基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程說課

《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》課程說課目前一頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)目錄課程定位與目標(biāo)1課程內(nèi)容與安排2教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)特色與反思5目前二頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)一、課程定位與目標(biāo)課程性質(zhì)課程地位課程作用課程安排1、課程定位護(hù)理專業(yè)必修專業(yè)核心課程臨床護(hù)理課程基礎(chǔ)課與臨床課連接的橋梁，為其他臨床護(hù)理專業(yè)課奠定基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)臨床護(hù)理知識(shí)和技能為后續(xù)專科護(hù)理學(xué)奠定基礎(chǔ)護(hù)理專業(yè)第二學(xué)期135學(xué)時(shí)

目前三頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)一、課程定位與目標(biāo)2、定位依據(jù)崗位各級(jí)、各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員社區(qū)病房門診急診手術(shù)室目前四頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握護(hù)理理論的基本知識(shí)，基本理論、基本技能，熟悉常用的護(hù)理模式。1、具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力2、能夠規(guī)范地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作。3、能正確執(zhí)行醫(yī)囑、規(guī)范地書寫護(hù)理文件等。1、樹立正確的專業(yè)價(jià)值觀。2、具備不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

一、課程定位與目標(biāo)3、教學(xué)目標(biāo)目前五頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)目錄課程定位與目標(biāo)1課程內(nèi)容與安排2教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)特色與反思5目前六頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容與安排1、教材選取▲

國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”▲規(guī)劃教材▲全國高職高專院校教材▲主編：周春美▲教材特點(diǎn)：

體系創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、編寫團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新目前七頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)本科同專業(yè)教材校內(nèi)自編教材護(hù)士上崗證考試教材二、教學(xué)內(nèi)容與安排1、教材選取實(shí)訓(xùn)輔助教材目前八頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)注意事項(xiàng)、適應(yīng)癥、禁忌癥概念、原則、目的護(hù)理技能操作、流程、標(biāo)準(zhǔn)基本理論教學(xué)內(nèi)容基本知識(shí)基本技術(shù)二、

教學(xué)內(nèi)容與安排2、教學(xué)內(nèi)容理論54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)81學(xué)時(shí)，比例1:1.5目前九頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)3、教學(xué)模塊改革第一章醫(yī)院和住院環(huán)境第二章入院和出院護(hù)理第七章生命體征第十六章醫(yī)療和護(hù)理文件記錄第五章清潔護(hù)理第八章飲食護(hù)理第九章排泄護(hù)理第十二章冷熱療法第十章藥物療法第十一章靜脈輸液和輸血第十三章標(biāo)本采集模塊一入出院護(hù)理模塊二安全護(hù)理模塊四治療護(hù)理模塊三生活護(hù)理模塊五生命支持第三章舒適與安全第四章醫(yī)院感染的預(yù)防和控制第六章休息與活動(dòng)·第十四章病情觀察和危重病人的搶救技術(shù)第十五章臨終病人的護(hù)理目前十頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)2.4教學(xué)內(nèi)容安排理論學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)模塊一入出院護(hù)理10鋪床法、搬運(yùn)法、生命體征測量、護(hù)理文件書寫14模塊二安全護(hù)理12臥位安置、保護(hù)具使用、無菌技術(shù)、隔離技術(shù)、12模塊三生活護(hù)理10口腔護(hù)理、床上擦浴、鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、冷/熱療法22模塊四治療護(hù)理14藥液抽吸、注射法、皮試液的配制，藥物過敏試驗(yàn)、霧化吸入、靜脈輸液技術(shù)標(biāo)本采集技術(shù)26模塊五生命支持8吸氧、吸痰、洗胃、心肺復(fù)蘇技術(shù)尸體護(hù)理技術(shù)7合計(jì)5481目前十一頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的運(yùn)用▼重點(diǎn)▼難點(diǎn)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程及注意事項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的概念知識(shí)系統(tǒng)化、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法多元化，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。5、教學(xué)重、難點(diǎn)目前十二頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)目錄課程定位與目標(biāo)1課程內(nèi)容與安排2教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)特色與反思5目前十三頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：課堂氣氛活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

學(xué)生不足：學(xué)習(xí)自主性欠缺高職護(hù)理及助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)生已學(xué)習(xí)生理、病理、解剖等專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定分析、解決問題的能力三、

教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)1、學(xué)情分析目前十四頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)1確定任務(wù)和職業(yè)能力“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的原則選取理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合護(hù)士資格考試大綱護(hù)理職業(yè)崗位三、

教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3、設(shè)計(jì)理念目前十五頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)以激發(fā)興趣為最大前提啟發(fā)誘導(dǎo)貫穿始終（貼近專業(yè)貼近崗位）（逐層引導(dǎo)啟發(fā)點(diǎn)撥）（強(qiáng)化感官刺激）教育不是注滿一桶水

而是點(diǎn)燃一把火創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)教學(xué)法演示法教學(xué)方法目前十六頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)高級(jí)3人中級(jí)2人初級(jí)5人1人1人碩士在讀碩士本科6人三、教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)5、師資情況、實(shí)訓(xùn)條件序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱實(shí)訓(xùn)任務(wù)數(shù)量（間）1護(hù)士站、治療室、準(zhǔn)備間情景教學(xué)、用物準(zhǔn)備72綜合實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練13模擬病房模擬練習(xí)、情景教學(xué)44教、學(xué)、做一體化教室開展教、學(xué)、做一體化教學(xué)25總計(jì)14?？?人目前十七頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)目錄課程定位與目標(biāo)1課程內(nèi)容與安排2教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)特色與反思5目前十八頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)四、教學(xué)組織與實(shí)施

1、教學(xué)程序目前十九頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)課程考核方法過程性考核(50%)終結(jié)考核（50%）學(xué)習(xí)態(tài)度（到課率）；作業(yè)完成情況（實(shí)訓(xùn)報(bào)告）；課堂參與情況等站點(diǎn)式實(shí)訓(xùn)考核理論考核

2、考核方法四、教學(xué)組織與實(shí)施綜合情景模擬考核，護(hù)理技術(shù)與理論結(jié)合目前二十頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)目錄課程定位與目標(biāo)1課程內(nèi)容與安排2教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)3教學(xué)組織與實(shí)施4教學(xué)特色與反思5目前二十一頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)五、教學(xué)特色與反思特色創(chuàng)新教學(xué)做一體化以賽促學(xué)利用微信、QQ、手機(jī)APP等軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)將微課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)中目前二十二頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)教師示教學(xué)生觀看學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)教師總結(jié)站點(diǎn)式考核教、輔、督學(xué)、做、練教、學(xué)、做一體化五、教學(xué)特色與反思1、教學(xué)做一體化改革改革改革目前二十三頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)1、教學(xué)做一體化學(xué)生自己準(zhǔn)備用物教師教、學(xué)生學(xué)學(xué)生練習(xí)五、教學(xué)特色與反思目前二十四頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)2、以賽促學(xué)學(xué)年比賽項(xiàng)目2014年5月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護(hù)理2015年4月心肺復(fù)蘇，頭部包扎，靜脈輸液，吸痰術(shù)、鼻飼2016年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護(hù)理2017年10月靜脈輸液、鼻飼、心肺復(fù)蘇、口腔護(hù)理心肺復(fù)蘇操作比賽靜脈輸液比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)五、教學(xué)特色與反思目前二十五頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)五、教學(xué)特色與反思2、以賽促學(xué)呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理技能大賽獲獎(jiǎng)一覽表指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)同學(xué)2015年王貴華、劉玉華、邱紅鳳等劉志國，鄒國穎、霍美娜2016年劉玉華、王貴華、孫丹丹、宋雨霏、梁音等劉璇、方一丹、楊宇彤2017年宋雨霏、趙蓉、宗美子吳宇、蘇琳、孫宇、李江海2015年2016年2017年目前二十六頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)教學(xué)對(duì)象：高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)：具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理實(shí)踐操作能力。個(gè)性特點(diǎn)：思維活躍喜歡新鮮事物90后，伴隨信息時(shí)代成長的孩子不足：缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)策：充分利用信息化手段微課，QQ、

微信群醫(yī)學(xué)軟件（3DBody）

手機(jī)APP（護(hù)士筆記APP護(hù)考題庫APP）設(shè)計(jì)意圖：匹配當(dāng)代孩子獲取知識(shí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、利用微信、QQ、手機(jī)APP等軟件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目前二十七頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)1、手機(jī)APP下載軟件2、注冊(cè)為會(huì)員3、打開軟件做習(xí)題移動(dòng)學(xué)習(xí)操作方法：4、建立班級(jí)QQ群，每次課前留好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容，并定期對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試目前二十八頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)4、微課與翻轉(zhuǎn)課堂1、教師在上課前提前錄制好授課內(nèi)容2、建立QQ群，將視頻及學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)到群中，讓學(xué)生自學(xué)，教師在群中回答學(xué)生的問題。3、學(xué)生通過自學(xué)后，進(jìn)行操作練習(xí)4、學(xué)習(xí)效果測試目前二十九頁\總數(shù)三十一頁\編于十九點(diǎn)五、教學(xué)特色與反思4、教