小學數(shù)學-年月日教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計：教學環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學生活動設(shè)計意圖一、設(shè)情境導(dǎo)入新課1.你知道自己出生的日子嗎？2.這里有哪幾個時間單位呢根據(jù)學生回答板書課題：年月日3.你還知道哪些特殊的日子？（在學生回答中課件出示課本插圖）學生說出自己出生的日子（如2007年5月18日）。學生回答：年、月、日學生口答。如：1949年10月1日中華人民共和國成立；六一兒童節(jié)；菜博會……選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學習的興趣。二、利用年歷表進行探索研究1.關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學生回答板書相關(guān)內(nèi)容）2.獨立觀察你手中的年歷卡，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？觀察后完成下表。（課件出示表一）3.反饋。大家通過仔細觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）2、一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）反饋：……大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。（學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。4、做游戲：老師說月份學生回答大小月，最后問2月是大月還是小月呢？導(dǎo)入二月的探究。5.二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？師演示萬年歷1993-2004不同年份的2月份天數(shù)，學生觀察。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。6.那么哪些年份是平年？哪些年份是閏年呢？下面是一張1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表。完成后思考：這里有什么規(guī)律？怎樣知道某個年份是不是閏年？反饋：師生歸納：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。7.小知識；4年當中為什么要有一個閏年呢？屏幕顯示，一邊放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。8.議論為什么1900年不是閏年？屏幕顯示：因為在設(shè)置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年。科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。10.自主練習（智慧沖關(guān)）11.回顧整理小結(jié)：教育孩子們不要虛度光陰，一寸光陰一寸金，做時間的小主人。學生回答。學生觀察年歷表，并完成表格。（見表一）學生反饋學習成果。學習歌謠記法，小組合作用自己喜歡的方法記憶。小組說說“拳頭記法”。全班反饋（觀看課件出示“拳頭記法”。）師生一起玩游戲復(fù)習學過的大小月。2月既不是大月也不是小月，平年2月28天，閏年2月29天。觀察萬年歷，找出2月份的天數(shù)有什么規(guī)律？合作完成1993年到2004年各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計表（見表二），并找出其中的規(guī)律。思考：怎樣判斷平年、閏年？學生匯報。（每隔三年一個閏年）與教師一起歸納。學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年。學生獨立完成練習。學生帶著問題觀看大屏幕，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。學生獨立完成練習。（沖關(guān)游戲）跟教師一起回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。了解學生對年月日知識的了解，更好的把握教學起點。通過看書自學記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養(yǎng)。通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導(dǎo)學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓練學生思維的靈活性。通過合作培養(yǎng)整理信息、處理信息的能力。閏年是怎么形成的？為什么會有閏年？這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。練習鞏固判斷哪些年份是閏年的方法。鞏固閏年判斷的方法。查漏補缺，鞏固本課學習的主要內(nèi)容。三、練習延伸1、填空：（1）一年有（）個大月，（）個小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。2、判斷(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）(5)1800年的2月有29天。（）3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？認真思考后口答。判斷并說理。思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。板書設(shè)計：年月日一年12個月（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天（4、6、9、12）叫小月30天2月28天平年365天2月29天閏年366天表一：我發(fā)現(xiàn)：1、一年有個月2、天數(shù)是31天的月份有，天數(shù)是30天的月份有。3、二月份是天或天。4、我還發(fā)現(xiàn)表二：1993-2004年二月天數(shù)統(tǒng)計表學情分析三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學學習過程。效果分析：本課的知識點非常多，但不能急于灌輸給學生，而是一步一步以精煉的語言引導(dǎo)學生充分觀察、分析、總結(jié)、歸納、驗證、運用，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。首先讓孩子談一談自己對年、月、日已經(jīng)有哪些認識，并借助年歷加以驗證，在2月這個天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現(xiàn)2月與平、閏年的變化規(guī)律，并嘗試用規(guī)律去解決問題，當再次遇到疑惑時（百年不閏），老師加以指導(dǎo)，最終解決疑惑，并能利用所學到的知識解決生活中的問題。教后反思：《年月日》教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。

在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題：孩子們最喜歡的生日，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎(chǔ)，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時與學生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學中仍然存在一些不足：

備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時，解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應(yīng)用能力.教材分析《年月日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學習中奠定了基礎(chǔ)?！赌暝氯铡沸y試一、填空1．一年有（

）個月，31天的月份有（

），30天的月份有（

），平年的二月有（

）天，閏年的二月有（

）天。

2、８月１日的前一天是（）月（）日，６月３０日的后一天是（）月（）日3、5月最后一天是（）日，9月最后一天是（）日。4、2004年,小明連續(xù)在外婆家住了兩個月，正好是62天，這兩個月是（）月和（）月。5、3年＝（）個月５星期＝（）天半年＝（）個月４９天＝（）星期１８個月＝（）年（）個月

二、判斷

1．

每年都是３６５天。（）

2．

一年中有７個大月，５個小月。（）

3．

２００４年８月１日是星期日，８月３１日是星期二。（）課標分析依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學生”這一教學理念，因此，根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標，教學重、難點確定如下：教學目標：1、知識技能目標：通過課前預(yù)習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天