大班科學(xué)活動(dòng)拼接小書架

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

2019-04-18

活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

2019-04-18

活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

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活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很多書。(出示圖片)我們來看看這個(gè)大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對(duì)書架用途的感性認(rèn)識(shí)。二、基本部分：操作探索書架的拼接方法第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。1．師：今天，老師也帶來了一個(gè)小書架。小朋友們看一看，這個(gè)小書架是用什么做的?2．師：這些塑料板的形狀有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)3．師：這個(gè)小書架一

2019-04-18

活動(dòng)目標(biāo)1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點(diǎn)，獲得解決問題的能力。3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。2．ppt演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題1．師：再過兩個(gè)月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會(huì)有很