幼兒園園本研修與教學(xué)反思范文（精選6篇）

第頁共頁幼兒園園本研修與教學(xué)反思范文〔精選6篇〕幼兒園園本研修與教學(xué)反思范文〔精選6篇〕幼兒園園本研修與教學(xué)反思1上課時(shí)，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機(jī)，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會答復(fù)的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，老師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。老師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完好的兒歌。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。老師可以根據(jù)教學(xué)的需求比方讓小孩子圍成一個(gè)圈子，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出如今孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就可以了。幼兒園園本研修與教學(xué)反思2開學(xué)第一天午飯后漫步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)原來在屋頂上飛來飛去的小鴿子不見了，就不停地問：“老師，小鴿子哪去了?”我說：“你們想想看唄，小鴿子到底干什么去了?”聽我這一說，孩子們嘰嘰喳喳地議論開了，有的說“去外婆家了，”有的說“飛到別的地方去，”還有的說“我們小朋友不聽話它就飛走了”等等。聽著孩子們的話，我告訴他們：“小鴿子也和小朋友一樣，長大了要上幼兒園，小鴿子學(xué)本領(lǐng)去了，它說回來以后要和你們比賽呢，看看誰學(xué)的本領(lǐng)多。”趁著這個(gè)時(shí)機(jī)，我問孩子們：“過了新年，小寶寶都長大了，以后要怎樣上課呀?”靜遠(yuǎn)說“我上幼兒園的時(shí)候不哭了?！鼻裼钍捳f“我要聽老師的話不淘氣了?！边€有的小朋友說“我不搶玩具了，我不欺負(fù)小朋友了。”過了幾天也是飯后漫步，只聽邱宇蕭喊了一聲：“小鴿子回來了?！笨吹胶荛L時(shí)間沒見的鴿子，小朋友都興奮極了大叫“小鴿子好，小鴿子好?！笨粗陬^頂飛來飛去的小鴿子，我對孩子說：“快把自己想說的話告訴小鴿子吧?！边@一招還真靈，孩子們對著小鴿子說起來，這個(gè)說：“我聽老師的話了，”那個(gè)說“我自己吃飯自己穿衣服了，”看著他們的認(rèn)真勁，我發(fā)自內(nèi)心地笑了，讓小鴿子來幫我完成入學(xué)的常規(guī)教育還真是不錯(cuò)呢。平時(shí)我們在對孩子進(jìn)展常規(guī)教育時(shí)，孩子們往往是這只耳朵進(jìn)那只耳朵出，效果很不好。如今，只要我們到戶外活動或是飯后漫步的時(shí)候都能看見小鴿子，我抓住孩子們喜歡小鴿子以及爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)隨機(jī)展開教育，效果卻很明顯，所以說只要我們用心，教育時(shí)機(jī)隨處都在。幼兒園園本研修與教學(xué)反思3這學(xué)期幼兒園每天中午都開場有“月亮姐姐講故事”的活動，深受小朋友們的喜歡。之前也有聽一些老師講過，感覺老師們的語氣都很親切，和小朋友之間的互動也不錯(cuò)。一直擔(dān)憂著自己，有點(diǎn)兒害怕。本來我是在13號的時(shí)候講故事，可因?yàn)槟翘靹偤靡ンw檢，就沒講了，心里還偷樂著，哈，可以不用講了吧。誰知，過了幾天，讓我來了個(gè)措手不及，要把故事補(bǔ)上，心里“咯噔”一下，我準(zhǔn)備的兩篇故事都好久沒看了，這………“到你講故事了，快過來拉!”不一下子，就響了，我只好硬著頭皮拿好書就直接上了，閱讀了一下，還好對兩篇故事的內(nèi)容大概還有一些記得?！靶∨笥褌兒茫值搅嗽铝两憬阒v故事的時(shí)間了，今天的第一個(gè)事故是……”我努力著把故事講好，特別是在模擬不同小動物的角色時(shí)，都盡量表現(xiàn)出不同的聲音，但變來變?nèi)ザ加X得好似不是想要的效果，感覺差不多。還有在故事講完后，之前是準(zhǔn)備好問題要和小朋友們一起互動的，但當(dāng)故事完畢以后，我忘記了，缺少了這一環(huán)節(jié)。最后，兩個(gè)故事都完畢了，“月亮姐姐的故事講完了，小朋友們再見!”完畢后，我感覺對自己講的這兩個(gè)故事都不怎么滿意，準(zhǔn)備的也都不充分。之前一些老師講的故事都很生動，她們一定都是認(rèn)真看過，準(zhǔn)備充分了才來給小朋友們講的。對于這個(gè)活動，不也是給自己一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)嗎?但我這次卻看輕了它。最不應(yīng)該的是存在著的幸運(yùn)心理，以后再有什么活動我一定不會再像這次一樣，都是自己的責(zé)任，都應(yīng)該把它做好才對。幼兒園園本研修與教學(xué)反思4我們學(xué)校是以小班化為特色，首先就是比其他一些學(xué)校人數(shù)少，這個(gè)確實(shí)比擬有優(yōu)勢，九年級實(shí)際的教學(xué)中更為明顯：一、讓學(xué)生獲得更多的關(guān)注。每一個(gè)孩子都是老師不可缺少的關(guān)注對象。無論是課上還是課下我都注重尊重理解學(xué)生，擅長尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng)。盡量的留意每一個(gè)孩子，希望能和孩子共同學(xué)習(xí)，學(xué)生積極向上的個(gè)性會得到開展。課堂中，我會盡量站低一些與學(xué)生交流，教學(xué)中每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)我會更加細(xì)致、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生喜歡被關(guān)注，感受到自己是班級中不可缺少的一員，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生都能得到老師一樣的關(guān)愛。二、讓師生獲得更多的交流。有時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)以前自己教過的學(xué)生中，和自己親切交流的大多數(shù)往往是自己經(jīng)常往辦公室“請”的同學(xué)，小班化教學(xué)表達(dá)的是對全體學(xué)生的關(guān)注、是對學(xué)生生命的呵護(hù)，我想之中間也應(yīng)該有更多的學(xué)生之間交流，因?yàn)樗麄兿嗵幍臅r(shí)間會更久一些。小班為我們提供了師生、生生親密接觸的時(shí)機(jī)，無論是課堂上的關(guān)注、課后的交流都表達(dá)著一種濃濃的情意，在這樣關(guān)愛下，學(xué)生的自信心在增強(qiáng)，學(xué)生的自主才能在進(jìn)步。三、讓學(xué)生有更多合作時(shí)機(jī)。任務(wù)要想完成的更好、更快、更有效就需要老師有很好的組織才能，假如老師組織的好，學(xué)生練習(xí)就可能更充分，有許多老師一個(gè)人做不了的就能讓才能較強(qiáng)的同學(xué)去做，這樣不僅帶動了后面的學(xué)生也鍛煉了程度高的同學(xué)更強(qiáng)的才能，讓每一位學(xué)生都有更好的開展?？傊?，小班化教學(xué)應(yīng)該有更多更新更有效的內(nèi)涵，我希望我以后能漸漸探究出一些更好點(diǎn)路子來。幼兒園園本研修與教學(xué)反思5平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的'發(fā)生。在平日的教育理論中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控才能差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能分開老師的視線。在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個(gè)區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時(shí)間里，我的一個(gè)轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不注意孩子間有會有事情發(fā)生，面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)該怎樣防止不必要的事情發(fā)生呢?我們可以開展有關(guān)平安教育的談話活動，如“我身邊的危險(xiǎn)”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計(jì)平安標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的平安知識和求助方法，樹立了平安意識。作為幼兒老師，在孩子的平安問題上有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)浸透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和安康，這不僅關(guān)系到幼兒的平安和安康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。幼兒園園本研修與教學(xué)反思6這是一節(jié)音樂活動，對于中班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂痪湟痪涞睦首x歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動完畢后進(jìn)展及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。亮點(diǎn)：1、圖譜的運(yùn)用，這是整個(gè)活動中最大的亮點(diǎn)。老師根據(jù)歌詞所描繪的情境設(shè)計(jì)了八幅小圖，一幅圖片就暗示了一句歌詞?；顒又校蠋煕]有直接出示圖譜，而是根據(jù)幼兒的答復(fù)出示，再請幼兒為圖譜整理位置，如此設(shè)計(jì)合適大班幼兒的年齡特點(diǎn)，