幼兒園大班教案四篇-1

第頁共頁幼兒園大班教案四篇【推薦】幼兒園大班教案四篇幼兒園大班教案篇1活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然、體驗(yàn)大自然的美。2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關(guān)心保護(hù)同伴的才能。3、通過活動(dòng)，練習(xí)踮腳、蹲跳、后跳。4、讓幼兒體會(huì)吹泡泡的樂趣，開展幼兒開朗，樂觀的性格。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護(hù)自己和關(guān)心保護(hù)同伴的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進(jìn)展游戲的經(jīng)歷?；顒?dòng)過程〔1〕熱身：游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開始?！?〕集體游戲：剛剛玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？〔破掉了，不見了〕是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？如今跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，如今我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那如今就讓我們的泡泡飛起來吧！轉(zhuǎn)起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，吹了一個(gè)小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復(fù)幾次?！?〕分散：飛盤、尾巴、紙球。剛剛吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準(zhǔn)備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個(gè)機(jī)密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎？紙球游戲規(guī)那么：老師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，老師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠(yuǎn)處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復(fù)進(jìn)展?！?〕、放松。兒歌《吹泡泡》教學(xué)反思通過活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作才能，教育了幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)了大自然的美麗。幼兒園大班教案篇2設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在搜集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。目的：1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。準(zhǔn)備：漢字〔現(xiàn)代、象形字〕假設(shè)干過程：一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，搜集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二、說說我們的字寶寶師：1.誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？〔在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解?！?.師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三、設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)機(jī)密？〔鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論〕四、延伸活動(dòng)根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)展探究。幼兒園大班教案篇3活動(dòng)目的：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)歷理解分享的含義。2、通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)歷，交流與人分享的感受。2、難點(diǎn)：初步理解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系活動(dòng)過程：一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"⒈老師第一遍講述〔保存結(jié)尾〕⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光輝，為什么心里溫暖起來？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助？〔引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺？⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？老師最后用故事中的語句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂2.遷移作品經(jīng)歷：⑴你認(rèn)為什么叫做分享？⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？〔交流已有經(jīng)歷〕二、集體閱讀故事，通過情開展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書??？"〔想〕"我們一起來閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次講述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)開展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？〔冬季,花兒虛弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有完畢你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"〔哦，春天又來了〕"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了"⒍你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣⒈你想不想近間隔的看看這本圖書〔想〕可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀〔在幼兒閱讀期間，老師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)〕⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活動(dòng)反思：《彩虹色的花》表達(dá)著這樣一個(gè)極其溫順細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神那么存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜歡，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢(mèng)幻……趙鏡中先生在全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說：“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以下三點(diǎn)要求上：〔1〕透過讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣?！?〕擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及范圍?！?〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，開展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。上次在杭州舉辦的全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力〔但在這要注意孩子想象的合理性〕，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)我們孩子有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生可以根據(jù)圖畫信息猜想，通過觀察小動(dòng)物的表情來體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說“我們看這本書的時(shí)候可以像剛剛看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動(dòng)物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。如今快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。2、關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書會(huì)最好是在高段進(jìn)展，一、二年級(jí)的活動(dòng)合適全班共讀，少一些獨(dú)立的交流活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶著孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)展了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說的時(shí)候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注別人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂于助人無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓返氖虑?。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵仁慈的有愛心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：1、這個(gè)溫順細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽隱去了自己的光輝，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進(jìn)入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的`花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵——〔〕的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热?duì)待，贊嘆一下變過去了！假如此時(shí)我可以站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的答復(fù)再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來了！3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的缺乏之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。通過班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣〔在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問我在哪兒可以買到！〕；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和別人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注別人，學(xué)會(huì)傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個(gè)珍貴的上課時(shí)機(jī)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)椭睦蠋?，感謝在今天開課時(shí)幫助的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感謝之情。想起帶著孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和大方，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙?，就像此次開課給予我?guī)椭娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。幼兒園大班教案篇4活動(dòng)目的：1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此根底上進(jìn)展合作表演。2、理解海報(bào)的根本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。3、在制作海報(bào)的過程中會(huì)聽取別人的意見，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。4、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前搜集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的理解。2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。活動(dòng)重難點(diǎn)：分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語言、表情，在此根底上進(jìn)展合作表演。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)?；顒?dòng)過程：1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，老師指導(dǎo)?！?〕這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色？為什么？〔2〕根據(jù)幼兒的選擇，老師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)?！?〕幼兒考慮自己選擇的角色，表演時(shí)要說什么話？做什么動(dòng)作？〔4〕幼兒分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。2、合作演出。〔1〕每組選出代表，在老師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)展串演?！?〕其他幼兒認(rèn)真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改良？3、制作海報(bào)?！?〕我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個(gè)好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢？〔2〕老師出示幼兒搜集的各種海報(bào)資料，進(jìn)展分析^p：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息？〔名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等?！场?〕由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣表達(dá)這個(gè)古老的故事呢？〔可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象?！场?〕幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，老師參與并指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎〔師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈〕在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)展，在這過程稱中孩子