中班室內(nèi)游戲教案 中班室內(nèi)游戲教案(十四篇)

Word版本，下載可自由編輯中班室內(nèi)游戲教案中班室內(nèi)游戲教案(十四篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希翼對大家能夠有所協(xié)助。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇一

傳統(tǒng)嬉戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、十分喜愛?的嬉戲，在進(jìn)展幼兒動作敏捷性的同時，還能熬煉他們的反應(yīng)能力、注重聆聽的能力等。有一次在課間發(fā)覺孩子們正在自發(fā)地玩此嬉戲，孩子們玩得樂此不疲，當(dāng)優(yōu)優(yōu)被淘汰時，還懶著不愿出局，情緒還有的沮喪。當(dāng)初我就有個主意，能否改編嬉戲規(guī)章與策略，使每個孩子動作進(jìn)展的同時也能獲得勝利，滿足他們的心理需求呢？因此對比《綱要》：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要按照幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?！辈凑罩邪嘤變旱哪芰λ?，我就將《搶椅子》這個老嬉戲設(shè)計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的圓滿，讓孩子們在嬉戲中解決人多位子少的問題，從而來進(jìn)展孩子們團(tuán)結(jié)、配合的意識和能力。

1、利用多種形式的信號開展搶椅子嬉戲，提升身體動作的敏捷性和速度。

2、在嬉戲中解決人多位子少的問題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力。

3、體悟嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿足。

與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、活動場地布置。

幼兒聽著歡快的音樂繞著椅子做相應(yīng)的熱身動作。

師：好，接下來教師要考一考你們的反應(yīng)能力，請小伴侶做和教師相反的動作。（高人走、矮人走、快快走、漸漸走）

小結(jié)：小伴侶真棒，反應(yīng)都很快。

師：接下來的嬉戲我們要比一比哪個小伴侶的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規(guī)章。

幼兒面向椅子在線上站成一列橫隊，小伴侶不管是聽到的還是看到的信號必需是“3”才干迅速奔走至對面的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。每一次嬉戲教師都會拿掉椅子，沒有搶到椅子的小伴侶就被淘汰，到旁邊歇息。

（二）幼兒嬉戲。

1、用聽覺來辨別信號。

2、用視覺來辨別信號。

3、用多種感官有效分辨各種信號。

教師按照當(dāng)初幼兒表現(xiàn)狀況舉行小結(jié)。

（一）適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒互相照看，引發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法協(xié)助沒有搶到位子的小伴侶坐下來，不能讓一個小伴侶站著，否則算全體失敗。

師：你們是怎么協(xié)助沒有位子的小伴侶坐下來的？（幼兒試試）

師：本來大家可以擠擠坐。這個辦法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，向來到你們擠不下去為止。（老師繼續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。）

（二）試試幾個幼兒坐一張椅子。

師：現(xiàn)在椅子越來越少了，擠也擠不下了，但是還是必需要坐下來？怎么辦呢？（提示幼兒幾個好伴侶的屁股不一定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，提醒幼兒一個接一個地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增強(qiáng)縱向空間，完成任務(wù)。）

四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動。

師：感謝你們，能在椅子削減的條件下，相互協(xié)助、共同想方法解決困難，由于大家都是好伴侶，讓我們一起慶祝一下吧。（聽音樂做放松活動）

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇二

1.在學(xué)歌唱曲的基礎(chǔ)上集體研究嬉戲規(guī)章，并遵守嬉戲規(guī)章舉行嬉戲。

2.引領(lǐng)幼兒將兩兩結(jié)伴嬉戲玩成集體嬉戲，試試嬉戲的`不同玩法。

3.體悟與伙伴合作嬉戲所帶來的歡樂。

《猜拳歌》音樂

1、學(xué)歌唱曲《猜拳歌》

老師示范歌唱曲《猜拳歌》

師：這首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?現(xiàn)在我們認(rèn)真來聽一聽歌里都唱了些什么?

老師再次邊做動作邊范唱

幼兒尾隨教師一起學(xué)歌唱曲。

2、玩嬉戲《猜拳》

師：我們都會唱《猜拳歌》了，它還可以玩嬉戲呢!可是怎么玩猜拳呢?

結(jié)合幼兒已有閱歷研究猜拳嬉戲的玩法與規(guī)章。

說明規(guī)章：剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

試試兩兩結(jié)伴嬉戲。

發(fā)覺問題并解決問題。

說明嬉戲規(guī)章：唱嘿的時候再舉行猜拳。出相同動作時要再次唱剪刀、石頭、布，嘿!舉行猜拳，直到分出輸贏

幼兒再次兩兩結(jié)伴嬉戲直至分出勝敗。

變化嬉戲的結(jié)伴方式，直至全部人排成了一條長龍。

3、結(jié)束

今日我們是用手來玩猜拳嬉戲的?那我們還可以用什么來玩呢?你們回去想一想，下次來告知我，我們在玩。

幼兒邊唱《猜拳歌》邊離開教室。

附上歌譜：

1=c

前奏：(5566︳5533︳6665︳60)︳

3.535︳656︳3.535︳656︳

依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿

5566︳5533︳6665︳60︳

兩個指頭五個指頭一個大拳頭

3.535︳656︳3.535︳656︳

依呀依呀呵嘿嘿依呀依呀呵嘿嘿

5566︳5533︳6665︳6×‖

擦擦手掌磨磨拳頭剪刀石頭布。嘿!

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇三

1、練習(xí)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的`口頭表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

一、引出活動。

師：今日鐘教師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫浮現(xiàn)了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢?對了，所以就要請小伴侶們來幫忙把它的鼻子貼上去呢?貼鼻子可不是那么容易的事情哦!聽清晰教師講要怎么樣帖鼻子吧!

玩法：參與嬉戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

二、嬉戲舉行。

在活動的時候，可是適當(dāng)?shù)亟o幼兒提醒。

三、結(jié)束活動。

1、在活動設(shè)計上，我體現(xiàn)了幼兒樂于接受新事物新思想。

2、在活動過程中，我設(shè)計了問題情境的進(jìn)入激活了幼兒自主探究的愛好，從中激活幼兒想去、要去盲人的良好行為習(xí)慣。

但是在活動中也有無數(shù)不足之處，比如;

1、沒能采取多樣化的活動方式。

2、幼兒沒能所有參加活動中。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇四

1、初步感知音樂的旋律，感觸音樂的歡快與幽默。

2、能按照音樂的變化表現(xiàn)出小老鼠和啤酒桶的角色及嬉戲情境。

3、利用分角色飾演小老鼠和啤酒桶，體悟音樂與活動的樂趣。

1、導(dǎo)入活動

師：今日教師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這段音樂，一共有幾段，每段有什么不一樣?

師：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小老鼠和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂，一邊聽教師講故事。

2、理解故事內(nèi)容，分段放音樂舉行觀賞并創(chuàng)編動作。

師：夜深了，誰出來了?她是怎么出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)(先學(xué)小老鼠)后來仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶，引領(lǐng)幼兒想象)

師：沒有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(老師適當(dāng)引領(lǐng))，施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(假如說不出來，再播放一遍。重點：啤酒桶粗笨，先出胳膊，雙腳叉開，頭出來，再學(xué)啤酒桶跳舞)

師：我們來一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的`。

師：啤酒桶也學(xué)會了跳舞，現(xiàn)在它想和小老鼠一起跳舞，誰原意來演小老鼠，誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒舉行表演)

師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小老鼠會變成什么樣呢?想一想小老鼠喝了無數(shù)的啤酒后會怎樣呢?(用動作分離表演)

3、嬉戲表演

師：教師現(xiàn)在想飾演仙女，誰原意飾演小老鼠和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小老鼠站在啤酒桶后面。音樂開頭，從啤酒桶后面出來。)

互換角色再舉行表演。

4、結(jié)束活動

師：小老鼠和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇五

近來發(fā)覺我班幼兒對于面點比較喜愛?，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探究性較大的物品，具有較大操作性和探究性。中班幼兒喜愛?操作，喜愛?自己動手，并且做一些能吃的東西就更為開心，所以我設(shè)計了關(guān)于面粉的主題系列活動?；顒忧俺赃^幾種好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎(chǔ)。本次活動為幼兒提供大量操作機(jī)會、探究機(jī)會，滿足了幼兒極大的探究欲望。并且在操作的同時進(jìn)一步激活了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。

科學(xué)嬉戲——面粉變面團(tuán)

1、知道面粉變成面團(tuán)的.過程中要加適量的水。

2、把握和面的基本辦法和技巧，知道水要一點一點加，不能加太多。

3、用捏、搓、揉、壓、團(tuán)聚等技能制作各種物品，體悟操作的樂趣。

面粉、水、盤子、抹布

一、激活愛好，初步感知面粉

咦!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么?(幼兒利用看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上)

老師小結(jié)：面粉是白色，沒有滋味、粉狀的、輕。

二、了解面粉的特性

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、老師小結(jié)：好吃的東西是用面團(tuán)做成的。

3、怎么樣把面粉變成面團(tuán)呢?請小伴侶動腦筋、動動手，試一試把面粉變成面團(tuán)。

幼兒操作，老師觀看，并進(jìn)一步讓幼兒感觸面粉粘的特性。

注重事項：

1、盡量用一只手去和面粉。

2、保持衣服、桌面、地面整潔

3、向面粉里加水時要一點點的加。

小結(jié)：白白的面粉加了水后是很粘的，多捏捏就會變成面團(tuán)。

三、中華小廚師

1、許多好吃的東西都是用面團(tuán)做成的，都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的，今日我們也來當(dāng)個中華小廚師，來發(fā)明好吃的東西好嗎?

2、你想把面團(tuán)變成什么呢?

幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。

出示作品，結(jié)束活動。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇六

1、利用小組合作，共同商議?表述表現(xiàn)的形式，大膽表演。

2、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。

羊角球角逐：家長和幼兒面臨面站在相距必然間隔的起跑線上。嬉戲開頭后，由家長騎坐羊角球向幼兒傾向跑去，然后將球交給幼兒。幼兒再騎坐羊角球向家長起跑線跑去。誰先到誰為勝。

我是小姚明：家長和幼兒面臨面站在章程位置。嬉戲開頭后，幼兒將籃子中的5只沙包分離向家長手中的簍子投去。家長互助接沙包。最后比一比誰投中簍子的沙包最多為告捷者。

斗雞樂：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在章程的`范疇內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即裁汰，余下的人連續(xù)，堅持到最后者告捷。

接力跑：親子兩人嬉戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，抵達(dá)已站立在中線處的家長那處，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向盡頭。速率最快的一組為告捷者夾球跑1.幼兒抱球從開頭跑至盡頭，將球交給家長。家長將球夾在腿間跑回盡頭，快者為勝。如球掉需撿回球夾住，連續(xù)走。

套圈：每人手里拿一個圈，站在指定位置上。把手里的套陷坑向前方的瓶子里。誰套得多誰就告捷。

托球跑：

1.幼兒與家長面臨面站立。

2、幼兒拿球送給當(dāng)面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍托著走到盡頭。在章程時光球不掉下來即為勝。

六一”是孩子們的歡樂節(jié)日，也是幼兒園面對社會和家進(jìn)步行自我宣揚(yáng)、自我出示，擴(kuò)大影響，提升知名度和美譽(yù)度的重要時機(jī)。我們將充分通過這個節(jié)日，仔細(xì)預(yù)備，組織好各項活動，爭取和幼兒一起度過一個平安、歡樂而故意義的節(jié)日。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇七

1、遵守嬉戲規(guī)章，樂觀參加嬉戲活動。

2、養(yǎng)成注重聆聽習(xí)慣，提升語言表述和動作反應(yīng)靈敏性。

3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等簡單混淆字的字音，能根椐自己生活閱歷，說出各種菜肴名稱。

1、老師預(yù)備小鋁鍋蓋一個。

2、老師或家長于活動前豐盛幼兒對有關(guān)菜名的熟悉。

1、老師展示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念嬉戲兒歌，營造一個輕松開心的嬉戲氣氛，引起幼兒對嬉戲活動的愛好，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念嬉戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

2、老師講解嬉戲規(guī)章。

（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才干去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要抓緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。

（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必需說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后嬉戲繼續(xù)舉行。

3、老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。

（1）可采納提問的方式，按照幼兒已有些生活閱歷，引領(lǐng)幼兒說出各種菜肴的名稱。

（2）老師扮“鍋蓋”，引領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”嬉戲。

（3）引領(lǐng)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩嬉戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲，老師注重觀看全體幼兒的活動狀況，對浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時予以協(xié)助和指導(dǎo)。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇八

報紙，紙棒（質(zhì)地較硬的報紙做成），彩色紙球（報紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹）

弄法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過停滯物，也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的.籃筐內(nèi)，并進(jìn)行團(tuán)隊角逐。

弄法：將紙棒在地上拼成屋子狀，然后可進(jìn)行跳動訓(xùn)練。

弄法：將報紙鋪在地上，可進(jìn)行跳動訓(xùn)練；也可操縱兩張報紙瓜代往前，勉勵幼兒以最快的速率達(dá)到目標(biāo)地。

弄法：將硬質(zhì)的報紙雙方用工具牢固成“高山”（停滯物），勉勵幼兒往上往前跳動已往。

弄法：用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒迅速將碎片拾起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。嬉戲六—破紙墻

弄法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從絕對間隔處將報紙突破，可輪流進(jìn)行嬉戲。嬉戲七—拋拋樂

弄法：兩名幼兒將報紙橫向打開并拉直，幼兒園教導(dǎo)隨筆將紙球放于報紙上，進(jìn)行拋接嬉戲。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇九

讓每個小伴侶把自己想象為生活中的隨意一件物品，舉行互相組合。每個小伴侶說一說自己和其他小伴侶可以組合成什么？有什么新的用途？也可以說一說其他小伴侶互相可以組合成什么。輪番組合，繼續(xù)玩下去。

1、引領(lǐng)幼兒大膽想象創(chuàng)新組合嬉戲，體悟組合嬉戲的歡樂。

2、重點練習(xí)幼兒選兩種以上物品把他們組合為一種新的東西舉行嬉戲，以增進(jìn)他們的合作歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒飾演不同物品，玩一玩組合嬉戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新嬉戲及表述。

1、若干學(xué)習(xí)用品（橡皮、鉛筆、小刀……等）

2、錄音機(jī)、音樂、磁帶

3、活動室內(nèi)兒使用的全部工具

1、組織幼兒聽音樂

教師、小伴侶隨音樂做一做手指操，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做穿衣服、刷牙等各種動作，激勵幼兒隨音樂活動起來。

2、鼓舞幼兒大膽組合舉行創(chuàng)新

（1）小伴侶今日教師給你們帶來了許多學(xué)習(xí)用品。教師讓小伴侶任選一件物品（分放預(yù)備的物品），看看它是有什么用途。然后每兩個小伴侶再自由組合在一起并說出他們有什么用途。再用它來設(shè)計你想象的東西好嗎？

（2）、小伴侶們立即歡呼著選起來，你看他們爭先恐后的選他們自己喜愛?的東西，并舉行自由結(jié)合，你看他們議論的多有愛好，好象想出了無數(shù)玩法，有些用手在比化、有些用腳在摸索，有些用身體在滾動，他們很愉快很驕傲，一想到新的玩法便跑過來告知我，并表演給我看。

（目的：讓幼兒想象創(chuàng)新組合嬉戲，體悟組合嬉戲的歡樂。）

（3）集中溝通玩法，并舉行仿照。

小伴侶，你們可真會動腦筋，想出了無數(shù)好玩的玩法，誰情愿來教教大家，讓我們也學(xué)一下你的組合嬉戲。

小伴侶的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，我讓孩子們都出示一下自己的組合玩法，發(fā)覺孩子們想出了無數(shù)種玩法，在溝通互相仿照中，孩子體悟到了勝利感。

如：鉛筆、橡皮和本子結(jié)合，他們大膽設(shè)計了幸福娃娃迎“奧運”的圖案，還畫出了他們設(shè)計的用數(shù)字組合的`輪船、飛機(jī)、蝴蝶小花等。

磁帶、錄音機(jī)和小伴侶的結(jié)合：磁帶唱出了悅耳的歌曲，小伴侶隨音樂跳出了柔美的舞姿、做出了衰弱的體操等等。

（目的：讓幼兒重點練習(xí)選兩種以上物品組合為一種新的東西舉行嬉戲，以增進(jìn)他們的合作歡樂。）

3、領(lǐng)幼兒重點練習(xí)組合把他變成一種新的東西。

談話：教師是水，誰想和教師結(jié)合，小伴侶爭先恐后的說：“我是杯子、我是桶、我是水池、還有一名幼兒大聲說我是游泳池，我要讓全國的游泳健兒來游泳競賽”。哦，小伴侶想象到奧運當(dāng)中來了，誰還能想出更好的迎奧運活動項目組合？我是球拍、我是球;我是籃球，等等。我是姚明，我要參與奧運，為祖國爭奪金牌。??！好厲害??！孩子們個個都樂觀組合出他們的創(chuàng)新與主意。室內(nèi)都洋溢著孩子們的歡聲笑語。

（目的：更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒飾演不同物品，玩一玩組合嬉戲，激勵幼兒大膽創(chuàng)新新的嬉戲及表述方式。）

4、放松的玩一玩。

讓幼兒再自由結(jié)合去玩他們喜愛?的嬉戲。有些小伴侶當(dāng)媽媽，抱著小寶寶;有些小伴侶當(dāng)板凳，抱起了另一個小伴侶;還有一個小伴侶，我當(dāng)電視，讓你們看幼兒節(jié)目等等，看他們都爭先恐后地運用到生活中去組合嬉戲，也舉行的很順當(dāng)。

最后教師還有一個問題，我這里有許多幼兒用的學(xué)習(xí)用具：本子、盒子、彩筆、書等等，小伴侶你能飾演什么能把它裝起來，讓它歇息一下。（書包）小伴侶都飾演書包，好、把你現(xiàn)在所用的東西收起來?；丶液桶职謰寢屧僮鼋M合嬉戲好嗎？

（目的：結(jié)合生活事例、回家和爸媽舉行組合嬉戲，以培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣）。

回家找一找廚房中的那些用品可以組合來創(chuàng)新？并把你的發(fā)覺記錄下來好嗎？

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇十

1、激活幼兒的參加意識，鼓舞其與伙伴老師一起表演。

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠色彩。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

①紅、黃、藍(lán)、綠色彩的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個。

③小星星的音樂

1、展示圖片，幼兒說出是什么色彩，鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠色彩的熟悉

2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

"色彩寶寶處處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球興奮得飛起來了"老師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

3、找色彩"色彩寶寶真頑劣，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎?"引領(lǐng)幼兒在活動室里找出各種色彩寶寶，找到后用手拍打并說出是什么色彩。

4、表演《小星星》

"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是美麗的星寶寶，小伴侶，快點摘下兩個相同色彩的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到色彩相同的星寶寶，并說出是什么色彩的，找對的幼兒跟教師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

5、送自己回家"我們都是色彩寶寶，我們玩了很長時光都累了，快點回家吧!"老師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種色彩，分離找到相應(yīng)的家，嬉戲結(jié)束。

預(yù)備：2個紙筐，積木，6個乒乓球

玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對面的筐內(nèi)，一吹進(jìn)的為勝。

規(guī)章：不能用手拿球，只能用嘴吹。

1.培養(yǎng)幼兒的觀看精心，四肢平衡能力。

2.喜愛?集體活動，樂觀參加。

3.幼兒能自主結(jié)隊舉行嬉戲，學(xué)會與他人配合，提升團(tuán)結(jié)配合能力。

4.培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

年級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小板凳。

將全部的桌子四腳朝上，橡皮筋在全部桌子的腳上凹凸、錯落有致的拉開，小板凳隨機(jī)擺放在火線內(nèi)，當(dāng)?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面漸漸進(jìn)入火線內(nèi)，不觸碰火線，避免地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計時時，馬上進(jìn)入平安區(qū)，避免炸彈才算勝利，平安區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。

幼兒進(jìn)入火線區(qū)內(nèi)的時候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖擺和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進(jìn)入平安區(qū)之前也要避開身體遇到火線，炸彈爆炸還沒有進(jìn)入平安區(qū)的就被認(rèn)為受傷退出火線區(qū)，危急過去后，幼兒繼續(xù)，老師可以適時轉(zhuǎn)變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增強(qiáng)難度。

今日我們年級玩了穿越火線的嬉戲，布置完場地后，孩子們都特殊高興，都研究著今日我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完嬉戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請全部的幼兒舉行試試，接著請他們總結(jié)閱歷，但在正式開頭后，我就發(fā)覺浮現(xiàn)了大問題，全部的孩子在嬉戲中最多的關(guān)注不是自己有沒有遇到火線，而是其他小伴侶有沒有遇到火線，所以年級里十分的嘈雜，都是小伴侶在說，誰誰誰遇到了，你要出去，去休養(yǎng)站，漸漸的孩子之間的氣氛有點緊急了，我馬上請全部的幼兒進(jìn)入平安區(qū)，和孩子們研究，所以讓孩子們了解這個嬉戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個團(tuán)隊，全部的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去協(xié)助自己的隊友，而賀教師是軍官，來監(jiān)管你們誰不當(dāng)心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來活動就順當(dāng)多了，孩子們慢慢融入嬉戲情景中，當(dāng)心的行進(jìn)，協(xié)助隊友，活動結(jié)束后，孩子們都希翼我下次再玩這個嬉戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計嬉戲，讓嬉戲越發(fā)生動好玩，讓孩子們在嬉戲中體悟歡樂，并互相合作。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇十一

1、學(xué)歌唱曲，仿照風(fēng)雨音效并協(xié)作音樂律動。

2、利用肢體律動，感應(yīng)a段音樂的沉緩，b段音樂的輕盈。

3、樂于仿照大自然中的各種音效。

1、掛圖p1、小布球若干、大床單一條。

2、人手一條紗巾、水袖，人手一塊軟墊、人手一個塑料袋。

1、重點：學(xué)歌唱曲，仿照風(fēng)雨音效。

2、難點：幼兒運用各種道具仿照大自然中的風(fēng)雨音效。

站位：圓形。

坐位：半圓。

(一)律動《母雞孵蛋》，組織幼兒進(jìn)活動室。

(二)故事引領(lǐng)：今年夏天，寶寶到鄉(xiāng)下的叔叔家玩，她被漂亮的鄉(xiāng)村景色吸引住了!(展示掛圖p1，引領(lǐng)幼兒觀看圖片內(nèi)容：綠色的秧苗，黃色的稻穗，稻田里有稻草人，還可以去抓蝌蚪，看母雞孵蛋……)你們到過鄉(xiāng)下嗎?(引領(lǐng)幼兒說出自己的鄉(xiāng)村經(jīng)受。)

(三)故事連續(xù)：寶寶和表哥強(qiáng)強(qiáng)玩得好興奮噢!可是玩著玩著，卻刮起了臺風(fēng)……(幼兒結(jié)合自己的閱歷仿照臺風(fēng)音效)

(四)風(fēng)雨的`音效。

教師彈琴仿照風(fēng)雨聲，幼兒聽音律動。(琴聲可以提醒是小雨、大雨、毛毛雨或是龍卷風(fēng))

風(fēng)聲：揮舞紗巾，學(xué)風(fēng)處處飛。

雨聲：用紗巾蓋頭，做躲雨狀。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)老師以琴聲仿照風(fēng)雨聲，同學(xué)聽音律動，讓孩子體悟臺風(fēng)與雨的不同表現(xiàn)形態(tài)，做好進(jìn)入音樂的籌備。

(五)歌曲和念謠。

1)感應(yīng)沉緩的a段，仿照風(fēng)雨音效并協(xié)作音樂律動。

第一遍音樂：口技音效。引領(lǐng)幼兒仿照大小不同的風(fēng)聲和雨聲。

風(fēng)聲：“呼～呼～”“吼～吼～”……

雨聲：“嘩啦～嘩啦～”“淅瀝～淅瀝～”

其次遍音樂：道具仿照音效——軟墊、水袖。

風(fēng)聲：水袖四處飄舞，創(chuàng)造各種聲勢與聲響。

雨聲：軟墊抓或彈指的方式創(chuàng)造雨聲。

第三遍音樂：道具仿照音效——大床單、小布球。

全體共持一條整潔的大床單邊玩邊念詞

風(fēng)聲：將被單用力晃動

雨聲：向上拋動或往返滾動被單中的沙包

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子多聽、多感觸、多表現(xiàn)。a段中借助肢體動作、表情、道具來表現(xiàn)，增加了音樂的情境性，讓孩子沉浸在空想、創(chuàng)作與表現(xiàn)臺風(fēng)之中。b段中借助戲劇表演“趕臺風(fēng)”，孩子十分喜愛?這段歌詞，嬉戲中幼兒能感觸四分音符和八分音符節(jié)奏的練習(xí)，用感覺來記憶節(jié)奏而不是數(shù)拍子。寓教于樂，促進(jìn)孩子音樂能力的提升。

(六)肢體節(jié)奏感應(yīng)輕盈的b段。

第四遍音樂：肢體節(jié)奏——跑步：xxxx拍手：xxx

(七)第五遍音樂：塑料袋臺風(fēng)。

將塑料袋吹成氣球狀并封口扎緊。

a段：軟墊扇塑料袋氣球，創(chuàng)造風(fēng)雨的音效。

b段：隨音樂拍子拍塑料袋。

邊嬉戲邊自然結(jié)束。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)以情景仿照學(xué)習(xí)咒語，活動過程中，我重視用詳細(xì)的語言激勵與動作引領(lǐng)。如“你做得真好，假如動作放大一點，會越發(fā)好看”、“你擺手來表現(xiàn)太棒了，要是你能配上表情就更像了”等等。孩子們在即興地、發(fā)明性地學(xué)臺風(fēng)低吼、旋轉(zhuǎn)，還借助自制的樂器——塑料袋來仿照雨滴、閃電和風(fēng)聲、的動作時，喚起了對學(xué)習(xí)和音樂的愛好，這正是想象力和人的自身體悟的完善結(jié)合。

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇十二

“搶椅子”嬉戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好伴侶”這個活動中，我將這個嬉戲作了一些調(diào)節(jié)，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

調(diào)節(jié)后的嬉戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的圓滿，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動，嬉戲的目的更明確，辦法和手段靈便多變。

二、豐盛性和單一性的關(guān)系

調(diào)節(jié)后的嬉戲，其教導(dǎo)功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于進(jìn)展幼兒動作的敏捷性，而現(xiàn)在的著眼點是增進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的進(jìn)展，不僅熬煉幼兒反應(yīng)的敏捷性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊精神。

三、整體和個體的關(guān)系

調(diào)節(jié)后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，老師引領(lǐng)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的辦法，使大家都有位子坐，最后在非常擁擠、幼兒不行能所有坐下的狀況下，鼓舞幼兒進(jìn)一步開動腦筋，解決問題。孩子們在老師的引領(lǐng)下最終想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想方法克服了坐不穩(wěn)的.困難。因此，調(diào)節(jié)后的嬉戲不僅使幼兒進(jìn)展了動作敏捷性，體悟到了勝利，也品味到了與伙伴共同嬉戲的樂趣。

另外，調(diào)節(jié)后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐辦法。削減了搬運和布置器材的時光，提升了活動的密度。

1．利用多種形式的聽信號搶位子嬉戲，提升身體動作的敏捷性以及速度和力氣。

2．想方法克服人多位子少的困難，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力。

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。

一、嬉戲：搶位子

1．幼兒面向椅子在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到哨聲和看到老師做交換位子的手勢時，幼兒迅速奔走至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提醒和看到交換位子的手勢時，幼兒迅速從椅子上站起來，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊

2．老師反復(fù)使用語言提醒和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒按照信號交換位子。

指導(dǎo)要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時光更短，奔走速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3．用聽覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：告訴幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

(1)老師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“準(zhǔn)備跑”“開頭”等無效口令。

(2)老師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后驟然停止等方式來提升幼兒的注重力和聽辨力，增加嬉戲的趣味性。

4．用視覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：提醒幼兒以老師伸出三個手指為交換位子的有效信號。

(1)老師用一只手迅速交替浮現(xiàn)手指的辦法來迷惑幼兒，提升幼兒的注重力。

(2)老師用兩只手共同迅速浮現(xiàn)三個手指的辦法作為交換位子的有效信號。

5．用多種感官有效分辨各種信號。

指導(dǎo)要點：鼓舞幼兒用眼看、耳朵聽，并快速反應(yīng)。

(1)老師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)老師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必需迅速反應(yīng)奔走至另一處坐下或排隊。

(2)老師綜合運用其他各種交換位子信號。例如老師報出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必需馬上交換位子。假如是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好伴侶

1．每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒互相照看，引發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法協(xié)助沒有搶到位子的小伴侶坐下來，不能讓一個小伴侶站著，否則算全體失敗。(幼兒試試。)

師：你們是怎么協(xié)助沒有位子的小伴侶坐下來的?

師：本來大家可以擠擠坐。這個辦法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，向來到你們擠不下去為止。

(老師繼續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有方法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒試試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)

師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2．試試三個幼兒坐一張椅子。

師：假如三個小伴侶惟獨一張椅子，用什么方法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)

師：三個人分離坐椅子的一邊，這個辦法不錯。還有其他方法嗎?

師：三個好伴侶的屁股不一定都要遇到椅子，但必需是坐下來的，有什么方法呢?

(老師提醒幼兒一個接一個地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增強(qiáng)縱向空間，完成任務(wù)。)

3．試試6個人坐一張椅子。

4．試試數(shù)個十名幼兒坐一張椅子。

三、放松活動

繞場慢跑

中班室內(nèi)嬉戲教案中班室內(nèi)嬉戲教案篇十三

1.正