(huà)，使上排和下排同樣多。九、按要求畫(huà)一畫(huà)。十、比一比，填一填。()枝鉛筆()枝鋼筆()把格尺1．()比()少。2．()比()多。3．()和()同樣多4．()比()少1。5．()比()少3。6．再拿()塊橡皮就和格尺一樣多。7．你能像上面那樣，自己再說(shuō)一句嗎？十一、看看分別是誰(shuí)的褲子，連一連。參考答案作業(yè)三：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)題目撰寫(xiě)一份“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”。提示：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的常規(guī)工作之一，當(dāng)前以“學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”日趨成為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的新取向。請(qǐng)您結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)一份學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,并提交至平臺(tái)。二、作業(yè)要求：1.設(shè)計(jì)方案應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；2.可參考附件提供的模板來(lái)撰寫(xiě)；3.內(nèi)容原創(chuàng)，做真實(shí)的自己；4.字?jǐn)?shù)不少于300字。附件：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

提交者姓名

賈愛(ài)萍

工作單位

神池縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)科年級(jí)

四五年級(jí)英語(yǔ)

教材版本

人教版

課題

小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段

利用校園小廣播

活動(dòng)步驟

1.按年級(jí)分組，年級(jí)之間進(jìn)行比拼。2.進(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。3.角色表演故事，看哪一組孩子的表演逼真，分別打分。4．每日一句英語(yǔ)名人諺語(yǔ)和名言警局。5.進(jìn)行脫稿比拼表演故事。6.低段進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)比賽。7.唱課本上的英語(yǔ)歌曲。

預(yù)期成果

大大地提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的口語(yǔ)比以前流利多了，孩子們不恐懼在公開(kāi)場(chǎng)合用英語(yǔ)互相交流了。效果真的很好，值得我們把這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)。

項(xiàng)目工程周報(bào)表第期（年月日至年月日）本周報(bào)內(nèi)容提要：本周主要工程進(jìn)展情況概述本周進(jìn)度、質(zhì)量、安全執(zhí)行情況簡(jiǎn)報(bào)本周主要管理工作和會(huì)議決議概述人員勞力配備下周主要計(jì)劃安排現(xiàn)場(chǎng)工程照片建設(shè)單位：施工單位：監(jiān)理單位：設(shè)計(jì)單位：日期：年月日一、本周主要工程進(jìn)展情況概述

工程進(jìn)展

1

累計(jì)完成：

剩余量：

2

累計(jì)完成：

剩余量：

3

累計(jì)完成：

剩余量：

4

累計(jì)完成：

剩余量：

5

累計(jì)完成：

剩余量：

6

累計(jì)完成：

剩余量：

7

累計(jì)完成：

剩余量：

8

累計(jì)完成：

剩余量：

9

累計(jì)完成：

剩余量：

10

二、本周進(jìn)度、質(zhì)量、安全執(zhí)行情況簡(jiǎn)報(bào)

進(jìn)度執(zhí)行

執(zhí)行說(shuō)明

提前、滯后原因

趕工措施

質(zhì)量執(zhí)行

情況簡(jiǎn)報(bào)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

改進(jìn)措施

安全執(zhí)行

情況簡(jiǎn)報(bào)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

整改措施

三、本周主要管理工作和會(huì)議決議概述

管理工作和會(huì)議決議

序號(hào)

工作事項(xiàng)

備注

1

2

3

4

5

四、人員勞力配備

施工單位

工種

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

周

周

周

周

周

周

周

天氣情況

管理人員

木工

鋼筋工

瓦工

雜工

室外總體

總計(jì)

情況說(shuō)明

五、下周主要計(jì)劃安排

主要計(jì)劃安排

序號(hào)

工作事項(xiàng)

責(zé)任人

完成時(shí)間

備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

六、現(xiàn)場(chǎng)工程照片

上周進(jìn)度形象（時(shí)間：）

本周進(jìn)度形象（時(shí)間：）

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

(照片及文字說(shuō)明)

9、古詩(shī)兩首教學(xué)內(nèi)容《夜書(shū)所見(jiàn)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)。本詩(shī)是南宋詩(shī)人葉紹翁所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。古詩(shī)先寫(xiě)客游在外，因秋風(fēng)落葉感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)。這是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩(shī)人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長(zhǎng)安謀取功名。恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤獨(dú)，非常思念家鄉(xiāng)親人。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論探究的形式，能夠讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音。通過(guò)認(rèn)真觀察、自主描紅、老師個(gè)別范寫(xiě)，能夠按筆順正確、美觀地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。85%以上的學(xué)生能當(dāng)堂正確聽(tīng)寫(xiě)。通過(guò)老師范讀、同桌互讀、小組比賽讀、個(gè)人體會(huì)讀等方式，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。90%的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)提示下背誦課文。通過(guò)閱讀理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌情感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、描寫(xiě)秋景和表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)、學(xué)生搜集有關(guān)葉紹翁的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入1、我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師描述，你們來(lái)猜猜我描述的是哪首古詩(shī)：在一個(gè)月圓的晚上，詩(shī)人抬頭望著明亮的月亮，不禁想起了自己的故鄉(xiāng)，是哪首詩(shī)啊？（《靜夜思》）我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一下。（床前明月光，疑是地上霜。舉頭問(wèn)明月，低頭思故鄉(xiāng)。）3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感受？預(yù)設(shè)：（思念故鄉(xiāng)）預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題1.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)思想之情的古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》，（板書(shū)）這是一首葉紹翁的詩(shī)，課下老師已經(jīng)讓同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位詩(shī)人呢？（生自由回答）師總結(jié)：葉紹翁南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，祖籍建安（今福建建甌），他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱。葉紹翁是江湖派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳，他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱。葉紹翁是江湖派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳。2.首先老師要檢查一下同學(xué)們讀書(shū)的情況，看看同學(xué)們是否能夠讀得正確、通順。（師指名讀并范讀，劃出停頓符號(hào)）出示大屏幕：蕭蕭∕梧葉∕送寒聲，江上∕秋風(fēng)∕動(dòng)客情。知有∕兒童∕挑促織，夜深∕籬落∕一燈明。3.下面同學(xué)們按照劃分的停頓，自由讀一讀，在讀的時(shí)候思考你能提出哪些問(wèn)題？（生自由朗讀，并提出問(wèn)題）預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）這四句詩(shī)的意思分別是什么？（2）夜書(shū)所“見(jiàn)”見(jiàn)到了什么景物？（3）作者看到了這些景物想到了什么呢？

三、自讀自悟，解決問(wèn)題1.首先我們來(lái)解決本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題（1）這四句詩(shī)的意思分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，可以根據(jù)課后的注釋?zhuān)纼扇诉M(jìn)行討論。（生自由朗讀并回答問(wèn)題，師點(diǎn)撥總結(jié)）夜書(shū)所見(jiàn)：在深秋的夜里，寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所想。蕭蕭梧葉送寒風(fēng)：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意。江上秋風(fēng)客動(dòng)情：江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人想起自己的家鄉(xiāng)。知有兒童挑促織：料想是孩子們?cè)谧襟?。夜深籬落一燈明：夜深了忽然看到了遠(yuǎn)處籬笆下有一盞燈火。2.本詩(shī)的題目既然是“夜書(shū)所見(jiàn)”那么“見(jiàn)”到的是什么，想到的、感受到的又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)本上的插圖，自由朗讀課文，解決這篇古詩(shī)的第二個(gè)問(wèn)題，找出作者描寫(xiě)了哪幾種景物？（生自由回答，師疑難點(diǎn)撥）預(yù)設(shè)：看到：梧葉、一燈明感受到：秋風(fēng)（師點(diǎn)撥：“兒童挑促織”不是“見(jiàn)”到的而是猜想到的。指導(dǎo)“知”意思為“料想”。）四、交流反饋，點(diǎn)撥疑難在這樣的一個(gè)月圓人團(tuán)圓的深秋夜晚，詩(shī)人獨(dú)自一人身處異鄉(xiāng)，作者看到了這些景物，作者會(huì)想到什么呢？現(xiàn)在我們來(lái)解決這首古詩(shī)的第三個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲讀一讀這篇古詩(shī)，把自己當(dāng)做詩(shī)人，猜猜此時(shí)此刻的他會(huì)想到些什么吧?。ㄉR讀課文后小組交流，師點(diǎn)撥疑難）1、我們先來(lái)看前兩句詩(shī)，詩(shī)人所“見(jiàn)”的是梧葉和秋風(fēng)，這里面的一個(gè)“寒”字指的是什么呢？預(yù)設(shè)：a.秋風(fēng)的寒冷。b.詩(shī)人心中的寒冷。2、“動(dòng)客情”中為什么用誰(shuí)是“客”呢，又為什么是“客”呢？預(yù)設(shè)：詩(shī)人是客。因?yàn)樵?shī)人是在他鄉(xiāng)，所以稱(chēng)作是“客”。3、那么詩(shī)人見(jiàn)到這兩幅畫(huà)面的時(shí)候，他會(huì)想到什么呢？預(yù)設(shè)：詩(shī)人一個(gè)人身在他鄉(xiāng)，心里難免會(huì)感到孤獨(dú)，在這個(gè)月圓的夜晚，又會(huì)勾起對(duì)家鄉(xiāng)的思念，此時(shí)詩(shī)人心里一定是充滿(mǎn)了孤獨(dú)的、郁悶的情緒。4、那么讓我們?cè)囍w會(huì)一下詩(shī)人這種孤獨(dú)的思鄉(xiāng)之情吧?。◣熤该x，齊讀。）5、我們?cè)偻笞x一讀，作者看到了什么又勾起他的思鄉(xiāng)情緒了呢？預(yù)設(shè)：夜深籬落一燈明。6、詩(shī)人還見(jiàn)到了“籬落一燈明”，這里為什么是“一燈明”呢？預(yù)設(shè)：一盞燈是孤單的，而詩(shī)人此時(shí)的心境也是孤單的。7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“深”這個(gè)字的呢？（生自由回答，師范寫(xiě)。）8、詩(shī)人看到了籬笆中有一盞燈亮著，此時(shí)也聽(tīng)到了有蟋蟀的叫聲，因此便知道了有孩童在捉蟋蟀玩兒。這里的“促織”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住“促”這個(gè)字呢？（生自由回答，師范寫(xiě)。）9、此時(shí)你知道詩(shī)人想到了什么嗎？預(yù)設(shè)：想到了兒時(shí)的伙伴。10、離開(kāi)家鄉(xiāng)，又這么孤單，你們想想，詩(shī)人除了想念自己的伙伴外，最想念誰(shuí)？（生自由回答）11、是啊，他可能會(huì)想到自己童年跟小伙伴一起捉蟋蟀的場(chǎng)景，可能會(huì)想到小時(shí)候一起玩時(shí)有趣的事，可現(xiàn)在卻是一個(gè)人在異地，童年的伙伴和親人都不在身邊，體會(huì)一下這種心情，再讀一讀好嗎？（生齊讀）五、再讀再悟，體驗(yàn)應(yīng)用我發(fā)現(xiàn)你們都已經(jīng)很深的感受到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受，成了一個(gè)小詩(shī)人了，那么想不想把這首詩(shī)給背下來(lái)呢？（學(xué)生自由背誦）小結(jié)：我國(guó)有許多杰出的詩(shī)人寫(xiě)過(guò)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)，讓我們?cè)谶@些或悲傷或歡愉的詩(shī)句中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！（師出示大屏幕）板書(shū)設(shè)計(jì)梧葉秋風(fēng)思鄉(xiāng)之情夜書(shū)所見(jiàn)兒童追憶童年一燈明第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們知道九月九日是什么日子嗎？那你知道這天有什么風(fēng)俗嗎？（生自由回答，師總結(jié)）九月九日——重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒的習(xí)俗。2.出示幻燈片（茱萸）（師介紹茱萸：“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽(yáng)登高插茱萸，據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)。）3.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的古詩(shī)，題目叫做——九月九日憶山東兄弟（師板書(shū)課題，生空書(shū)）指導(dǎo)“憶”的書(shū)寫(xiě)。二、預(yù)習(xí)展示，提出問(wèn)題1.同學(xué)們，昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)愿意給大家介紹一下這篇古詩(shī)的作者呢？（生自由回答，師總結(jié)）王維：唐代著名詩(shī)人，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè)、繪畫(huà)，與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。認(rèn)識(shí)完了作者，老師要看一下同學(xué)們讀得怎么樣。讀的時(shí)候同學(xué)們都做一回小小評(píng)論家，看看他的斷句是否正確。師指名讀、齊讀。出示屏幕：獨(dú)在∕異鄉(xiāng)∕為∕異客，每逢∕佳節(jié)∕倍∕思親。遙知∕兄弟∕登∕高處，遍插∕茱萸∕少∕一人。3.讀了這首古詩(shī)你能提出些什么問(wèn)題。（生自由提出問(wèn)題）預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）這首四句古詩(shī)分別是什么意思？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人為什么有這樣的感情呢？（3）從哪幾個(gè)字中最能體現(xiàn)詩(shī)人的這種感情？三、自讀自悟，解決問(wèn)題1.首先我們來(lái)解決本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題（1）這四句詩(shī)的意思分別什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，可以根據(jù)課后的注釋?zhuān)纼扇诉M(jìn)行討論。（生自由朗讀并回答問(wèn)題，師點(diǎn)撥疑難）九月九日憶山東兄弟：九月九日思念家鄉(xiāng)的兄弟。（重點(diǎn)指導(dǎo)“憶”“山東”）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“異”）每逢佳節(jié)倍思親：每遇到美好的節(jié)日，我就加倍思念故鄉(xiāng)的親人。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“佳”“逢”）遙知兄弟登高處：在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上了高處。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遙”）遍插茱萸少一人：一個(gè)個(gè)都插上了茱萸，單單缺少我一個(gè)人。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遍”“插”）2.那么這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人為什么有這樣的感情呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)解決第（2）個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在我們已經(jīng)了解了整首詩(shī)的大意了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐焦旁?shī)中。A.自由讀一讀，體味一下詩(shī)人表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（生自由朗讀，并回答問(wèn)題，師點(diǎn)撥疑難）表達(dá)了詩(shī)人想念親人的思想感情。B.詩(shī)人為什么有這樣的感情呢？（生自由回答，師總結(jié)）因?yàn)槭窃谝粋€(gè)家人都團(tuán)聚的時(shí)候，想到了自己獨(dú)自在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)，因此才有了思念親人的這種感情。交流反饋，點(diǎn)撥疑難獨(dú)在異鄉(xiāng)的人是孤獨(dú)的，而在佳節(jié)來(lái)臨之際，無(wú)法與親人團(tuán)聚的人更是寂寞的，這首詩(shī)就表達(dá)了詩(shī)人思念親人的孤獨(dú)之情。那么在這首古詩(shī)中，你從哪幾個(gè)字中最能體現(xiàn)詩(shī)人的這種感情？現(xiàn)在我們來(lái)解決這節(jié)課的第（3）問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自由朗讀古詩(shī)，并和你的同桌討論。（生自由回答問(wèn)題，師點(diǎn)撥疑難）1、獨(dú)?！蔼?dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。2、異?！爱悺北憩F(xiàn)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。3、倍。詩(shī)人自己孤身在外，每逢佳節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。4、遍、少。佳節(jié)來(lái)臨之際，每個(gè)人都在插著茱萸，暢飲酒水，唯獨(dú)詩(shī)人一人沒(méi)有，更加體現(xiàn)了詩(shī)人的這種孤獨(dú)寂寞之感。小結(jié)：人常說(shuō)“家就是港灣，家就是避風(fēng)港?！倍?shī)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)念親人，除了用詩(shī)句來(lái)抒發(fā)作者心中的孤獨(dú)和思念之外，還能做什么呢？五、再讀再悟，體驗(yàn)應(yīng)用1.讓我們帶著詩(shī)人的這種思念之情，帶著詩(shī)人的這種孤獨(dú)之情，再來(lái)有感情的讀一讀這首詩(shī)吧?。ㄉ〗M競(jìng)賽讀、齊讀）2.同學(xué)們，你覺(jué)得你最喜歡這首詩(shī)的哪一句呢？給我們大家分享一下吧！并且說(shuō)一說(shuō)你的理由。（生自由回答）3.除了本詩(shī)外，你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)？（生自由回答）小結(jié)：《九月九日憶山東兄弟》不僅僅只表達(dá)了王維自己的思念親人的感情，它也是一首書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，所以請(qǐng)同學(xué)們呢課下要把它背下來(lái)哦！板書(shū)設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟倍思親

獨(dú)兄弟

少一人畜禽糞污等廢棄物干濕分離與堆肥技術(shù)指南我國(guó)人口眾多，耕地面積小，畜禽需求量大，很多地區(qū)養(yǎng)殖密度高，糞污不能得到有效處理和消納，帶來(lái)養(yǎng)殖區(qū)域環(huán)境污染。利用干濕分離和堆肥方法，可較好減少沼液處理、就地消納和貯存量，干糞分離后堆肥可擴(kuò)大消納區(qū)域，是實(shí)現(xiàn)糞污全利用和零排放的重要舉措，同時(shí)也是畜禽養(yǎng)殖總量減排的重要環(huán)節(jié)。（本技術(shù)指南由‘糞污處置網(wǎng)’收集整理、測(cè)試）【一】畜禽養(yǎng)殖糞污的干濕分離技術(shù)指南一、干濕分離工藝1．干濕分離是將畜禽干糞便與沖洗水、部分尿液分離的糞便收集方法，分離的重點(diǎn)是沖洗水，畜禽尿液應(yīng)盡量分離，養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)盡量采用干濕分離清糞工藝。2．除水沖糞、水泡糞清糞工藝外的其它糞污收集系統(tǒng)，包括：糞尿干濕自然分離，人工干糞清理方式；糞尿集中收集，沖洗水分離方式等屬于干濕分離或部分干濕分離工藝。3．收集干糞必須設(shè)置干糞貯存設(shè)施，裝運(yùn)設(shè)施，或配套堆肥處理設(shè)施，干糞貯存、堆肥設(shè)施必須有防雨設(shè)施或措施。干糞處理設(shè)施貯存時(shí)間應(yīng)滿(mǎn)足當(dāng)?shù)剞r(nóng)肥利用的需求。干糞要得到利用才能實(shí)現(xiàn)干濕分離，糞污消納的目的。4．應(yīng)設(shè)置相應(yīng)雨污分流設(shè)施，防止雨水進(jìn)入干糞和液糞收集系統(tǒng)。二、總量減排干濕分離率計(jì)算1．采用全人工干清糞，尿液自然分流收集，配套足夠干糞貯存和堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按100%計(jì)算。2．采用糞尿混合收集，沖洗水分流收集，配套足夠干糞貯存和堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按70%計(jì)算。3．采用全人工干清糞，尿液自然分流收集，配套足夠干糞貯存（含干糞袋裝），無(wú)堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按80%計(jì)算。未配置完善干糞貯存設(shè)施和堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按50%計(jì)算。4．采用糞尿混合收集，沖洗水分流收集，配套足夠干糞貯存（含干糞袋裝），無(wú)堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按50%計(jì)算。未配置完善干糞貯存設(shè)施和堆肥設(shè)施的養(yǎng)殖場(chǎng)，干清糞率按30%計(jì)算。5．對(duì)于生豬擴(kuò)繁和育肥共存養(yǎng)殖場(chǎng)，產(chǎn)床糞便采用水沖糞方式，在計(jì)算干清糞比例時(shí)應(yīng)按產(chǎn)糞量扣除水沖糞部分再計(jì)算干清糞率。6．養(yǎng)雞場(chǎng)采用糞便人工收集，只按1.2.1及1.2.3計(jì)算。晚上不回圈的全放養(yǎng)雞場(chǎng)，不計(jì)算干糞收集率；晚上回圈的放養(yǎng)方式，并采用干清糞的雞場(chǎng)，按50%計(jì)算干糞收集率?！径课覈?guó)畜禽糞污有機(jī)堆肥技術(shù)指南適用于以畜禽糞便（雞糞、豬糞和牛糞）為主要原料進(jìn)行堆肥發(fā)酵，經(jīng)過(guò)腐熟后制成的有機(jī)肥料。一、畜禽糞有機(jī)肥料的技術(shù)指標(biāo)畜禽糞有機(jī)肥料的技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合表1要求商品有機(jī)肥料的重金屬含量等技術(shù)要求：畜禽糞有機(jī)肥料重金屬含量、蛔蟲(chóng)卵死亡率和大腸桿菌值指標(biāo)要求應(yīng)符合表2要求。二、畜禽糞有機(jī)肥料生產(chǎn)技術(shù)指南（一）原輔料配比1．原料及輔料（1）原料養(yǎng)殖場(chǎng)畜禽糞便。（2）輔料秸稈粉、谷糠粉及金針菇菇糠等農(nóng)業(yè)廢棄材料。2．原輔料要求（1）糞便水份控制在85%以下，以保證運(yùn)輸過(guò)程的二次污染控制及堆肥前處理的水份控制；糞便不得夾雜有其它較明顯的雜質(zhì)。（2）輔料要具有良好吸水性和保水性、粒徑不大于2cm、不得夾帶粗大硬塊。3．配比工藝要求（1）原輔料C/N比控制在23-28。（2）含水量配比后雞糞、豬糞和牛糞的含水量控制在52%-68%。（3）容重控制在0.4-0.8g/cm3。（二）堆肥發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)1．原料及產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)（1）原料要求參見(jiàn)原輔料配比工藝規(guī)程。（2）成品水份控制在32%以下。（3）產(chǎn)品其它技術(shù)要求有機(jī)肥料按NY525--2002的規(guī)定進(jìn)行。2．工藝流程前處理主發(fā)酵后熟發(fā)酵后加工。3．主要工藝條件（1）前處理的原料要求參見(jiàn)原輔料配比工藝規(guī)程。（2）高效的微生物菌劑。添加菌劑后將菌劑與原輔料混勻，并使堆肥的起始微生物含量達(dá)106個(gè)/g以上。（3）堆高大小。自然通風(fēng)時(shí)，高度1.0-1.5米,寬1.5-3.0米，長(zhǎng)度任意。（4）溫度變化。完整的堆肥過(guò)程由低溫、中溫、高溫和降溫四個(gè)階段組成。堆肥溫度一般在50-60℃，最高時(shí)可達(dá)70-80℃。溫度由低向高現(xiàn)逐漸升高的過(guò)程，是堆肥無(wú)害化的處理過(guò)程。堆肥在高溫（45-65℃）維持10天，病原菌、蟲(chóng)卵、草籽等均可被殺死。（5）翻堆。堆肥溫度上升到60度以上，保持48小時(shí)后開(kāi)始翻堆，（但當(dāng)溫度超過(guò)70度時(shí)，須立即翻堆），翻堆時(shí)務(wù)必均勻徹底，將低層物料盡量翻入堆中上部，以便充分腐熟，視物料腐熟程度確定翻堆次數(shù)。（6）氧含量。堆體中的含氧量保持在5~15%之間。含氧量以通氣量來(lái)表示。通氣主要方式有三種：其一，空氣自然擴(kuò)散。由堆肥表面將氧氣自然擴(kuò)散至堆肥內(nèi)部，達(dá)到供氧目的。其二，翻堆和攪拌。通過(guò)間隙式翻堆和攪拌，將氧氣擴(kuò)散到固體顆粒孔隙表面，達(dá)到供氧目的。其三，強(qiáng)制通風(fēng)。通過(guò)在堆肥底部實(shí)施管道間隙式強(qiáng)制通風(fēng)，達(dá)到供氧目的。（7）發(fā)酵堆肥時(shí)間。養(yǎng)殖場(chǎng)區(qū)域直接利用堆肥的發(fā)酵堆肥時(shí)間不少于10天，商品化堆肥發(fā)酵時(shí)間不少于15天。（8）糞便堆肥應(yīng)盡量設(shè)置在室內(nèi)，設(shè)在室外的必須硬化地面，堆體四周分別設(shè)雨水收集和堆肥滲出液收集系統(tǒng)，設(shè)置必要的防雨設(shè)施或采取必要的防雨措施。夜間必須遮蓋，防止夜間降雨滲入。（9）區(qū)域直接使用堆肥和商品堆肥生產(chǎn)應(yīng)設(shè)置必要的肥料貯存間，貯存能力應(yīng)不低于30天的堆肥生產(chǎn)能力。4．發(fā)酵方式選擇（1）平地堆置發(fā)酵。將畜禽糞、秸稈粉等物料和發(fā)酵菌，經(jīng)攪拌充分混合，水分調(diào)節(jié)在55-65%，堆成寬約2米、高約1.5米的長(zhǎng)垛，長(zhǎng)度可根據(jù)發(fā)酵車(chē)間長(zhǎng)度而定。每2-5天可用機(jī)械或人工翻垛一次，以提供氧氣、散熱和使物料發(fā)酵均勻，發(fā)酵中如發(fā)現(xiàn)物料過(guò)干，應(yīng)及時(shí)在翻堆時(shí)噴灑水分，確保順利發(fā)酵。為加快發(fā)酵速度，可在堆垛條底部鋪設(shè)通風(fēng)管道，以增加氧氣供給。通風(fēng)管道可以自然通風(fēng)，也可以機(jī)械送風(fēng)。在通風(fēng)良好情況下可明顯加快發(fā)酵。平地堆置發(fā)酵法所需設(shè)備投資較少，操作簡(jiǎn)便，物料腐熟時(shí)間較長(zhǎng)，占地面積大，用人工翻堆勞動(dòng)強(qiáng)度較大。近年來(lái)很多已用機(jī)械攪拌和翻堆。（2）槽式發(fā)酵。發(fā)酵槽為水泥、磚砌成，每發(fā)酵槽高1-1.5m,寬5-6m，便于機(jī)械翻動(dòng)或鏟車(chē)翻動(dòng)，長(zhǎng)5-10米甚至更長(zhǎng)。有的發(fā)酵槽底部設(shè)有通氣管，裝入混合物料后用送風(fēng)機(jī)定時(shí)強(qiáng)制通風(fēng)。將畜禽糞運(yùn)至大棚，加發(fā)酵菌劑，調(diào)節(jié)水分在55-65%，物料翻堆可由裝置于發(fā)酵槽的移動(dòng)翻堆機(jī)械，一天一次，也可使用翻堆車(chē)，每隔三、四天翻堆一次，發(fā)酵溫度55-75℃，經(jīng)過(guò)20-30天的好氧發(fā)酵，溫度逐漸下降至穩(wěn)定時(shí)即可進(jìn)行后熟。后熟時(shí)間可由二周至二個(gè)月。（3）滾筒式發(fā)酵。有機(jī)物料在滾筒內(nèi)旋轉(zhuǎn)，反復(fù)升高、跌落，并不斷朝前推進(jìn)。使得堆肥內(nèi)溫度、水分均勻化，滾筒每轉(zhuǎn)一周，均能夠在空氣流中穿過(guò)一次，達(dá)到充分供氧的效果，經(jīng)過(guò)36-48小時(shí)和篩分得到粗堆肥。（4）塔式發(fā)酵。塔的上層部分為低溫區(qū)，下層為高溫區(qū)，中、下層的高溫發(fā)酵產(chǎn)生的熱量上升，使上層發(fā)酵物升溫加快，周期一般7-10天即發(fā)酵成熟。5．工藝流程圖三、畜禽糞有機(jī)肥料生產(chǎn)操作指南（一）上堆前原輔料混合操作規(guī)程1．原料預(yù)處理（1）如果原料水分過(guò)大，一定要將其晾曬或?yàn)r干，以滿(mǎn)足配料混合后達(dá)到配方的技術(shù)要求。（2）如果所用原料是干原料，粒徑≥2cm的必須粉碎以滿(mǎn)足要求。（3）如果干原料水分≤10％而且硬度較大，可以將濕原料與干原料按配方比例先混合浸潤(rùn)24h后再處理。2．輔料預(yù)處理（1）輔料粒徑≥2cm的要先粉碎均勻至達(dá)生產(chǎn)要求。（2）混在輔料里的硬塊或金屬物及長(zhǎng)布線條等要先清除干凈。3．混合攪拌（1）檢查各類(lèi)原輔料是否準(zhǔn)備齊全，輸送帶及攪拌機(jī)運(yùn)行是否正常。（2）先將攪拌機(jī)下料開(kāi)關(guān)關(guān)緊，開(kāi)啟攪拌運(yùn)行開(kāi)關(guān)，將各類(lèi)物料按配比送到攪拌斗中。（3）物料添加完成后，將物料在攪拌機(jī)內(nèi)攪拌，保證各類(lèi)物料攪拌均勻。（4）原料攪拌均勻后,開(kāi)啟輸送帶，打開(kāi)攪拌機(jī)下料開(kāi)關(guān)（開(kāi)口大小以物料不溢出輸送帶為宜）將物料裝入運(yùn)輸工具，運(yùn)輸?shù)桨l(fā)酵場(chǎng)。運(yùn)輸過(guò)程中物料不能裝的太滿(mǎn)，避免物料灑，造成浪費(fèi)及污染。（5）物料放完后，關(guān)閉攪拌斗下料口和輸送的開(kāi)關(guān)，進(jìn)行下一輪的配料攪拌。（二）上堆發(fā)酵操作規(guī)程操作步驟：（1）上堆。將混合均勻的原料在發(fā)酵場(chǎng)上堆成底邊寬1.8m－3.0m，上邊寬0.8－1.0m，高1.0m－1.5m的梯形條垛，條垛之間間隔0.5m。（2）翻堆。每一天的上堆發(fā)酵原料作為一個(gè)批次，并插上堆肥發(fā)酵標(biāo)識(shí)牌。原料上堆后在24－48h內(nèi)溫度會(huì)上升到60度以上，保持48h后，（但當(dāng)溫度超過(guò)70度后，必須立即翻堆）開(kāi)始翻堆，翻堆時(shí)務(wù)必均勻徹底，將低層物料盡量翻入堆中上部，以便充分腐熟。（3）發(fā)酵結(jié)束。發(fā)酵完整的堆肥過(guò)程由低溫、中溫、高溫和降溫四個(gè)階段組成。溫度由低向高再逐漸回落，此時(shí)物料應(yīng)無(wú)任何異味，即可結(jié)束發(fā)酵。（三）物料干燥粉碎干燥：（1）晾曬。將發(fā)酵完成的堆肥在晾曬場(chǎng)地上均勻的攤開(kāi)，攤晾厚度不能超過(guò)20cm，并不時(shí)的翻曬使物料均勻快速的晾干。（2）粉碎及篩分。當(dāng)堆肥晾曬至水分小于25％后就可以進(jìn)行粉碎篩分（篩網(wǎng)孔徑3mm）。開(kāi)啟粉碎機(jī)電源至少10s后才能向粉碎機(jī)中投放物料，投放物料的速度要均勻。第一次篩分的篩上物集中進(jìn)行二次破碎篩分處理，二次篩分的篩下物與一次篩分的篩下物混合后進(jìn)入下工序。(粉碎前先檢查破碎機(jī)刀片是否完整，運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常；篩分機(jī)篩網(wǎng)是否破損，如有問(wèn)題應(yīng)立即更換和維修。)語(yǔ)法突破目標(biāo)：?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)高一英語(yǔ)組??2013-12-17?一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：1．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定式為：am/is/are?+?being?+?done。?如：????The?question?is?being?discussed?at?the?meeting?now.???????這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在正在會(huì)上被討論。Another?bridge?is?being?built?over?the?Changjiang?River?at?present.???????目前長(zhǎng)江上正在建造另一座大橋。2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定式為：am/is/are?+?not?+?being?+?done。如：The?baby?isn’t?being?taken?good?care?of.這嬰兒沒(méi)在得到很好的照顧。The?animals?are?not?being?set?free?at?present.目前這些動(dòng)物還不能被放出。3．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般疑問(wèn)句需將am/is/are?提到主語(yǔ)的前面。????Is?a?new?library?being?put?up?in?their?school?now？?Yes,?it?is.????甲：他們學(xué)?，F(xiàn)在正在建一座新圖書(shū)館嗎。乙：是，正在建一座新圖書(shū)館????Are?a?number?of?Dongfeng?trucks?being?shipped?abroad???No,?they?aren’t.甲：一批東風(fēng)卡車(chē)正被運(yùn)往國(guó)外嗎？乙：不，沒(méi)有。4．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊疑問(wèn)句為：疑問(wèn)詞?+?am/is/are?+?(主語(yǔ))?+?being?+?done。如：What?is?being?done?to?the?machine?現(xiàn)在對(duì)這臺(tái)機(jī)器要采取什么措施？How?many?houses?are?being?built?in?the?village?村里正在建造多少房屋？When?is?the?sports?meeting?being?held?in?our?school.我校將在什么時(shí)候舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)？?二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：1．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的同它的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)一樣，表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。He?is?being?interviewed?by?our?headmaster?now.他正在接受我們校長(zhǎng)的采訪。This?film?is?being?shown?now.這部電影正在被放映。2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的同它的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)一樣，表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。The?disease?is?being?studied?by?scientists.科學(xué)家們正在研究這種疾病。These?animals?are?being?hunted?at?such?a?speed?that?they?will?disappear?soon.????以如此速度捕殺動(dòng)物，他們很快就會(huì)消失。???在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)五個(gè)提醒??一.?不可遺漏being現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示說(shuō)話時(shí)主語(yǔ)正在承受謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式為“is/are/am＋being＋過(guò)去分詞”。如果我們把being漏掉，就成為一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或系表結(jié)構(gòu)。試比較下列句子：?Look！The?children?are?being?taken?care?of?by?their?aunt.??瞧！孩子們現(xiàn)在正由姑母照看著。?Children?are?taken?good?care?of?at?school.???孩子們?cè)谛１徽湛吹煤芎?。（指通常情況）The?report?is?being?written?by?one?of?the?best?students.???報(bào)告正在由一個(gè)最好的學(xué)生寫(xiě)著呢。The?report?is?well?written.??報(bào)告寫(xiě)得很好。（系表結(jié)構(gòu)）?二.?表示現(xiàn)階段現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也可以表示目前這一階段主語(yǔ)正在承受謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作。?Many?interesting?experiments?are?being?carried?out?these?days.??最近正在進(jìn)行許多有趣的實(shí)驗(yàn)。（說(shuō)話時(shí)，并不一定在進(jìn)行）三.?表示計(jì)劃或安排現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還可表示按計(jì)劃、安排主語(yǔ)將要承受謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作（僅限于bring，take，send，hold，sing，show，play等表示移動(dòng)的或能用來(lái)表示某項(xiàng)活動(dòng)的少數(shù)及物動(dòng)詞）。?A?folk?song?is?being?sung?next.???下面將演唱一首民間歌曲。?A?party?is?being?held?tonight.?今晚將要舉行一場(chǎng)晚會(huì)。?四.?沒(méi)有進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)contain，include，impress，feel，want，like，love，satisfy，surprise，own等一些表示狀態(tài)、?心理活動(dòng)、擁有等意義的動(dòng)詞（和主動(dòng)語(yǔ)態(tài)一樣）一般不用進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，常用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示此時(shí)此刻或目前主語(yǔ)承受謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作。Xiao?Wang,?come?here.?You?are?wanted?on?the?phone.??小王，過(guò)來(lái)，有人打電話找你呢。Football?is?becoming?more?and?more?popular.?In?other?words,?it?is?loved?by?more?and?more?people.?足球現(xiàn)在越來(lái)越流行了，換句話說(shuō)，它被越來(lái)越多的人喜愛(ài)。?五.?其它形式表示被動(dòng)結(jié)構(gòu)“be＋under/in等介詞＋名詞”結(jié)構(gòu)可代替進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。?The?city?is?under?attack（＝is?being?attacked）at?the?moment.?目前這個(gè)城市正受到進(jìn)攻。The?telephone?is?in?use（＝is?being?used）now.?電話正在使用中。練習(xí)題?單選：1.?Have?you?moved?into?the?new?house???Not?yet,?the?room?______.??????A.?are?being?painted????????B.?are?paintingC.?are?painted?????????????D.?are?being?painting?2.?Look!?The?ship??______.A.?is?unloading?????????????B.?is?being?unloaded?????C.?had?unloaded????????????D.?is?been?unloaded3.?The?children?______?many?times?not?to?swim?in?the?river.A.?told????B.?have?told????C.?have?been?told????D.?are?being?told?4.?The?new?plan?______?now.A.?is?discussed?????????????B.?is?discussing?????C.?is?being?discussed????????D.?is?going?to?discuss5.?The?whole?city?looks?like?a?big?construction?site.?Many?new?factories?______.A.?have?been?built?????????????B.?are?being?built?????C.?are?going?to?be?built?????????D.?are?building?6.?A?science?lab?______?in?our?school?at?present.A.?is?being?built????B.?has?built????C.?is?building????D.?will?be?built?7.?Since?your?car?______.?You?may?use?mine.A.?is?being?repaired??????????B.?has?been?repaired?????C.?is?repairing???????????????D.?is?being?repairing8.?A?new?cinema?______?here.?They?hope?to?finish?it?next?month.????A.?will?be?built????????????????B.?is?built?????C.?has?been?built??????????????D.?is?being?built?9.?Look!?The?roads?______?now.A.?are?widening??????????????????B.?are?widened?????C.?are?being?widened?????????????D.?is?to?be?widened?10.??The?window?is?dirty.?I?know.?It?_____?for?weeks.A.?hasn’t?cleaned??????????????B.?didn’t?clean???????????C.?wasn’t?cleaned??????????????D.?hasn’t?been?cleaned現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一、?自主預(yù)習(xí)1.?回顧復(fù)習(xí)1)?現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be+V.-ingI?am?doing?my?homework.?譯2)?被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：be?+?V-ed（過(guò)去分詞）(由by引出動(dòng)作的發(fā)出者?)?The?school?is?built?by?the?government.2.?回歸課本，找出下列句子中的動(dòng)詞部分。1)We’re?being?killed?for?the?wool?beneath?our?stomach.2)?Our?fur?is?being?used?to?make?sweaters?for?people?like?you.???3)?She?was?being?watched?by?an?elephant.4)?So?good?things?are?being?done?here?to?save?local?wildlife.??3.?總結(jié)歸納，得出結(jié)論。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：???????????????????????????????????????????????現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)的意義：二、?用法講解1.?表示此時(shí)此刻正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。?The?new?plan?is?being?discussed?now.??這個(gè)計(jì)劃正在被討論。2.?表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作，但該動(dòng)作不一定此時(shí)此刻發(fā)生。??Several?new?roads?are?being?built?in?Heze.??菏澤有幾條新的公路正在建設(shè)中。3.?表示一種經(jīng)常的被動(dòng)行為，常常與always,?constantly等副詞連用，往往帶有夸獎(jiǎng)、羨慕、埋怨、討厭等感情色彩。?Tom?is?always?being?praised?by?his?teacher.??湯姆總受到老師的表?yè)P(yáng)。4.?可與情態(tài)動(dòng)詞連用，表示說(shuō)話者對(duì)正在發(fā)生的被動(dòng)行為的推測(cè)。??Do?you?know?what?mary?is?doing?She?may?be?being?interviewed?in?the?office.??你知道李華在干什么嗎？他可能正在辦公室接受面試。三、?拓展提升1.?The?parents?are?taking?good?care?of?their?baby.The?baby???????????????????????by?their?parents.?(注：短語(yǔ)動(dòng)詞中的介詞不能遺漏)2.?An?English?party?is?being?held?tonight.譯：????????????????????????????????????????????????（注：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有時(shí)可表示按計(jì)劃或安排將要進(jìn)行的一個(gè)被動(dòng)動(dòng)作）?3.?用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)下列句子：The?problem?is?under?discussion?at?the?meeting.?（注：be?+under/in?+n.可表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)意義）四、?課堂檢測(cè)1.?(2010?陜西高考)It?is?reported?that?many?a?new?house???????????????at?present?in?the?disaster?area.A.?are?being?built???????????????B.?were?being?built???C.?was?being?built???????????????D.?is?being?built2.??(2010?上海高考)?The?church?tower?which???????????will?be?open?to?tourists?soon.?The?work?is?almost?finished.A.?has?restored????????????B.?has?been?restored??C.?is?restoring?????????????D.?is?being?restored???3.??Since?your?car?????????????,?your?may?use?mine.A.?is?being?repaired?????????B.?has?been?repaired??C.?is?repairing??????????????D.?was?being?repaired4??A?new?cinema?__?????___?here.?They?hope?to?finish?it?next?month.A.?will?be?built?????????????B.?is?builtC.?has?been?built????????????D.?is?being?built4.?用下列詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?5.4.?用下列詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?54.?用下列詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?5新課標(biāo)必修2Unit4Wildlifeprotection現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。2、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法(重點(diǎn))3、使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題.(難點(diǎn))4、練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。(1)Infact,therearenowsomanydeerthatsomearebeingsenttoplaceswhichwouldliketoreturnthiskindofdeertothewild.(2)MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinshishouinHubeiProvince.(3)Thelifeofthemiluisbeingstudiedthere.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有肯定式、否定式、一般疑問(wèn)式及特殊疑問(wèn)式四種結(jié)構(gòu)，現(xiàn)分述如下：1、肯定式：由“主語(yǔ)+am/is/are+being+過(guò)去分詞”構(gòu)成,其中的am/is/are及being均是助動(dòng)詞，無(wú)任何詞匯意義。e.g.Anewhouseisbeingbuiltoverthere.Theyarebeingtrainedatthecenter.2、否定式：由"主語(yǔ)+am/is/are+not+being+過(guò)去分詞"構(gòu)成。e.g.Thequestionisnotbeingdiscussedatthemeeting.Iamnotbeinghelpedatpresent.3、一般疑問(wèn)式及其回答由"Am/Is/Are+主語(yǔ)+being+過(guò)分？"構(gòu)成，答語(yǔ)一般采用簡(jiǎn)略式，使用助動(dòng)詞am,is或are.e.g.1)Isthecarbeingrepaired?Yes,itis./No,itisn't.2)Aretheybeingtreatedbythedoctors?Yes,theyare./No,theyaren't.三、特殊疑問(wèn)式及其回答主要有如下三種句式：a:疑問(wèn)詞（作主語(yǔ)）＋is/are+being+過(guò)分？b:疑問(wèn)詞（作定語(yǔ)）＋主語(yǔ)＋is/are+being+過(guò)分？c:疑問(wèn)詞+is/are+主語(yǔ)+being+過(guò)分?回答時(shí)，不能使用yes或no，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況回答。e.g.(1)Whatisbeingdoneoverthere?Anewlakeisbeingbuilt.(2)Howmanyapplesarebeingshipped?Onehundredtons.(3)Wherearethemachinesbeingrepaired?Inthefactory.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法1、表現(xiàn)正在進(jìn)行或發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作，常與now,look等詞連用。e.g.Helicoptersarebeingsent(byus)torescuethemnow.Heisbeingoperatedoninthehospital.2、表示現(xiàn)階段或目前這段時(shí)間正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作，但這一被動(dòng)動(dòng)作在此時(shí)此刻不一定正在發(fā)生。e.g.Anewfactoryisbeingbuilt.TheyarebeingtaughtEnglishatpresent.3、表示一種經(jīng)常性或習(xí)慣性的被動(dòng)行為，常與always,forever,continually,constantly等詞連用，往往帶有夸張、羨慕、贊揚(yáng)、責(zé)備、厭煩及埋怨等感情色彩。e.g.Thenaughtyboyisalwaysbeingscoldedbyhisfather.Tomisalwaysbeingpraisedbytheteacher.4．與情態(tài)動(dòng)詞連用，表示對(duì)現(xiàn)在正在發(fā)生的被動(dòng)行為的推測(cè)。e.g.(1)Johnisnothere.Hemustbebeinginterviewed(2)Doyouknowwhatsmithisdoing?Heisill.Hemaybebeingexaminedbythedoctor.使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題:1、注意助動(dòng)詞的運(yùn)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有兩個(gè)助動(dòng)詞，一是助動(dòng)詞be的相應(yīng)形式，為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的助動(dòng)詞；二是助動(dòng)詞being，為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的助動(dòng)詞，這兩個(gè)助動(dòng)詞缺一不可，并且不可顛倒順序。e.g.這些動(dòng)物目前正被放了出來(lái)。Theanimalsarebeingsetfreeatpresent.2、注意短語(yǔ)動(dòng)語(yǔ)后面的介詞不可漏掉。有些動(dòng)詞短語(yǔ)如takecareof,lookafter,talkabout等，用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，后面的介詞不可漏掉。e.g.youarebeingtalkedabout.譯：這嬰兒正受到很好的照顧Thebabyisbeingtakengoodcareof.3、注意動(dòng)詞的性質(zhì)。有些動(dòng)詞，通常是不及物動(dòng)詞即表示某種情況或狀態(tài)動(dòng)詞，如appear,rise,die,happen,occur,lie,belongto,breakout,takeplace,fitmean,become,fail,consistof,looklike及cost等不可用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。(1)Thesunisrising.()/Thesunisbeingrisen.()(2)Whatishappening?()/Whatisbeinghappened?()(3)Thedishtastesdelicious.()Thedishisbeingtasteddelicious.()TFTFTF4、注意時(shí)間狀語(yǔ)及上下文的含義?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般不與表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)或表示次數(shù)的狀語(yǔ)連用。e.g.(1)Thewatchhasbeenrepairedtwice.()