幼兒園大班語言教案《月亮》含反思（精選13篇）

第頁共頁幼兒園大班語言教案《月亮》含反思〔精選13篇〕幼兒園大班語言教案《月亮》含反思〔精選13篇〕幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇1活動設(shè)計背景幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的?；顒幽康?、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1、重點：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。2、難點：在理解故事內(nèi)容的根底上講述故事中角色的對話?；顒訙蕚?、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個、4盆清水5、錄音機及磁帶活動過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。2、操作電腦講故事(1)老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？(讓幼兒自由議論，嘗試答復(fù))。(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞：倒影(3)老師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么？故事里有誰？故事講了什么？它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想方法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)低程度：操作電腦，學(xué)講角色的對話。中高程度：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。6、小結(jié)幼兒的活動情況。7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模擬別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。教學(xué)反思對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目的，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，討論，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維開展的不同程度，設(shè)計不同的活動，以穩(wěn)固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的程度上得到開展。本次教學(xué)活動目的的完成不是很全面，大局部的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進展細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們老師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇2設(shè)計意圖：本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有興趣性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼耍顒又欣蠋熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述才能得以開展?；顒幽康模?、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。2、認真傾聽故事，能根據(jù)故事開展進展排圖，大膽表達自己的想法。3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點：1、重點：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。2、難點：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步理解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經(jīng)歷。活動準備：PPT課件；故事動畫視頻；故事圖片6張?；顒舆^程：一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么？你見過的月亮像什么？老師小結(jié)。二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。播放動畫音頻(動畫視頻翻開后，最小化窗口，只聽聲音)，完好欣賞。師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？老師小結(jié)。三、使用“視聽結(jié)合”情境，進一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。分段欣賞故事視頻。老師分段欣賞后提問問題。老師小結(jié)。四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事開展進展排圖，大膽講述故事。出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。老師小結(jié)。五、借助“模擬故事”情境，進一步穩(wěn)固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)歷，浸透德育教育。請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。老師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與開展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!活動延伸：1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解。2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化?；顒臃此迹旱谝画h(huán)節(jié)，我采用觀察法、比照法、猜測法、排列法開展。一開場我用開放式的提問來引導(dǎo)，如老師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進展設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。孩子們通過自己的想象與故事進展比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓老師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進展較好的答復(fù)。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點局部，是為了幼兒更深入理解和體會故事的內(nèi)涵，老師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進展提問，并進展深層次的追問。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇3活動目的：1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探究活動中合作的快樂。3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升根據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進展表述的才能。4、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙蕚洌?、故事畫面。2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”?；顒舆^程：一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇1、介紹故事名稱《月亮的味道》。2、談?wù)務(wù)f說動物們猜測月亮是什么味道。二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么方法去嘗月亮的味道呢？〔發(fā)現(xiàn)疊高〕2、討論：〔1〕小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？〔四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)〕〔2〕大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？〔四條腿并攏〕〔3〕長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么？〔可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上〕〔4〕獅子和斑馬為什么要換方向站？〔使兩邊重量差不多〕〔5〕小猴子和老鼠又有什么竅門？〔站立起來〕3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品味，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！三、小組合作，探究方法1、第一次探究，操作要求：〔1〕設(shè)置模擬月亮的高度。〔2〕兩人一組，合作運用積木進展“疊高嘗月亮”的游戲。〔3〕可適中選用紙板小棒等輔助物?！?〕在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的方法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會〔例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等〕。2、第二次探究?！?〕月亮跳了一下，即升高月亮的高度，議論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮？〔啟發(fā)學(xué)習(xí)別人的好方法繼續(xù)嘗試〕〔2〕想一想：還能不能找到別的竅門？〔3〕在操作過程發(fā)生問題時考慮原因和解決的方法。四、交流體驗1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？3、過程中是怎么進展合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而快樂，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功?；顒臃此迹阂?、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開場，引出孩子對月亮味道的考慮，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?？”第一個孩子的答復(fù)很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進展發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的答復(fù)都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的?！薄八窃铝恋挠白樱羌俚??！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！?，我提問了很多學(xué)生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的答復(fù)都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，如今的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充滿著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的答復(fù)，我應(yīng)該要抓住這次的時機去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象，但可惜沒有及時抓住這次時機。二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間如今的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和時機。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的？”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說，畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的開展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但無視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了，假如改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學(xué)生想象的空間會更大。三、要注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟才能低年級的學(xué)生往往語言表達才能缺乏，因此在教學(xué)時就要加強學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時，我就重視讓學(xué)生在答復(fù)下列問題時要把話說完好，要注意觀察，把自己的意思表達清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣，故事的開展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達合適從模擬開場，因此在教學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮一樣的反響后，就能自發(fā)的模擬繪本中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進展講述。在此根底上，我讓學(xué)生考慮小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美妙播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美妙，我又讓學(xué)生考慮小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作堅持不放棄，努力過后品味到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇4設(shè)計思路饒有興趣的作品內(nèi)容，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢?nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進展集體教學(xué)。疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)歷，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動的操作、探究和發(fā)現(xiàn)?；顒幽康?.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。2.與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探究的樂趣。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚渥髌返膭赢嬈⒂變航?gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可挪動的“月亮”?；顒舆^程一、交代名稱，引發(fā)好奇(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)1.這是什么(月亮)這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。2.你認為月亮是什么味道的3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的二、聽講故事，理解作品(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進幼兒觀察才能、思維才能等方面的開展。)1.播放PPT：看看講講(講述中適當進展一些插問)。(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫助想個好方法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)(2)如今誰來幫助了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好(3)如今幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進)為什么小老鼠爬上去比較適宜(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎(5)誰能說說動物們是用什么方法站穩(wěn)、夠到月亮的2.小結(jié)：動物們互相配合，漸漸地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。3.過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品味到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”三、小組合作，探究方法(借助操作體驗和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)1.第一次探究。提供材料：每個桌上有一個可挪動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量一樣。(1)交代操作要求：這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)(2)幼兒4人一組探究活動。[觀察要點]：怎樣的材料合適放在下(上)面怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?3)交流各自用什么方法“夠月亮”2.第二次探究。提供材料：每個小組增添一樣數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。(1)交代操作要求：這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。提醒幼兒可挪動的“月亮”可移至中間處或最高處。(2)幼兒4人一組探究活動。[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進展疊高疊高時是否細心(3)交流各自用什么方法“夠月亮”。(重點介紹與眾不同的方法，分析^p成功或失敗的原因。)3.小結(jié)激趣?！皦蛟铝痢钡姆椒ㄓ泻芏?，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種方法，相信你們肯定可以夠到月亮。延伸活動1.請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。2.在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)歷?；顒臃此迹阂弧⒛康亩ㄎ黄y，幼兒根本掌握針對三個目的來說，第一個目的偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學(xué)過程中，太過于去抓住目的進展教學(xué)，顯的有些死板，不夠靈敏。第二個目的是感受夜晚大自然的美妙意境，但是在活動中不太能表達出來，月亮本是夜空中的精靈，表達一種純潔寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氣氛，這是有點欠缺的?？梢栽诨顒娱_場的時候播放一點關(guān)于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。二、內(nèi)容主體單板，幼兒興趣不大。整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導(dǎo)入局部過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒考慮的比較少，幼兒的主體性表達的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的?？赡苡捎谖医听g不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)歷來解決這個問題。在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。在活動中應(yīng)該肯定幼兒的每一個答復(fù)，不能去否認幼兒的想法，在活動完畢后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強調(diào)了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否認幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華過于倉促的去完畢活動，忽略可以很精彩的主題升華局部，可以在完畢局部讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純潔。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不實在際?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘束，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)開展的方向。關(guān)于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷汲取成熟老師和有經(jīng)歷的老師的良好教學(xué)方法和手段，進步自己，努力為八幼的持續(xù)開展添磚加瓦。還有，在活動中，我的目的達成度不夠，沒有詩歌的意境美；老師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠；對幼兒的表述細節(jié)，老師關(guān)注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇5活動目的：1、知道故事的主要情節(jié)，理解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。3、細致觀察和較完好表述才能。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙蕚洌赫n件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》活動過程：一、情境引入——引起幼兒興趣師：〔出示蒲公英在流淚的圖片〕這是誰？它怎么了？蒲公英為什么會哭呢？〔引導(dǎo)幼兒自主猜測?！硯煟何覀円黄饋硇蕾p一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)1、第一段：〔知道蒲公英哭的原因〕提問：〔1〕蒲公英為什么哭了？〔蒲公英迷路了?！场?〕迷路的蒲公英碰到了誰？〔好心的蟋蟀和藹良的螳螂〕蒲公英什么反響？〔3〕蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？〔幼兒自由答復(fù)。〕小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。2、第二段：〔知道蒲公英的家是中國〕師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？提問：〔1〕是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？〔2〕月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？〔世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山〕〔世界上最大的廣場——____廣場；世界上最長的城墻——萬里長城〕小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場，____廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。二、整體欣賞故事——學(xué)說世界之最1、師：我們一起來完好欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的！〔引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話〕師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。2、老師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進展學(xué)說！小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么？2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。四、完畢——欣賞歌曲《大中國》師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的`家鄉(xiāng)建立得更加美麗、把我們的祖國建立得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開場準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇6活動目的：1、學(xué)習(xí)“連環(huán)式”構(gòu)造的兒歌，感受兒歌的節(jié)奏和興趣。2、借助提示〔動作、嵌入式圖片〕學(xué)習(xí)兒歌。3、嘗試用奔牛方言進展兒歌朗讀。4、嘗試用較完好的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進展交流。5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙蕚洌?、小圖片：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張，夜晚背景圖一張以及能包容小圖片的彎月亮一個。2、布一塊。3、月亮餅假設(shè)干塊?；顒舆^程：1、引起幼兒興趣?！勗捯鲈铝??！蠋煶鍪尽霸铝痢?。提問：我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢？〔幼兒自由講述〕2、學(xué)習(xí)兒歌《月亮巴巴》——老師完好地念兒歌，理解兒歌中的角色。提問：你聽到了月亮家里有誰？他們在干什么？——幼兒學(xué)念兒歌?！谕妗白矫圆亍钡挠螒蚯榫持杏信d趣的學(xué)習(xí)兒歌。師：如今，月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，不能偷看哦?！泊藭r，老師將小圖片摘去，只剩下小圖片的輪廓圖?！程釂枺赫l藏起來了呀？游戲兩到三次。3、幼兒欣賞方言兒歌。——提問：什么是巴巴？幼兒講述，老師小結(jié)：這里的巴巴，不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，這里說的是像月亮形狀的餅。——出示月亮餅?！蠋熡帽寂７窖阅顑焊琛！蠋熀陀變阂黄鹩帽寂７窖阅顑焊?。反思：《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌?！斑B環(huán)式”構(gòu)造體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描繪的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較合適我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能。在活動中，大局部幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗讀時，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗讀了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析^p：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。所以，在每次活動之前，老師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇7活動目的：1、理解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。2、用清楚連接的語言表達自己的想法。3、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌航虒W(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。活動過程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。老師提問，幼兒答復(fù)：——“是誰在哭啊？”“蒲公英為什么哭??？”2、閱讀圖書感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們在圖書里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰幫助它找到了家？”4、完好欣賞：播放背景音樂，老師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事?；顒雍蠓此迹罕净顒游沂紫壤脙焊鑼?dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目的來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在各方面的才能都得到了進步，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇8【活動目的】1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。3、嘗試將觀察對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造才能?！净顒訙蕚洹?、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份?！净顒舆^程】一、說說月亮像什么。二、老師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出如今天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。說完小羊的想法后，老師停頓講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？在幼兒各抒己見后，老師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！二、畫畫奇特的月亮。假如我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽?！靖焦适隆吭铝列∝埾Ｍ铝潦遣Ａё龅?。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風(fēng)箏，沒有誰能比它飛得高。小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個____。只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟?！净顒臃此肌繌恼麄€活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問交融起來，引導(dǎo)幼兒積極考慮，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，到達了良好的師幼互動。整個活動氣氛寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析^p比較準確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，到達了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目的3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：老師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，防止幼兒疲勞。在教具的使用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深入。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇9活動目的1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又仉y點1.大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。2.學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”3.難點形成原因4.想象力局限5.難點解決策略6.需要幼兒實際圖像與手形進展結(jié)合想象?；顒舆^程一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？2.〔出示圖書〕老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你們想像一下月亮可能是什么味道呢？3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。二、看PPT，聽講故事，理解作品〔老師邊講述故事邊插問〕1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才可以夠到月亮？3.小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？5.小動物是用什么方法摘到月亮的？三、完好欣賞，想象遷移1、讓我們一起再來完好欣賞這個故事。2、假如讓你們也來摘月亮，你們會想什么方法？幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力?；顒臃此迹?、提問的方式還有待改良，提問的主題要更加明確，防止因為主題不明而？影響幼兒答復(fù)。2、對故事的講述方式上還有待改良，可以采取更多的形式闡述故事，防止一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇10活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。2、觀看月相變化圖，初步理解月亮的變化規(guī)律。3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。活動準備：PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖?；顒又攸c難點：1、重點：通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。2、難點：如何讓幼兒理解掌握月亮變化的規(guī)律?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入。師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？〔有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！?、觀看故事動畫讓幼兒理解月亮變化。今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽?！?〕故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》〔2〕月亮姑娘最后穿上適宜的衣裳了嗎？〔3〕為什么月亮穿不到適宜的衣服？小結(jié)：因為月亮姑娘的身體不斷變化?！?〕故事中的月亮是怎樣變化的呢？〔5〕開場的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好似小姑娘的眉毛。好似彎彎的鐮刀等。3、觀察月亮變化的過程，理解月亮變化的規(guī)律?！?〕當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。〔2〕裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?？想一想，誰來說？〔會變成，像小船的，會變成像鐮刀的〕〔3〕求證。觀看PPT，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。師：月亮由瘦漸漸變胖，當滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？小結(jié)：月亮是不斷變化的。開場的時候月亮是由瘦漸漸變胖了，變成了滿月以后月亮又漸漸的變瘦了?！?〕月亮姐姐是不斷變化著的，是隨意變化的？〔是有規(guī)律地變化的?！?、認識新月、月亮變化周期?！?〕小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？〔老師告訴你叫新月〕你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。師：新月過后？〔新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開場看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”?！吃诤诎迳?，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的?！?〕月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度?！?〕老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”5、操作實驗。請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧?；顒臃此迹河钪骖I(lǐng)域，對于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會對這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣非常重要。首先，要保證每個學(xué)生都可以參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個形象生動的理解，拉近了學(xué)生與月相的“間隔”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，比照之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的，這需要一定的空間思維才能，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學(xué)生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示根本一致，這討論的價值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精細儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的才能也可以探究宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，建立自信。再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當學(xué)生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學(xué)生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們____得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學(xué)生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長吧。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇11［活動目的］1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氣氛。2、體驗“熱鬧”與“安靜”比照形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。3、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。［活動準備］兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。［活動過程］1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友〔1〕每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫助找一找?！?〕提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格〔歡快跳躍、舒緩輕柔〕的音樂，老師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片〔與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等〕送到不同的背景紙上?！?〕師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公〔月亮阿姨〕的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公〔月亮阿姨〕的好朋友?！惨龑?dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了?！?、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌〔1〕這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊?！怖蠋熡脙煞N不同的音色、語調(diào)示范朗讀：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。〕〔2〕老師隨鋼琴伴奏朗讀詩歌，請幼兒跟著朗讀，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片?！?〕提問：為什么說白天真熱鬧？〔太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧?！骋雇硎窃鯓拥模俊苍铝脸鰜砹耍』ㄐ〔荻妓?，到處都很安靜，夜晚靜悄悄?！场?〕我們一起念念這首好聽的詩歌。〔5〕有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌〔1〕〔出示兩幅不同的小圖片〕你們能把它們編進詩歌里嗎？〔請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念?！场?〕請幼兒找找躲起來的其他小圖片〔與前面不同的圖片〕，排一排，念一念?！?〕幼兒一起念一念新編的兒歌，老師鋼琴伴奏。4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩〔1〕你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？〔2〕交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩?；顒臃此迹焊鶕?jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然如今課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比較的優(yōu)勢，老師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目的1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，老師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。幼兒園大班語言教案《月亮》含反思篇12活動目的1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連接的語言進展講述。2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚?、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。2、律動《月亮婆婆喜歡我》3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖活動過程1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”〔出示玩偶〕“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫助，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”〔鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述〕“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”2、老師完好講述故事，幼兒欣賞，初步理解半個月的時間概念。“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》?！崩蠋煟骸巴脣寢屢嚅L時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”〔老師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了〕除了用數(shù)日歷的方法，兔