幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案

第頁共頁幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案1活動(dòng)目的：1.在掌握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完好說出算式。3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。4.理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5假設(shè)干。2.每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。3.四位數(shù)的號(hào)碼假設(shè)干。活動(dòng)過程：1.出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？幼兒答復(fù)，老師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？如今我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，如今數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。老師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.觀察并說出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？〔一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)〕剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，如今我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀?！怖蠋煂⒎趾峡ǖ狗拧２⑦呑x邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4.誰來了。〔老師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的`頭像，老師如今是小兔的左耳，小朋友們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。〕5.小兔子要邀請幾個(gè)好朋友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢？幼兒想方法。對，打吧！瞧這是誰的號(hào)碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤上怎么表示呢？〔提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥〕，你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……6.我們請算盤寶寶和我們一起來動(dòng)動(dòng)腦子吧！聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完好地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，如今小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完好的算式3–23=4老師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開場沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃重，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動(dòng)既得到反應(yīng)，幼兒語言表達(dá)才能、邏輯思維才能又得到進(jìn)步。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比擬，學(xué)會(huì)考慮，初步培養(yǎng)分析^p綜合才能。還通過游戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的組成》教案2活動(dòng)背景：幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以開展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。2、學(xué)習(xí)從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。3、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維才能及動(dòng)手操作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件2、游樂場，設(shè)置4個(gè)游戲室，每個(gè)游戲室提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料。活動(dòng)過程：一、運(yùn)用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)4的組成師：今天，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前?shù)字合起來是4的朋友。1、幼兒口述：為什么找他做朋友。2、檢查對后進(jìn)入游樂場。二、學(xué)習(xí)5的組成1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探究5的4種分合方法?！?〕請幼兒進(jìn)入游戲室活動(dòng)，老師簡單介紹游戲材料及操作要求。A、出示大材料，老師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會(huì)兒游戲完畢，請你向大家介紹。B、幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀察理解幼兒操作情況進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。C、幼兒介紹自己的操作過程。D、幼兒講述有以下幾種結(jié)果：a分合正確，但沒有順序，沒有規(guī)律。b