一年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

天河區(qū)教育局教研室周峰2011.12.22

一、命題原則：

重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減）難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單考（鐘表、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類）二、復(fù)習(xí)策略做好復(fù)習(xí)方案抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)分塊復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，各個(gè)擊破復(fù)習(xí)課型及模式1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)初探（江蘇曹平）“亮標(biāo)——回憶——梳理——溝通——練習(xí)”教學(xué)結(jié)構(gòu)2.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)“五字法”（河南羅山縣教研室魯字寶）“點(diǎn)——理——建——練——評(píng)”五字復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略3.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課主流模式（百度文庫(kù)）交流回顧，調(diào)整起點(diǎn)——自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)——綜合練習(xí)，整體提升——當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思

1.復(fù)習(xí)課是指教師專門引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)、消化、理解、鞏固、綜合運(yùn)用，溝通知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力為主要任務(wù)和目的的授課形式。2.復(fù)習(xí)課一般分為單元復(fù)習(xí)課、期末總復(fù)習(xí)課、學(xué)期（學(xué)年、學(xué)段）復(fù)習(xí)課等。多以單元、專項(xiàng)或?qū)ｎ}為復(fù)習(xí)內(nèi)容.4.如何上好六年級(jí)整理復(fù)習(xí)課（從化教育局教研室李醒群）復(fù)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)“憶——理——練——測(cè)——評(píng)”5.如何好復(fù)習(xí)課（海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)曾少華）復(fù)習(xí)課教學(xué)程序“回憶——梳理——練習(xí)——評(píng)價(jià)”小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式環(huán)節(jié)

步驟

策略重點(diǎn)說明一準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系激發(fā)興趣啟迪思維二梳理回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)自主地回顧、整理、交流單元知識(shí)，初步內(nèi)化三練習(xí)多種練習(xí)強(qiáng)化提高呈現(xiàn)典型練習(xí)、開放的問題情境，提高學(xué)生解題能力四檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，自我鑒定設(shè)計(jì)典型性的測(cè)試題，學(xué)生獨(dú)立解答，準(zhǔn)確地自我評(píng)價(jià)五評(píng)價(jià)總結(jié)歸納完善提高既歸納所學(xué)知識(shí)情況，也對(duì)情意領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)三、知識(shí)分塊方法

（1）按單元推進(jìn)；（2）分塊復(fù)習(xí)（如計(jì)算、解決問題）；（3）以復(fù)習(xí)冊(cè)為線索；（4）抓好教材P116—P121部分內(nèi)容。五、題型寫一寫（3分）、填一填（33分）、選一選（8分）、算一算（18分）、一圖四式（6分）、看圖列式（12分）、解決問題（8分）。

謝謝！

反饋代碼中的后4位滿意度填法——組織工作評(píng)價(jià)+內(nèi)容評(píng)價(jià)+活動(dòng)形式評(píng)價(jià)+互動(dòng)總體評(píng)價(jià)，各