幼兒園大班語言課教案

第頁共頁幼兒園大班語言課教案幼兒園大班語言課教案幼兒園大班語言課教案1一、設(shè)計(jì)意圖：這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí)，她很快樂，最后病漸漸好了起來。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)幼兒來說比擬難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的時(shí)機(jī)，讓幼兒在看看、說說中得到開展并有所感悟。二、活動(dòng)目的：1、認(rèn)真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。2、積極考慮，大膽想象，連接講述。3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、活動(dòng)過程：(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。1、出示未翻開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么?里面有誰?是多少?2、出示翻開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。(二)老師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。1、老師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，理解豌豆的變化。師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?老師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。2、老師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。師：小豌豆?jié)u漸地成熟了，當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候，被摘了下來，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說：“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進(jìn)了誰的手中?(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么?(2)老師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒互相交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)3、老師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。師：請(qǐng)你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆?jié)u漸地長(zhǎng)大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來?老師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和安康!4、完好欣賞故事。(1)老師：其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來完好地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。(2)幼兒邊看課件邊完好欣賞故事。(三)完畢1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。(幼兒分開活動(dòng)室)幼兒園大班語言課教案2設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)以詩歌《落葉》為藍(lán)本，以＂說一句話--說一段話--說一個(gè)故事＂為目的。為完成三個(gè)層次的目的，老師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)＂說一句話＂的目的，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)＂我把樹葉當(dāng)什么＂。對(duì)應(yīng)＂說一段話＂的目的，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與穩(wěn)固，也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)＂說一個(gè)故事＂的目的，設(shè)置四個(gè)不同的問題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)才能。目的：1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連接地說詩句、講故事。2.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。3.通過說兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔1〕觀察風(fēng)中飄飛的樹葉，理解樹葉的顏色。〔2〕搜集假設(shè)干落葉。過程：一、玩一玩，演一演老師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂進(jìn)入場(chǎng)地。師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。師〔撿起一片樹葉頂在頭上〕：你猜我把樹葉當(dāng)什么了？幼：當(dāng)帽子。師：猜對(duì)了！那你們會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢？幼：當(dāng)梳子。幼：當(dāng)扇子。幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。老師牽手一位女孩，請(qǐng)女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完好表達(dá)。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……？幼：當(dāng)鏡子。請(qǐng)一位男孩撿樹葉。師/幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當(dāng)……？幼：當(dāng)枕頭。師：如今請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹葉，把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來猜一猜。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子？當(dāng)發(fā)卡？當(dāng)毛巾……師：請(qǐng)你們把樹葉換一個(gè)地方，我們一起來說一說當(dāng)什么。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當(dāng)……？師/幼：當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……〔析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)絡(luò)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有時(shí)機(jī)說。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)歷對(duì)樹葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語言，并指向標(biāo)準(zhǔn)的、書面化的語言，老師那么始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。〕二、做一做，說一說1.學(xué)習(xí)操作和表述。師：小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××，真美！小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢？〔老師在磁性黑板上出示小猴圖片?！硯煛策呇菔具厗枴常呵镲L(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢？幼：當(dāng)小傘?！怖蠋熇^續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。〕幼：當(dāng)口罩。幼：當(dāng)衣服。幼：當(dāng)鞋子。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話，我們連起來試試看。眾幼：小猴撿起樹葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。2.分組操作擺放及表述。師：小猴還會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢？師：請(qǐng)小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長(zhǎng)?！裁拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。老師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)?！?.小組展示、交流。師：如今請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的?！竦谝唤M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩?！竦诙M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣?！竦谌M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。師：很好，你們還會(huì)一邊指著一邊說。●第四組幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！師〔小結(jié)〕：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小動(dòng)物們撿起樹葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵(lì)自己！〔析：依托第一層次的＂我把樹葉當(dāng)××＂的已有經(jīng)歷，借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作，幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了詳細(xì)情境之中，對(duì)＂當(dāng)××，當(dāng)××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對(duì)句式的理解逐步深化?！橙⒕幰痪?，講一講1.觀察圖片，描繪問題。師：如今小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難？幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些方法來幫這些小動(dòng)物解決困難。2.合作解決問題并描繪結(jié)果。〔1〕想象、表達(dá)。師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好方法。其別人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的方法?！竦谝唤M幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。幼：也可以搭一條船這樣劃過去。師：你們想到了兩種方法，真不錯(cuò)！●第二組幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。幼：再爬下來。師：你們幫小兔想得真周到！●第三組幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。師：這些方法都可以，一會(huì)兒你們可以都試試。●第四組幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。幼：也給它做一張床。幼：還有被子。師：你們真是毛毛蟲的好朋友！〔2〕操作交流。師：如今請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉，葉子的反面有雙面膠，請(qǐng)你們用樹葉粘出幫助的方法。〔幼兒操作，老師巡視?！硯煟喝缃?，請(qǐng)每個(gè)小組來展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的方法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補(bǔ)充?！竦谝唤M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。師：走過小橋去干什么？幼：到山那邊找朋友?！竦诙M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。師：運(yùn)什么？幼：運(yùn)梨子到家里去?！竦谌M幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。師：過冬了！幼：暖和了！●第四組幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。師：給點(diǎn)掌聲。師〔小結(jié)〕：我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好方法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！3.完好講述。老師將圖片重新擺放，拼成一副畫。眾幼：哇！拼成一幅圖了。師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？幼兒連接表達(dá)：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋，來過河；秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車，送梨子到家里；秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子，很溫暖；秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。師：說得真完好！還有表情呢！你們還有誰想說這個(gè)美麗故事？師：請(qǐng)大家一起說一說這個(gè)美麗的故事。師〔總結(jié)〕：秋風(fēng)吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。〔析：該環(huán)節(jié)中，老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的考慮與表達(dá)。老師可以明晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時(shí)，樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維才能的開展。〕延伸活動(dòng)：帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進(jìn)展分類處理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進(jìn)展樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。幼兒園大班語言課教案31、設(shè)計(jì)思路在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模擬了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語，進(jìn)步了幼兒語言表達(dá)的才能。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!一直以來，小兔是孩子們喜歡的動(dòng)物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深化幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。2、活動(dòng)目的(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。3、活動(dòng)準(zhǔn)備·《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)·彩泥，泥工板，泥工刀等·綠色皺紋紙，小塑料棍4、活動(dòng)過程(1)回憶故事出示一堆蘿卜：一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊(duì)?～還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?一你喜歡故事里的誰?為什么?(2)聽聽講講：老師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的?(穩(wěn)固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。(4)送胡蘿卜一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一如今我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。教學(xué)反思：《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)絡(luò)在了一起，浸透了生活秩序的重要性與互相關(guān)心、互相幫助的傳統(tǒng)美德。活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們理解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的.最好方法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)展了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)歷講述的積極性，于是就有了互相說、集體說。最后從中感受到互相關(guān)心、互相幫助是一件美妙的事情?；顒?dòng)后還是要讓孩子完好看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。幼兒園大班語言課教案4大班語言：大象開店活動(dòng)目的：1、尋找夏天的不同，嘗試給夏天的物品分類。2、感受夏天的氣息，體驗(yàn)親子合作的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起在家里尋找“夏天”，理解一些夏天用來驅(qū)熱的物品。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：貨架、夏天物品圖片、冷飲活動(dòng)流程：導(dǎo)入——說一說——分一分——吃一吃活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：夏天到了，動(dòng)物園里的小動(dòng)物快熱死啦！他們很想知道怎么樣舒舒適服的過夏天。〔幼兒自由說一說夏天驅(qū)熱的方法〕師：哦，小朋友們說了那么多的方法，夏天可以吃冰激凌〔或其他吃的東西〕，可以穿裙子，可以吹空調(diào)……這些都是夏天要用的東西。二、說一說銜接語：前幾天啊，我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起在家里尋找了“夏天”，讓我們你們都找到了什么？〔出示PPT，讓幼兒來說一說自己的發(fā)現(xiàn)〕師：咦，這些是誰找到的？誰來說一說？〔幼兒訴說在家里找到的與夏天有關(guān)的東西，老師幫助幼兒提升經(jīng)歷，幫助總結(jié)“原來這些都是夏天里好吃的東西”“這些是夏天里可以穿的物品”“這些是夏天里面可以用的東西”〕三、分一分銜接語：動(dòng)物園里的大象啊想要開一家小店，讓動(dòng)物朋友們可以變得涼爽一點(diǎn)！可是它遇到了一點(diǎn)小費(fèi)事，它進(jìn)了很多很多的貨物，沒有方法整理啦，它想請(qǐng)小朋友們幫助它整理貨架，你們?cè)敢鈫幔俊渤鍪救齻€(gè)貨架〕師：在整理之前啊，我請(qǐng)小朋友們來看看這三個(gè)貨架，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：恩，小朋友發(fā)現(xiàn)啊這個(gè)貨架上冰激凌、西瓜的圖片，它代表我們要在這個(gè)貨架上放一些夏天的好吃的東西。師：這個(gè)貨架上有短裙、短袖、涼帽的圖片，它表示我們?cè)谶@個(gè)貨架上要放夏天里身上可以穿戴的東西。還有其他夏天要用的物品，我們就把它放在第三個(gè)貨架上。師：好了，我們要去給大象幫助了。你們拿好小籃子和爸爸媽媽一起行動(dòng)吧！〔幼兒和家長(zhǎng)一起操作。家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把籃子里的貨物放到哪個(gè)倉(cāng)架上〕四、吃一吃師：大象的店終于可以開張啦！〔音樂鞭炮聲〕為了犒勞下大家的辛勤勞動(dòng)，大象給我們準(zhǔn)備了冷飲哦！〔幼兒吃冷飲，體驗(yàn)夏天的快樂〕幼兒園大班語言課教案5一、活動(dòng)目的：1、能根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容展開想象進(jìn)展講述，培養(yǎng)觀察和聯(lián)想才能。2、學(xué)慣用“因?yàn)椤浴钡木涫酵旰?、連接地表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片5幅〔1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美〕。2、小老鼠圖片一張〔正面為不快樂的表情，反面為快樂的表情〕。3、各種小圖片假設(shè)干，如樹、草、花、商店等。三.活動(dòng)過程：1.老師出示表情不快樂的小老鼠，講述故事引入?！怖蠋熤v述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給吞沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見就沖動(dòng)地蹦起來，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?〕2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)局部討論分析^p，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)慣用“因?yàn)椤浴木涫酱竽懼v述自己的理由。4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)展觀察并連接講述?！?〕你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)展連接講述〕〔2〕小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò)，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？〔啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷講述自己看法〕。5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。6、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。小老鼠快樂地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。幼兒園大班語言課教案6設(shè)計(jì)意圖：《變色的房子》這個(gè)故事來自于大班語言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比擬喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過程，讓孩子們理解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達(dá)才能及觀察才能有所欠缺，根據(jù)這種情況，對(duì)教材進(jìn)展了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、考慮、提問、討論、表演中理解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒嘗試說明、描繪簡(jiǎn)單的事物或過程""以游戲?yàn)楦净顒?dòng)"的理念相吻合?；顒?dòng)目的：1、學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，開展幼兒口語表達(dá)才能。2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同風(fēng)光，進(jìn)步幼兒閱讀童話故事的興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)慣用完好、連接的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)展故事表演。3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力?；顒?dòng)過程：一、通過自己觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容和人物。直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？他們一起做了哪些事情？〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的形式，先讓孩子觀察圖片，老師層層深化的提問，通過幼兒的猜測(cè)來加深對(duì)故事的印象，從而初步理解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目的一的實(shí)現(xiàn)、為打破難點(diǎn)打下根底?！扯?、觀看課件，完好聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征?！驳诙h(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟〕1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：誰在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想方法？做了什么事情？〔這個(gè)步驟是專門為完成目的一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深化提問，再說故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能開展幼兒的傾聽才能和口語表達(dá)才能。〕2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？〔在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)老師要趁熱打鐵，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活潑程度和幼兒的積極性增添光榮。這個(gè)局部所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。〕3、老師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)展造句活動(dòng)。〔此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)"春夏秋冬"四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)展造句訓(xùn)練，能開展幼兒的思維才能和口語表才能。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，老師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了打破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)絡(luò)起來，應(yīng)用故事中的句子?！橙?、活動(dòng)拓展——故事表演1、選幾名幼兒進(jìn)展故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)展表演。2、假如課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)展故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能開展孩子們的表演才能，促進(jìn)孩子口語表達(dá)才能的開展?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了穩(wěn)固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，開展幼兒大膽表現(xiàn)的才能以及敢于表演的才能。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)展的故事表打下良好的根底，是一個(gè)長(zhǎng)足開展幼兒表演才能的方法。特別是在自主表演局部，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。〕教學(xué)反思：幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒的語言才能是在交流和運(yùn)用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。幼兒園大班語言課教案7〔二〕活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感開展脈絡(luò)。2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。3、理解擁抱的涵義，懂得互相寬容與珍惜友誼，開展幼兒的社會(huì)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，相關(guān)音樂假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺。1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時(shí)候是什么感覺？"2、師："動(dòng)物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，〔出示大熊〕看看誰也去參加擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢？讓我們來聽一個(gè)故事〔幼兒看課件一起來念念〕《大熊的擁抱節(jié)》。二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"〔幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模擬故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言?！?大熊如今是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？"〔悲傷背景音樂〕"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"〔你們猜測(cè)一下〕"大熊如今心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢？2、傾聽故事第二段。師："大熊很想對(duì)大家說聲對(duì)不起，你覺得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？。教。案來自：快思老。師教。案網(wǎng)；他們會(huì)怎樣做呢？〔幼兒互動(dòng)表演對(duì)話，推測(cè)故事結(jié)局?！辰巧w驗(yàn)：表演對(duì)話，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。3、傾聽故事完畢局部，理解大熊由悲及喜的感情變化。師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。師："在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，如今聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)時(shí)機(jī)改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下〔假如這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)〕。輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開場(chǎng)。教學(xué)反思：本節(jié)課我主要想到達(dá)一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，假如有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。幼兒園大班語言課教案8活動(dòng)過程：1.出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎?2.分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說些什么呢?我們一起來聽故事。老師講述故事第一段。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：兔媽媽會(huì)怎么說呢?⑴講述第一次變化。小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“假如你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。請(qǐng)幼兒說說，師用完好的語言說一說。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看，兔媽媽是用什么來釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)?你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么?⑵觀察第二次變化。請(qǐng)幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠(yuǎn)，有多困難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。請(qǐng)E讀一讀，然后大家一起再說一說。⑶觀察第三次變化。這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)孩子用剛剛學(xué)過的好聽的話說一說。問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?表達(dá)媽媽的愛。⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著分開家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起說一說。然后請(qǐng)幼兒上來表演對(duì)話。⑸繼續(xù)觀察第四—七次變化。逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“假如……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的變化。⑹問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。3.完好欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。邊欣賞課件，邊聽故事錄音。⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢?4.給故事命名。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)適宜的名字。教案效果：1.理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)展質(zhì)疑、想像。2.掌握句型“假如……就……”，豐富詞語：逃家。3.能深化的感受母子間的親情。幼兒園大班語言課教案9活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展繪畫并進(jìn)展故事創(chuàng)編，開展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)才能；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《讒嘴的小老鼠》的圖書〔人手一本〕2、圖畫紙、蠟筆等活動(dòng)過程：1、出現(xiàn)"老鼠"，引入課題；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一幅一幅地講，不懂的可以問老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容?！?〕誰，撿到了什么？它用它做了什么？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！场?〕小老鼠啃西瓜后，又發(fā)生了什么事？〔個(gè)別答復(fù)后，師與孩子們一起閱讀故事?！?、請(qǐng)個(gè)別才能強(qiáng)的孩子上來講故事。四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。程度一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)展講述；程度二：要求孩子能在原有圖書畫面的根底上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；程度三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。五、評(píng)價(jià)、完畢課。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。幼兒園大班語言課教案10一、教學(xué)活動(dòng)目的：1、欣賞故事，理解"茅草谷"變成"花娘谷"的美妙經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)ppt課件。2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。三、教學(xué)活動(dòng)過程：1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。老師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過觀察自由討論答復(fù)，〔教案：〕提醒幼兒語言描繪的完好性)老師：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。(1)、集體閱讀老師提問：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢?(2)、圖片欣賞老師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。(3)、自由討論：理解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?3、完好欣賞故事。配樂，老師完好講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。幼兒園大班語言課教案11活動(dòng)目的：1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的興趣性。2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。4、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾活動(dòng)流程：一、謎語導(dǎo)入老師：小朋友們?cè)缟虾茫裉煳覀儊硗娌轮i語游戲，看看哪個(gè)小朋友答復(fù)的最快？謎語1、八字須,往上翹,說話好似娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。〔幼兒答不出時(shí)進(jìn)展第二個(gè)謎語〕2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好似小娃娃。小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。預(yù)設(shè)答案：a、"是貓。""哇哦??！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂耄@到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們這到底是什么。"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒?jiǎn)为?dú)觀察圖片2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同"""〔對(duì)小朋友的答復(fù)做個(gè)總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定?！?、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏?！?、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。4、最后出示一張完好的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令?！惨螅郝x、吐字清楚、有節(jié)奏?！乘摹⒐适虑榫氨硌莶⒗首x1、請(qǐng)出配教老師表演2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)展講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜歡我了。白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開場(chǎng)向白貓打招呼了。黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。白貓：你好黑貓，我叫白貓。黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高快樂興的回家了?！埠谪埌棕堃黄饋韼ёx繞口令〕五、情景表演請(qǐng)幼兒上來進(jìn)展情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)展朗讀繞口令完畢課程六、課后延伸告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)展改編繞口令。幼兒園大班語言課教案12一、設(shè)計(jì)思路：隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)才能及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的開展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知才能方面的開展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象才能，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。二、活動(dòng)目的：1、通過才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過程。3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：詩歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片四、活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。老師朗讀詩歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……如今我上大班了……老師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程〕2、才能展示。既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽英勇，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。3、談理想，老師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。師：我們?nèi)缃袷谴蟀嗟男∨笥蚜?，你們想一下，?dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目的而努力〕五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。活動(dòng)反思：在豐收的田野上，有農(nóng)民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？本課主題內(nèi)容又包括“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中，通過與孩子們交流、觀察和對(duì)孩子們的理解看來，本課時(shí)教學(xué)是比擬成功的?？偟膩碚f，較好的方面有：1.以學(xué)生的生活為根底，結(jié)合他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷組織教學(xué)，使他們感悟更真切、更深化，確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步，獨(dú)立性、生活知識(shí)，文化知識(shí)有了很大進(jìn)步，個(gè)人素質(zhì)成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興趣。加之自己的生活，成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)！3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維才能，使他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更全面，也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，在教學(xué)中仍然存在一些缺乏。比方：1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步，并為同學(xué)的進(jìn)步感到快樂；2.還有的同學(xué)，看不到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步！看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，自信心還欠缺很多。3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步等。幼兒園大班語言課教案13【活動(dòng)目的】1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)歷，運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)展四等分，理解物體等分方法的多樣性。2、在幫助小動(dòng)物分食物的過程中，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。3、開展幼兒的動(dòng)手才能。4。喜歡參與游戲，體驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、Ppt課件2、每組兩個(gè)小筐〔一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體、正方形，彩紙假設(shè)干，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀，尺，紙條等工具〕，圓形紙假設(shè)干置于桌上。3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料4。磁性黑板一塊?！净顒?dòng)流程】引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸【活動(dòng)過程】一、引出故事，激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會(huì)把餅分成一樣大的四份，你們?cè)覆辉敢鈦韼椭⌒芙鉀Q難題哪？二、第一次嘗試：四等分圓形1、老師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，老師巡回觀察幼兒的操作，3、嘗試操作后提問。師：〔1〕你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？〔用重疊的方法比擬〕〔2〕老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)展比擬5、小結(jié)。師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比擬。三、第二次嘗試：四等分其他圖形〔長(zhǎng)方形、正方形〕1、老師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。2、幼兒第二次嘗試操作，即把長(zhǎng)方形、正方形、等四等分，老師觀察幼兒的操作，理解幼兒不同的四等分