高中通用技術(shù)粵科版技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師【省一等獎(jiǎng)】

1什么是設(shè)計(jì)師？服裝設(shè)計(jì)師建筑設(shè)計(jì)師2優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)13優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？故事1：魯班發(fā)明鋸子故事解讀：要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。4優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？故事2：蝙蝠與雷達(dá)故事解讀：有興趣和好奇心，大膽的猜測(cè)和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。5優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡故事解讀：堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格。不迷信權(quán)威。6優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？參考課本P35

事例體現(xiàn)的素質(zhì)

故事1：魯班發(fā)明鋸子故事2：蝙蝠與雷達(dá)故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡

要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐有興趣和好奇心，大膽的猜想和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格……要做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師還應(yīng)有哪些素質(zhì)？一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)細(xì)致的觀察和深入的思考虛心向他人學(xué)習(xí)始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感好奇心與興趣努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新富有創(chuàng)造力有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力合作和團(tuán)隊(duì)精神廣闊的國(guó)內(nèi)外視野……有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威強(qiáng)烈的事業(yè)心,一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)堅(jiān)韌不拔的精神和不怕失敗的性格78正確思維方式的培養(yǎng)29趣味題1請(qǐng)?jiān)凇笆鄙霞由喜怀^(guò)三筆，在1分鐘內(nèi)能變化出多少個(gè)字？加一劃：加兩劃：加兩劃加三劃：土、士、干、千……計(jì)、豐、王、壬、什、木、卅、午、升、開、?！?.刊、古、汁、冉、未、末、中、平、卉、本、甲、圣、擊…….10(1)發(fā)散思維定義：發(fā)散思維又稱輻射思維，它以思維的問(wèn)題為中心向外擴(kuò)展各種想法，即從多角度、多層次（深度）來(lái)探討問(wèn)題的解決方法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進(jìn)。呈“輻射狀”問(wèn)題11(1)發(fā)散思維特點(diǎn)：流暢性、變通性、獨(dú)特性靈敏、迅速不受束縛新角度、新觀念、新特點(diǎn)有一個(gè)古老的智力題：“樹上有10只鳥，打死1只，樹上還剩幾只？”12練一練支撐物重物……形狀紅顏色建筑材料紅磚的用途？當(dāng)枕頭當(dāng)教具…支書架…當(dāng)?shù)首訉懽帜ゼt粉…當(dāng)球門…做剎車物蓋房子建教室鋪路面建圍墻…釘釘子鍛煉當(dāng)武器…壓紙煉功夫壓帳篷發(fā)散思維從材料、形狀、功能、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、因果等多方面進(jìn)行。趣味題2132-63=1614(2)定勢(shì)思維定勢(shì)思維又叫思維定勢(shì)，是人的思想被長(zhǎng)期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維方式。定勢(shì)思維不利于發(fā)明創(chuàng)造設(shè)計(jì)。如何克服定勢(shì)思維呢？把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。用幼稚的心重新想像這些事物。從新的角度異化原有的事物和規(guī)律。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法。?101-102=1101-102=116試一試如何一筆將正方形分布的九個(gè)點(diǎn)用連續(xù)的四條線段連在一起？

逆向思維又叫反向思維。

它是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。(3)逆向思維17司馬光砸缸二、正確思維方式的培養(yǎng)就事物依存的條件逆向思考(3)逆向思維18人上樓梯是人走路電梯是路走，人不動(dòng)就事物發(fā)展的過(guò)程逆向思考(3)逆向思維19野生動(dòng)物的“人類觀賞園”就事物的位置逆向思考(3)逆向思維201.在荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個(gè)人。有兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊，兩個(gè)人都乘這只船過(guò)了河。請(qǐng)問(wèn)：他們是怎樣過(guò)河的?2.一位公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)了一位小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了?！崩项^問(wèn)：“這孩子是你的什么人?”公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！闭?qǐng)問(wèn)：這兩個(gè)吵架的人與公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?3.某個(gè)人到外國(guó)去了，可是，周圍全是中國(guó)人，這是怎么回事?4.有四個(gè)相同的啤酒瓶子，怎樣擺放才能使其中任意兩個(gè)瓶口的距離相等呢？

腦筋急轉(zhuǎn)彎說(shuō)說(shuō)看：你有什么辦法向和尚推銷木梳？2、正確思維方式的培養(yǎng)22有些思維方式對(duì)我們發(fā)明設(shè)計(jì)是很有益的，而有些思維方式卻不利于我們發(fā)明創(chuàng)造，所以我們應(yīng)多培養(yǎng)應(yīng)用有益的思維方式。2、正確思維方式的培養(yǎng)2324其他的思維方式3其他思維方式：抽象思維形象