1127小升初語文《側(cè)面描寫》教學(xué)課件

側(cè)面描寫敘事性作品——教容學(xué)內(nèi)側(cè)面描寫的含義側(cè)面描寫的分類側(cè)面描寫的作用123回顧舊知側(cè)面描寫

側(cè)面描寫間接描寫描繪人物環(huán)境

側(cè)面烘托人物形象使人物特點(diǎn)更為鮮明的一種描寫手法。1練一練

翠鳥蹬開蘆葦，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面向遠(yuǎn)處飛起了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。這段話主要運(yùn)用了什么描寫？正面描寫側(cè)面描寫分類描寫途徑描寫內(nèi)容以旁面寫正面以對面寫正面以反面寫正面以人襯人以物襯人側(cè)面描寫的分類2思考：作者是怎樣描寫出刷子李的“奇”？片段一：

此刻,曹小三趁著給他師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì),目光仔細(xì)搜尋刷子李全身。每刷完一面墻,就搜尋一通。居然,真的連一個(gè)芝麻大小般的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。于是他真的覺得這身黑色衣服透著神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！T驥才《刷子李》曹小三的視角

旁面片段二

《草船借箭》結(jié)尾—二十條船靠岸時(shí),周瑜派來的那五百個(gè)軍士正好來到江邊。每條船約有五六千支箭,二十條船共有十萬多支。見了周瑜,魯肅告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜聽了長嘆一聲,說:“諸葛亮神機(jī)妙算啊,我真的比不上他!

周瑜的自嘆不如

對面思考：作者是怎樣刻畫出諸葛亮的非凡才智的？片段三

風(fēng)火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復(fù)雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅(jiān)硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!——《把鐵路修到拉薩去》

修筑風(fēng)火山隧道的艱難

反面思考：作者是怎樣刻畫出西部建設(shè)者的頑強(qiáng)毅力？小結(jié)1.以旁面寫正面通過對周圍人物的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。2.以對面寫正面

將需要刻畫的對象與“別人”的表現(xiàn)作對比，用別人的表現(xiàn)襯托主角。3.以反面寫正面

用敵人或?qū)κ值谋憩F(xiàn)來襯托人物的特點(diǎn)。

片段四

東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟?！皝砹?來了!”安息國士兵歡呼起來?！傲嘘?duì)歡迎!”將軍發(fā)出了命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰?！督z綢之路》寫士兵們的列隊(duì)、奏樂、歡迎

此人思考：作者是怎樣描寫中國使者的？片段五

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。——《自己的花是給別人看的》

窗前的花

物思考：作者是怎樣描寫德國這一民族的特點(diǎn)？小結(jié)1.以人襯人

寫此人是為襯彼人。2.以物襯人要寫人,先避開不寫,而寫有關(guān)的景或物。練一練以對面寫正面

1.那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?！短煊畏宓膾呗啡恕肪氁痪氁苑疵鎸?/p>

正面2.在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。日寇猝不及防，一個(gè)個(gè)人頭滾落，尸橫橋頭。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄?！侗R溝橋烽火》思考：

運(yùn)用側(cè)面描寫的手法有什么作用呢？《刷子李》——以徒弟曹小三的視角來印證師傅刷子李的真功夫，這樣顯得更有說服力。

歸納3作用一：增強(qiáng)說服力，讓讀者更加信服。

《關(guān)云長溫酒斬華雄》的選段中寫關(guān)羽斬華雄本身倒是很簡潔，卻用了很多筆墨寫華雄的武藝了得，驍勇善戰(zhàn)，討伐董卓的聯(lián)軍居然無人敢去應(yīng)戰(zhàn)。

歸納作用二：突出特點(diǎn)，使形象更加鮮明。突出關(guān)羽武藝的高強(qiáng)。《紅樓夢》中描寫王熙鳳——正說話間，黛玉聽到叫聲：“我來遲了?！敝灰娨蝗合眿D、丫頭簇?fù)碇粋€(gè)仙女一樣的女子來到前面：丹鳳眼、柳葉眉，粉面含春威不露，朱唇未啟笑先聞。黛玉忙起身施禮，只聽賈母笑道：“不認(rèn)得她，這是我們這兒有名的潑辣貨，你只叫她‘鳳辣子’就是了。”黛玉這才想起母親說過，此人正是王熙鳳。

歸納作用三：提升表現(xiàn)力，使文章更加精彩。正面描寫側(cè)面描寫答題技巧提問方式答題步驟練一練

《彈琴姑娘》——

冬天的寒夜，有時(shí)刮風(fēng)，有時(shí)飄雪，我夜深回來，走進(jìn)這條長長的胡同，沒遇見過一個(gè)人，可是一陣熟悉的、使人感到安慰的琴聲，卻來迎接我這個(gè)風(fēng)雪夜歸人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……

以物襯人解答：1.運(yùn)用了側(cè)面描寫;

2.借助寒冷的冬天、風(fēng)、雪和長長的胡同;

3.側(cè)面烘托出彈琴人的鍥而不舍和勤學(xué)苦練。課堂練習(xí)

《彈琴姑娘》——

“誰在彈琴呢？彈琴的