幼兒園大班社會(huì)教案

第頁共頁幼兒園大班社會(huì)教案幼兒園大班社會(huì)教案【薦】幼兒園大班社會(huì)教案1活動(dòng)要求：1.通過看看，說說，做做，讓幼兒理解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探究周圍事物的興趣。活動(dòng)流程：理解各種標(biāo)志--學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志--制作生活中所需的標(biāo)志材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：標(biāo)志的背景圖活動(dòng)指導(dǎo)：一、理解各種標(biāo)志(知道什么是標(biāo)志，理解標(biāo)志是各種各樣的。)1.這里有些什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描繪醫(yī)院，麥當(dāng)勞和紅星幼兒園三個(gè)標(biāo)志)2.小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志(認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方合適用這些標(biāo)志)1.我們平時(shí)生活中會(huì)遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你認(rèn)識(shí)的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么?2.幼兒討論這些標(biāo)志告訴人什么?(1)(在合適的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)幼兒張貼標(biāo)志。(2)老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展考慮，這張標(biāo)志貼在這里適宜嗎?三、制作生活中所需的標(biāo)志幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看，想想，做一做。幼兒園大班社會(huì)教案2活動(dòng)目的：1.理解立春的含義和有關(guān)的風(fēng)俗,2.嘗試知道使用黏土制作春卷，3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.春回大地的有關(guān)圖片。2.黏土制作的圖片。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)手工制作有一定經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么？二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。師：我們古代的勞動(dòng)人民，為了可以更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節(jié)氣，每一個(gè)節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？三、介紹立春的含義以及民間風(fēng)俗。師：立春作為第一個(gè)節(jié)氣，代表著春天的到來，立春的立是開場(chǎng)的意思，春代表著春天，每年這一天，就代表著春天的到來，從這一天開場(chǎng)，我們的白天時(shí)間會(huì)漸漸變長(zhǎng)，冰雪開場(chǎng)漸漸融化，小草也開場(chǎng)冒出新芽，我們的周圍漸漸從白色變成了綠色。知道了立春的含義，你們知道這么重要的節(jié)日，有什么傳統(tǒng)風(fēng)俗么？幼兒討論考慮。師：立春這天，我們有些地方會(huì)有打春的風(fēng)俗，大家用泥塑捻成一個(gè)泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個(gè)風(fēng)俗，叫做“咬”春。你們知道什么叫咬春么？幼兒討論考慮。師：咬春便是吃，有些地方會(huì)買白蘿卜回來吃，北方的人們也會(huì)用面餅裹新穎的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人那么會(huì)吃“春卷”，都是寓意五谷豐收，企盼莊稼豐收。人們也會(huì)將做出來的春卷互相贈(zèng)送，共慶這美妙的時(shí)節(jié)。師：小朋友們你們想不想也來做一做春卷呢？四、幼兒嘗試用黏土做春卷。五、互贈(zèng)春卷。師：我們的春卷做好了，你們想送給誰呢？我們一起去送給她吧。幼兒園大班社會(huì)教案3一、活動(dòng)目的：1.知道端午節(jié)是夏天的傳統(tǒng)節(jié)日，理解端午節(jié)特有的風(fēng)俗。2.能和同伴一起籌劃如何過端午，并大膽介紹分享。3.感受傳統(tǒng)節(jié)日的特色和興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒知道五月初五是端午節(jié)，吃過粽子。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片；菖蒲艾葉、虎頭鞋、香袋、五彩繩等實(shí)物；籌劃表格、水彩筆。三：活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解夏天傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)特有的風(fēng)俗。難點(diǎn)：能和同伴分工合作，商量完成端午活動(dòng)籌劃表，并大膽介紹分享。四、活動(dòng)過程：〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：出示老鼠一家的圖片，問：這是誰呀？〔二〕通過繪本故事引出端午節(jié),初步理解節(jié)日風(fēng)俗：1.出示圖片一師：老鼠一家住在走道的夾層里，成了小娟家的鄰居。每一天，小娟家的廚房里都有香味飄過來。這天，廚房飄出來的香味又濃又特別，三只小老鼠嘴饞極了，“是什么的香味?”鼠爸爸說:“我去看看!”過了一會(huì)兒拖回來一個(gè)不是方的、不是圓的東西。2.出示圖片二、三問：這是什么呀？你覺得像什么？你吃過粽子嗎？你吃過什么口味的粽子？我們通常在哪個(gè)節(jié)日要吃粽子？端午節(jié)在什么時(shí)候？端午節(jié)是夏天的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，什么是傳統(tǒng)節(jié)日呢？今年的端午節(jié)很快就要到了。我們一起在日歷上找一找吧。還有幾天到端午節(jié)？3.出示圖片四問：原來真的是過端午節(jié)哦，你知道端午節(jié)除了包粽子、吃粽子，還會(huì)做哪些有趣的事情？你以前是怎么過端午節(jié)的？〔三〕通過實(shí)物進(jìn)一步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗：1.幼兒分組觀察。師：你們每一組的桌子上都有一些和端午有關(guān)的東西，請(qǐng)你去看看哪些是認(rèn)識(shí)的，知道它可以做什么的，假如不認(rèn)識(shí)，可以摸一摸、聞一聞，想想它有什么用，一會(huì)和大家分享，好嗎？2.集體分享討論。結(jié)合PPT圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受。問：為什么要在端午節(jié)的時(shí)候做這些事情呢？3.播放端午風(fēng)俗視頻，小結(jié)?！菜摹承〗M合作籌劃端午活動(dòng)方案：1.出示籌劃表，討論籌劃方法。問：端午節(jié)的風(fēng)俗真豐富多彩，你們想不想過個(gè)快樂的端午節(jié)呢？這是一張快樂過端午的籌劃表，請(qǐng)你們小組合作完成，把你們一組想在端午這天做的事情記錄在表格里。小組合作籌劃應(yīng)該怎么做呢？2.幼兒分組討論籌劃，完成籌劃方案圖。3.展示幼兒的籌劃表，請(qǐng)幼兒介紹自己小組的籌劃方案?！参濉郴顒?dòng)小結(jié)：師：端午節(jié)真是太有意思了，你們期待端午快點(diǎn)來嗎？等到端午這天，我們可以按自己的籌劃方案，過一個(gè)快樂的端午節(jié)。〔六〕活動(dòng)延伸：可以在語言區(qū)和幼兒說說屈原的故事，進(jìn)一步理解端午節(jié)的由來；在生活區(qū)學(xué)做香袋；在美工區(qū)畫龍舟等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的喜歡。幼兒園大班社會(huì)教案4學(xué)情分析^p形態(tài)各異、情趣不同的小動(dòng)物是幼兒非常喜歡的。他們喜歡探究小動(dòng)物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等，但限于生活經(jīng)歷不夠豐富，因此認(rèn)識(shí)尚不深化。作為幼兒老師的我們，理應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)正確地給予他們引導(dǎo)以便增強(qiáng)他們進(jìn)一步探究的欲望?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目的1．讓幼兒正確理解動(dòng)物特性與其“職業(yè)”的相關(guān)性。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并可以正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完好的語句。3．激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物，進(jìn)步幼兒的想象力和語言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：制作“小動(dòng)物找工作”課件，每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成的聯(lián)線圖，彩筆，投影儀等。經(jīng)歷準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)常見動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程1．組織談話，激發(fā)興趣猜猜老師帶你們到這兒來干什么呀？〔看動(dòng)畫片〕開心嗎？但是老師有一個(gè)要求，看動(dòng)畫片時(shí)要保持安靜。好，那我們來看精彩的動(dòng)畫片吧。分析^p：開場(chǎng)用同幼兒聊天的方式，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由、和諧的氣氛，這正是素質(zhì)教育下新型老師所必須具備的。通過這種交流，使幼兒自覺、自愿地把精力和目光都集中到老師身上，改變了以往利用傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練來轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，這種方式適應(yīng)了當(dāng)前的將幼兒的認(rèn)知同娛樂融為一體的教育大潮。2．觀看課件，啟發(fā)討論(1)小豬笨笨說它的小哥們兒都想拜見小朋友，它們?yōu)槭裁匆娦∨笥褌兡兀俊蚕胍∨笥褌儙椭衬悄銈冊(cè)覆辉敢鈳椭?？〔愿意〕那好，我們接著看，哪些小?dòng)物來了？〔必要時(shí)再重放一遍相關(guān)片段〕討論：①都有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。②它們來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。分析^p：直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)畫卡通人物是幼兒心中的“寶貝”，老師以設(shè)置疑問的方式將幼兒的興趣點(diǎn)牢牢抓住，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚品質(zhì)，可謂“—箭雙雕”。(2)聽了笨笨的介紹，你覺得剛剛畫面中的那些小動(dòng)物心情怎么樣呢？〔很煩惱〕．它們?yōu)槭裁礋滥兀俊舱业墓ぷ鞑贿m宜〕分析^p：富于童趣的動(dòng)畫播放，使枯燥的知識(shí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生，使幼兒身臨其境地感受到了他們喜歡的小動(dòng)物遇到了“煩惱”。(3)終究哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們。討論：來說說它們都找到了什么工作？它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？〔老師的表情要以激起孩子助人為樂的興趣為目的〕讓我們來幫它們重新調(diào)配工作，好嗎？你們給小動(dòng)物調(diào)配工作時(shí)，要想到這些小動(dòng)物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到適宜的工作。如今先聽老師說兩個(gè)句子，第一個(gè)：因?yàn)榻裉煨∨笥押軔蹌?dòng)腦筋，所以老師很快樂。第二個(gè)：因?yàn)槟銈兒袄蠋煁寢?，所以老師喊你們寶寶。這兩個(gè)句子有哪些詞是一樣的？〔因?yàn)椤浴忱蠋熡谩耙驗(yàn)椤焙汀八浴保亚昂髢蓚€(gè)小句子連成了一個(gè)大句子。你們?yōu)樾?dòng)物分工作時(shí)，也要用“因?yàn)椤焙汀八浴保徊⒄f出理由好嗎？〔個(gè)別提問，隨時(shí)提醒幼兒用“因?yàn)椤浴薄撤治鯺p：通過對(duì)得意的小動(dòng)物遇到煩惱的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的憐憫之心，使幼兒想到“我要想個(gè)方法”幫它們快樂起來。因此，在向幼兒浸透助人為樂的情感的同時(shí)，又培養(yǎng)了幼兒勤于考慮的好習(xí)慣。同時(shí)，“因?yàn)椤浴钡倪\(yùn)用練習(xí)，增強(qiáng)了幼兒語言的連接性，進(jìn)步了幼兒的口語表達(dá)才能。(4)老師把小朋友幫小動(dòng)物重新找工作的場(chǎng)景做成了動(dòng)畫，看看跟你們想的一樣嗎？〔師播放錄像〕分析^p：老師從尊重幼兒的角度出發(fā)，保護(hù)了幼兒的自尊心，使幼兒愿意承受。(5)誰來說一說，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀？我們?cè)俳又?，小猴子是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴子的習(xí)慣動(dòng)作〔抓耳撓腮〕。再看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬是怎么說的？小動(dòng)物們非常感謝你們，你們?cè)撛鯓哟饛?fù)？分析^p：鼓勵(lì)幼兒樂于用肢體語言表達(dá)各種小動(dòng)物的形象及特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒嘗試說禮貌用語。(6)它們臨走之前，又請(qǐng)來了自己的好朋友，快看！〔出示畫板〕左邊豎排是小動(dòng)物，右邊豎排是工作，請(qǐng)小朋友用直線把小動(dòng)物和合適這種小動(dòng)物的工作連起來，明白嗎？〔幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)〕有誰愿意拿自己的作品，到老師這兒來給大家講一講〔投影幼兒作品3～5個(gè)〕小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓她們跟你們學(xué)一學(xué)。于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動(dòng)物們找到工作了，看看適宜嗎？〔適宜〕用自己喜歡的方式鼓勵(lì)一下于老師。分析^p：活動(dòng)設(shè)置環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒在興趣中增智，在開心中見勇。老師巧妙地運(yùn)用擬人手法，使幼兒在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)才能和英勇自信的品質(zhì)。在連續(xù)的幾個(gè)小環(huán)節(jié)中，老師注重了以啟發(fā)來喚起幼兒的聽、感、知等多種感官，始終以營(yíng)造友好、愉悅、和諧的氣氛為前提，引導(dǎo)幼兒在歡快中體驗(yàn)成功，在成功中回味歡快。3．完畢小朋友為小動(dòng)物們做了許多好事，它們要再次感謝你們！可是，森林里還有很多小動(dòng)物沒找到工作，怎么辦？下次活動(dòng)時(shí)咱們?cè)賮韼椭伞＠蠋熃o你們1分鐘，想好你下次打算幫誰就學(xué)誰走路的樣子到外面去玩兒?！矌в變鹤叱龌顒?dòng)室〕分析^p：完畢局部再次給予了幼兒體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的欲望和興趣，滿足了幼兒活動(dòng)時(shí)余興未盡的情緒需要，又使幼兒的自尊心和成就感得以滿足。幼兒園大班社會(huì)教案5活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解____的風(fēng)土人情，知道高山族是勤勞英勇的民族。2、知道____是中國的一局部?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：出示多媒體課件，一、小朋友你們看這是什么？〔出示中國地圖〕你們看它象什么？〔大公雞〕那么在大公雞的兩個(gè)腳上是哪里？〔引出____島〕二、告訴小朋友____是我們中國的一局部，是不可分割的一局部。三、1、請(qǐng)小朋友和導(dǎo)游〔老師〕一起坐上觀光小火車去游覽阿里山，日月潭，看天是多么的藍(lán)，樹是多么的高。2、小朋友看我們對(duì)面來的人穿的衣服多么漂亮，他們是什么民族的人？〔引出高山族〕你們看這就是他們生活的地方？呀他們?cè)谑崭钏?，我們一起嘗一嘗吧。高山族是一個(gè)勤勞英勇的民族。3、小朋友們看前面怎么這么熱鬧？原來他們?cè)诒硌莅思覍?，這可是只有在過年或大型節(jié)日時(shí)才能看到的啊4、如今我們來到了神秘的蝴蝶谷，小朋友快看那時(shí)鳳尾蝶，這種蝴蝶只有____才有呦。5、逛了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友該餓了吧，我們?nèi)缃窬拖蛞故谐霭l(fā)去品味____的美食。____美食我們來了。幼兒園大班社會(huì)教案6活動(dòng)目的：1.理解家的含義，知道親人在家庭中的重要意義，萌發(fā)愛家愛國的情感。2.樂意與同伴商量，并且在活動(dòng)中出注意，想方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，實(shí)物圖片假設(shè)干。活動(dòng)過程：1.理解“家”的含義。〔1〕出示漢字“家”，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天我們一起來聊一聊“家”?！?〕你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品還有什么呢？〔3〕你家里的東西真不少呢！那你喜歡自己的家嗎？你最喜歡家里的什么呢？小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家。2.家是什么？〔1〕你覺得家是什么呢？那么小朋友你對(duì)自己的家有什么感覺呢？想到自己的家你的心情是怎樣的呢？〔2〕家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。家是太陽，是爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。那么你如今覺得家是什么呢？3.建造自己的家?！?〕師：如今老師請(qǐng)小朋友分組來建造自己的家，每人選一樣你覺得家里最需要的放在自己的家里。幼兒分組進(jìn)展操作?！?〕我們小朋友們選了什么？請(qǐng)小朋友來說一說自己選擇這個(gè)的原因?！?〕剛剛每組都選出了幾樣?xùn)|西，如今要在這幾樣中去掉一樣不是最重要的，你會(huì)去掉什么？同組的小朋友商量一下。每組請(qǐng)一個(gè)代表說一說去掉的物品及原因?！?〕師：假如每一組只能留下一樣最重要的，你會(huì)留下什么？同組的小朋友再一起商量一下。請(qǐng)每組代表說一說留下這樣?xùn)|西的原因？〔5〕那么我們?nèi)缃?組小朋友一共留下了幾樣呢？這些里面你覺得最重要的是什么呢？為什么？〔6〕小結(jié)：家里什么都可以沒有，但是不能沒有爸爸媽媽，有了爸爸媽媽才有溫暖的家，有了家我們才有幸福的生活。4.活動(dòng)延伸：理解廣義的家?！耙患胰嗽谝黄鹛貏e的溫馨，小朋友們每一個(gè)家庭組成了我們的社會(huì)，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國。”也是有了中國這個(gè)大家，才讓我們每一個(gè)小家可以平安幸福的生活。幼兒園大班社會(huì)教案7設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的豐富資與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和開展。我們的家鄉(xiāng)，有著悠久的文化歷史。不僅自然風(fēng)光優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)也特別多。有許多的中國之最、世界之最都出名遠(yuǎn)近。許多游客都慕名而來、盡興而歸。作為的孩子，有些孩子對(duì)家鄉(xiāng)比擬生疏。就算有些理解的，也不會(huì)分享。因此，我便考慮如何讓孩子以他們的思維方式認(rèn)知家鄉(xiāng)介紹家鄉(xiāng)。激發(fā)幼兒為自己是個(gè)人而自豪，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強(qiáng)烈的好奇心；自尊心；很愿意與其他小朋友在一起玩耍和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是由活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。對(duì)于這樣特點(diǎn)的幼兒，必需要運(yùn)用多種手段開展兒童的感知才能。利用生活情境、采用游戲手段、通過體驗(yàn)、內(nèi)化、強(qiáng)化來開展各種認(rèn)知活動(dòng)?；顒?dòng)目的1．熱愛家鄉(xiāng)、對(duì)自己是人感到驕傲。2．理解的一些重要成就，知道與相關(guān)的人物、事物。3．能感受到家鄉(xiāng)的開展變化并為此感到快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)理解的一些重要成就，知道與相關(guān)的人物、事物。能感受到家鄉(xiāng)的開展變化并為此感到快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、視頻、視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌?；顒?dòng)過程〔一〕開場(chǎng)局部老師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵酚螒??！崩蠋煟骸拔覀兎譃樗{(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)展比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄叭缃裾?qǐng)小選手們上場(chǎng)！”〔二〕根本局部1.幼兒分成兩組進(jìn)展比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)那么。老師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“”“”的圖片請(qǐng)幼兒描繪特征。要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，假如提供信息的幼兒直接說出謎底那么減分。師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動(dòng)作去描繪這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比方打一個(gè)什么？什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與有關(guān)。2.觀看高空達(dá)瓦孜視頻。提問：〔1〕看完來自的高空王子的表演，你有什么感覺？〔2〕吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思？3.觀看感動(dòng)中國領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。提問：〔1〕為什么要流淚？〔2〕當(dāng)我們?nèi)嗽诟袆?dòng)中國的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺？4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。老師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》〔三〕完畢局部師幼共同合著《吆喝》的音樂，跳舞完畢活動(dòng)。師：“親愛的孩子們，今天我們一起理解了這么多和家鄉(xiāng)有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧！”活動(dòng)總結(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目的中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)表達(dá)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更理解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知根底，使孩子更關(guān)心、更愿意理解身邊的人與事。本活動(dòng)來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)歷。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，獲得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)歷。通過本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)歷得到了進(jìn)一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)歷，體驗(yàn)到交流分享的樂趣。大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的才能，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完好的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的才能。在社會(huì)活動(dòng)中我防止了過多說教與灌輸，選擇了合適孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更合適幼兒的傾聽習(xí)慣。幼兒園大班社會(huì)教案8設(shè)計(jì)意圖：我縣的旅游資豐富，該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取長(zhǎng)湖風(fēng)景區(qū)。長(zhǎng)湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資都很吸引幼兒。假設(shè)能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué)，一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值。"跟我一起游長(zhǎng)湖"就這樣誕生了。進(jìn)入大班以后，幼兒在交往、協(xié)作才能上有了明顯的進(jìn)步。因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法，以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處，素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了"情境模擬"的方法，帶著幼兒經(jīng)歷了一次完好的模擬旅游，給予幼兒強(qiáng)烈的視覺感受與快樂的情緒體驗(yàn)，努力表達(dá)活動(dòng)的目的與內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容：跟我一起游長(zhǎng)湖活動(dòng)目的：1、知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，理解長(zhǎng)湖的娛樂工程。2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)湖的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，理解長(zhǎng)湖的娛樂工程。難點(diǎn)：幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、模擬旅游場(chǎng)景活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎？2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的？二、觀看課件--理解長(zhǎng)湖旅游設(shè)施1、幼兒討論你最想玩什么?為什么？(比方好玩的、好吃的、好看的)2、老師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂工程老師小結(jié)：看來每個(gè)工程都有不同，都有好玩的、好看的，它們不相上下。今天老師帶寶寶去長(zhǎng)湖捉小魚、捉泥鰍、玩泥巴、住帳篷好嗎？三、模擬游戲--體驗(yàn)"旅游"的快樂1、幼兒自由分組玩耍，集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板，做的到嗎？四、老師小結(jié)剛剛老師帶寶寶去長(zhǎng)湖玩耍，誰能告訴老師你的感受是什么？喜歡我們的長(zhǎng)湖嗎？以后家里來親戚朋友，我們也可以帶來長(zhǎng)湖玩耍，讓更多的人認(rèn)識(shí)長(zhǎng)湖，喜歡長(zhǎng)湖，好嗎？幼兒園大班社會(huì)教案9學(xué)情分析^p區(qū)角活動(dòng)開展之后，圖書區(qū)成為孩子們最喜歡、最迷戀的一個(gè)區(qū)，書成為了孩子們獲得知識(shí)的渠道，也成為他們與同伴分享交流的一個(gè)平臺(tái)。孩子們充分享受著圖書帶來的樂趣。一段時(shí)間過去后，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書變得殘破不全，亂七八糟地堆放在一起，而且孩子們讀書的時(shí)候，只有一小局部能一頁一頁地翻著讀。大多數(shù)孩子像殘風(fēng)卷落葉似地，從頭翻到尾，不會(huì)正確地讀書，體會(huì)不到書中的精華。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過交流與討論，讓幼兒對(duì)書產(chǎn)生濃重的興趣，培養(yǎng)幼兒愛書、護(hù)書的情感，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，樂于與同伴交流、分享讀書所得，真正體會(huì)讀書帶來的好處?；顒?dòng)目的1．引導(dǎo)幼兒要保護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書的方法，進(jìn)步幼兒動(dòng)手操作、分類整理及與同伴合作交流的才能。3.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確的讀書方法。活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：小圖書布偶_個(gè)、剪刀、膠水、透明膠帶、訂書機(jī)、破損圖書假設(shè)干、完好無缺的圖書假設(shè)干。活動(dòng)過程1．老師出示小圖書布偶(1)模擬小圖書的哭聲，提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。師：你們能告訴我，發(fā)生了什么事情嗎？幼：小圖書哭了！師：小圖書為什么哭了呢？幼：老師，它是不是迷路了？幼：小圖書找不到媽媽了。幼：老師，小圖書和別人打架了吧？師：我們小圖書哭泣的原因，是不是和你們猜測(cè)的一樣。(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小圖書傷心的真正原因師：你們來說一說，小圖書傷心的真正原因是什么呢？幼：因?yàn)樾D書被小朋友撕破了，所以哭了。幼：看書的時(shí)候，小朋友不輕輕地翻書，把書撕破了，它很疼，所以才哭。師：〔小結(jié)〕小朋友在看書的時(shí)候，不保護(hù)書寶寶，導(dǎo)致書寶寶身體被撕破了，它很疼，所以哭了。(3)出示破損的圖書，提出問題師：怎樣才能讓這些書寶寶不哭呢？幼：老師，咱們把它修補(bǔ)一下吧！師：還有沒有別的方法？幼：把它修補(bǔ)得跟新的一樣吧！2．師生共同修補(bǔ)圖書(l)找出幾種破損程度不同的書，討論修補(bǔ)圖書的方法師：小朋友們都想到了這個(gè)方法，老師這兒有幾本破損的書，咱們?cè)撛鯓有扪a(bǔ)。幼：可以把撕壞的書用膠帶粘起來。幼：把書用訂書機(jī)一頁一頁地訂起來。師：還有沒有別的方法？〔出示一些破損嚴(yán)重，沒皮的書〕幼：沒皮的書還可以重新訂個(gè)書皮，我媽媽就是這樣做的。師：小朋友想了這么多的方法，咱們，對(duì)于破損程度不同的書，要用什么方法來修補(bǔ)？〔老師進(jìn)展示范〕老師小結(jié)：①開線的書，直接用訂書機(jī)訂。②折角破損的，用透明膠帶直接固定、黏合。③破損嚴(yán)重的，去掉破損面，將幾本內(nèi)容一樣的書拼在一起。④封面、封底沒有的，重新補(bǔ)上封面和封底。(2)師生共同清理圖書角的書，按照破損程度進(jìn)展分類師：孩子們，你們可以把受傷的書寶寶找出來嗎？幼：可以。(3)老師指導(dǎo)幼兒將找到的圖書進(jìn)展分類〔略〕(4)幼兒進(jìn)展分組，合作修補(bǔ)圖書老師可以根據(jù)幼兒的不同才能進(jìn)展分組，安排他們修補(bǔ)受損程度不同的書。(5)展示勞動(dòng)成果，交流修補(bǔ)圖書的感受師：孩子們，我們—起來看看如今小圖書變成什么樣子了吧！〔幼兒自由觀看〕幼：小圖書變漂亮了。幼：小圖書變得跟新的一樣了。師：小朋友看了修補(bǔ)后的小圖書都很快樂，誰來說說你有什么感受呢？幼：我感覺小圖書在對(duì)我笑。幼：我感覺我太棒了。幼：我太快樂了，我感覺我長(zhǎng)大了。3．引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣(1)組織幼兒討論正確的閱讀方法師：如今，小圖書都修補(bǔ)好了。聽！書寶寶在招呼小明友們到它的家里去分享圖書呢！你們想去嗎？幼：〔全體〕想！師：那我想請(qǐng)小朋友說一說，在書寶寶家看書的時(shí)候，應(yīng)注意什么？幼：應(yīng)該保護(hù)書寶寶，一頁一頁輕輕地翻。幼：要坐著看書，不能躺著看。幼：看完書要把它送回家。幼：看書的時(shí)候不能大聲，吵鬧。老師小結(jié)：閱讀圖書的時(shí)候，要一頁一頁地輕輕翻著看，書上的文字和圖畫要對(duì)應(yīng)起來看?？磿臅r(shí)候，身體要坐正，不能躺著看書，眼睛和書要保持一定的間隔，看完書要把書放回原位。(2)幼兒自由結(jié)伴讀書老師隨時(shí)提醒幼兒正確的讀書方法。幼兒園大班社會(huì)教案10活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)理解自己的成長(zhǎng)離不開媽媽及周圍人的關(guān)心，懂得感恩。2、培養(yǎng)幼兒的傾聽才能、進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)才能及動(dòng)手才能。3、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛媽媽、家人及周圍人的情感。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件：媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛你》2、卡紙紙片假設(shè)干、剪刀假設(shè)干、彩筆假設(shè)干活動(dòng)過程〔一〕情景感染導(dǎo)入1、老師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作?！班?，小朋友，大家好，今天看到你們；我好開心呀！我從心底里愛上了你們。”老師摸摸幼兒頭，拉拉手，親親額頭，擁抱幼兒等。2、師幼、幼兒之間互相擁抱，營(yíng)造愛的氣氛。師：“如今你們讓我感受到了濃濃的愛意”?！捕硿剀罢勗挘f說媽媽的愛1、師：你們的得意感染了我，是誰把得意的你帶到了這個(gè)世界？幼：是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來的。2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛你》師：“有一只小兔子和大兔子也來到我們這里，讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請(qǐng)小朋友告訴我，故事中小兔子是怎樣來表達(dá)對(duì)大兔子的愛的。幼：大兔子的愛多一些。師：故事中大兔子很愛很愛小兔子，那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛我們，那媽媽是怎樣來表達(dá)她的愛的呢？〔三〕體會(huì)媽媽的愛1、幼兒看課件，進(jìn)一步感受媽媽的愛?！才錁贰丢?dú)光里的媽媽》〕。師：“我們的媽媽一直是愛我們的，讓我們一起來感受一下媽媽的愛吧！〔放課件照顧孩子〔安撫寶寶；給寶寶喂奶、喂飯；教寶寶學(xué)走路、學(xué)說話；接送寶寶上學(xué)；教育寶寶；天熱為寶寶打扇；天冷為寶寶織毛衣、加衣服；下雨為寶寶撐傘；天晴為寶寶遮陽；生病照顧寶寶；夜晚哄寶寶睡覺等〕。2、師：孩子們，看完之后，你心里有什么感受〔老師激發(fā)幼兒說出內(nèi)心的動(dòng)人的話：我很感動(dòng)；媽媽很辛苦；我愛媽媽；媽媽很偉大；媽媽真好……〕3、小結(jié)：是的，孩子們，最疼、最愛、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰？〔媽媽〕，媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)慣用品等。媽媽的愛是世界上最偉大的愛。師：那么小朋友們，讓我們一起來唱出心中對(duì)媽媽的那份愛吧！。〔唱《世上只有媽媽好》〕〔四〕為大家制作愛心禮物〔配樂《感恩的心》〕①師：如今我們心中充滿了濃濃的愛意；讓我們一起來分享這份愛意，把愛制成禮物送給大家吧?、趲煟褐谱鞫Y物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？〔桌子上〕妙妙工具是些什么？〔剪刀、卡紙〕小朋友輕輕地走到后面的桌子旁，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛心卡?！灿變翰僮鳌硯煟荷钪?，除了我們的媽媽給我們很多很多的愛，還有爸爸、爺爺奶奶，我們的好朋友，還有身邊的很多很多人，如今我們一起把愛心卡送給他們好嗎》幼：好！〔播放音樂《感恩的心》〕活動(dòng)反思一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：以音樂審美為核心是音樂教育中最根本的理念。要理解音樂作品的思想內(nèi)容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音樂中的情緒和形象，那么必須通過學(xué)生自己的音樂理論來感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過程就是音樂審美體驗(yàn)的過程。因此，整課以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如：〔1〕我的開課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜歡；〔2〕引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模擬，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情；〔3〕通過播放三〔6〕班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片，為老師送上一句最甜蜜的話語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生心中對(duì)老師那濃濃的愛意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過老師一系列的教學(xué)手段，他們從不會(huì)唱歌曲到會(huì)唱到能有感情地演唱表演歌曲，他們的演唱才能有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)老師的情感得到了升華。二、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)過程中只是一個(gè)帶路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂教學(xué)，盡可能地變老師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，問：“你覺得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛呢？”，他們有的說“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句，有的`說是“啊，老師啊”等，通過這樣自由選擇樂句并指導(dǎo)有感情地練讀后，他們比原來更純熟更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)展。結(jié)果，有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維才能得到了拓展，創(chuàng)編才能得到了進(jìn)步。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程，既關(guān)注整體，又關(guān)注個(gè)別，進(jìn)展有效的教學(xué)。例如：我讓學(xué)生跟著我隨音樂拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動(dòng)作告訴他：“來，和我一起拍”學(xué)生在我的帶著下都拍起了他們的小手。三、以評(píng)激趣，互評(píng)互學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于老師的教與學(xué)生的學(xué)之中，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，評(píng)價(jià)的機(jī)制、評(píng)價(jià)的形式和評(píng)價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能鼓勵(lì)、教育學(xué)生，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段，能促進(jìn)學(xué)生共同開展。這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原那么，積極圍繞著學(xué)生開展性評(píng)價(jià)為核心，以開展的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)別人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，表達(dá)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果，有的孩子會(huì)說：“我覺得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好！”，有的那么說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個(gè)……他唱得不夠大聲，假如能再大聲些就更好了?！钡鹊?，就這樣通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。課后，我感到自己在教學(xué)中略微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不可以純熟的演唱這首歌，我也關(guān)注到了，但是一節(jié)課的時(shí)間有限，我還要關(guān)注到整體，不能在這里停留太多的時(shí)間，但是我覺得課已?！庥却妫∥蚁嘈?，經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會(huì)唱得越來越純熟，更加有感情。小百科：愛意，顧名思義就是心中充滿對(duì)別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛情，你可以對(duì)親人表達(dá)愛意也可以對(duì)孩子萌生愛意，它是人類的一種正常心理活動(dòng)。幼兒園大班社會(huì)教案11活動(dòng)目的：1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。3.體會(huì)幫助別人的快樂。4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。2.籬笆、藤條假設(shè)干,彩色花朵假設(shè)干,心情卡假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、看看說說,體驗(yàn)快樂師:(看課件)小朋友,看誰來了?幼齊:小兔子。師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?幼:小兔子很快樂。幼:小兔子很快樂。幼:小兔子很開心。幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。師:你知道小兔子為什么這么快樂嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。幼:有了很多好吃的,它就很快樂了。幼:它有了很多禮物,所以很開心。幼:遇到了開心的事情。幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子快樂呀。師:那誰會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下快樂的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰擺得最好!讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。師:小兔子到底為什么這么快樂呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?幼:有綠綠的草地。幼:有好多鮮花。幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里面有很漂亮的花。幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。師:你覺得這些花看上去怎么樣?幼:很漂亮。幼:花很美麗。幼:花很多,很好看。師:原來小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么快樂的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。師幼聽音樂自由做動(dòng)作。二、聽聽講講,體驗(yàn)憂傷師:冬天悄悄地來了,小兔子如今的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。播放《憂傷小夜曲》,體驗(yàn)音樂帶來的情緒情感。師:你覺得小兔子如今的心情怎么樣了?幼:傷心。幼:小兔子如今心里很難過。幼:小兔子如今不快樂了。師:那我們小兔子如今的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。幼:在流眼淚。幼:小兔子心里很難過。師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會(huì)傷心的。幼:冬天來了。幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。師:小兔子這么傷心,誰會(huì)來{撫慰它呢?幼:好朋友。幼:它的媽媽。師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,漸漸地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽撫慰小兔子說:"不要傷心。也不要難過,冬天會(huì)過去的,等春天來了,小花還會(huì)回來的。"晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說"春天快來吧。"三、群策群力,幫助別人師:小兔子如今開心嗎?幼齊:不開心。師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好方法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個(gè)舞。幼:唱歌給它聽。幼:給它買很多好吃的東西。幼:送一個(gè)花園給小兔子。師:你們的方法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來的。那我們就用張一凡小朋友的方法,一起來做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開心起來的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?幼齊:漂亮。師:(看課件)你們看,如今小兔子的心情怎么樣?幼齊:很開心,很快樂。師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?幼齊:開心。師:幫助別人是件開心的事。平時(shí),你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。幼:小朋友打我,我不開心。幼:和好朋友一起玩很開心。幼:去旅游很開心。師:假如你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了?；顒?dòng)反思：如今的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛別人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目的。通過感受故事中小兔子快樂和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛別人,并體驗(yàn)幫助別人的快樂。活動(dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛別人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的才能都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、保護(hù)別人恩一件非常快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來不斷強(qiáng)化幼兒愛別人的情感。在活動(dòng)施行的過程中,暴露出許多需要改良的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以浸透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后局部讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當(dāng),可從自身出發(fā),說說自己心情不好時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)幼兒說一說。幼兒園大班社會(huì)教案12活動(dòng)目的：1．理解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成。2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。3．用正確的方法看書，知道保護(hù)圖書?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。2．幼兒用書：《圖書的故事》?；顒?dòng)過程：1．幼兒閱讀圖書，理解圖書的構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。老師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。老師：封面上有什么?封底有什么?引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，理解圖書的制作過程。幼兒自由閱讀，并和同伴交流。老師：圖書是怎么制作出來的?幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。集體理解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。師幼共同：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易3．幼兒分組，合作制作自己的圖書。集體討論如何制作圖書。老師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?老師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)歷。延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。戈區(qū)角活動(dòng)：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。夫家園共育：老師向家長(zhǎng)介紹或推薦合適幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長(zhǎng)給幼兒購置適宜的圖書。幼兒園大班社會(huì)教案13活動(dòng)目的：1、初步掌握根本的逃生方法，知道火災(zāi)逃生的誤區(qū)。2、感受火災(zāi)的宏大破壞性，培養(yǎng)防火的意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦考慮問題、解決問題的才能。4、幼兒做個(gè)膽大的孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。2、逃生方法解析圖片假設(shè)干張。活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部引入：“上個(gè)星期，在上海發(fā)生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個(gè)新聞？我們一看。”二、根本局部1、播放火災(zāi)視頻。提問1：“哪個(gè)小朋友可以告訴老師，在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么？”〔高樓失火〕提問2：“這是一個(gè)發(fā)生在高樓〔9層以上，帶電梯〕里的火災(zāi)，假如是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么方法逃出來？”〔冷靜處理〕2、展示逃生方法解析圖片〔PPT形式〕“老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的方法，我們來看看他們的方法和小朋友的一不一樣?！碧釂?：“哪個(gè)小朋友可以給老師說說，你看到了什么？”〔著火的房間，驚慌的人，潑水等〕提問2：“這是兩個(gè)著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺得是因?yàn)槭裁矗俊薄睬罢呤俏輧?nèi)著火，后者是屋外著火〕提問3：“假如你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況，你有什么好方法？”〔報(bào)火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行〕提問4：“假如是房間外面著火，你出不去怎么辦？”〔報(bào)火警，躲到陽臺(tái)〕提問5：“他們通過窗子逃生，你覺得這個(gè)方法好不好？為什么？”〔要成人幫助且不適用