小學(xué)英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

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學(xué)校英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1

通過學(xué)習(xí)，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)同學(xué)的愛好為出發(fā)點

學(xué)校英語屬于英語啟蒙教育，同學(xué)通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)而獲得初步的聽說技能和肯定的語感。

由于學(xué)校生天性愛玩的特點，課堂教學(xué)需要以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，想方法調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，援助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、課堂教學(xué)要采納敏捷多樣的教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)需要適合學(xué)校生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，重點培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的技能，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入同學(xué)的大腦，再鼓舞同學(xué)積極參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識輸出大腦，

課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓同學(xué)在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研，不斷探究適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱忱去點燃同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)！

學(xué)校英語課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2

新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20**年7月11-12日我在賈小莊學(xué)?，F(xiàn)場傾聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué)，我體會到英語課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌控英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用技能的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學(xué)校英語教學(xué)工作就要了解新課程對學(xué)校英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異、采納活動途徑，提倡體驗參加、著重過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對英語有深厚的愛好才會情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最末培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育他們對英語學(xué)習(xí)的積極立場。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)需要依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培育同學(xué)用語言進(jìn)行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)積極參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動腦、動口、積極思維參加教學(xué)活動。如低班級同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢的援助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充斥激情的表情和動作去感染同學(xué)，讓同學(xué)積極的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學(xué)提供運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

隨著教學(xué)實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細(xì)的立場、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對同學(xué)，使每個同學(xué)都能取得好成果。

幾年的學(xué)校英語教學(xué)中，面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一貫在實踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

今年暑假，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而深刻體會到學(xué)校英語教學(xué)的基本理念以及學(xué)校英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，著重人的進(jìn)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

在學(xué)校英語教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想，親密結(jié)合同學(xué)的生活實際，讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：

一、英語教學(xué)要以同學(xué)的進(jìn)展為基本出發(fā)點，力求表達(dá)素養(yǎng)教育的思想。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，援助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的'學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用技能。課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進(jìn)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人。這就要求我們的老師在備課時就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的.這些實踐閱歷，讓他們積極主動地參加到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言技能、思維技能以及溝通與合作的技能。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機(jī)會，使同學(xué)通過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀測、發(fā)覺和歸納等方式，掌控語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的技能。我想這一點也充分表達(dá)了課標(biāo)的工具性。

三、著重評價對同學(xué)的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于援助同學(xué)認(rèn)識自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要著重表達(dá)同學(xué)在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對同學(xué)進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長等共同參加評價。新課標(biāo)對課程評價進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系表達(dá)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有利于援助同學(xué)認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

學(xué)校英語教育要重視持續(xù)培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的深厚愛好。持續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，這也是學(xué)校英語教學(xué)的目的之一。一般來說，學(xué)校生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，他們對學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要動力就是愛好，而興又是學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在英語教學(xué)過程中，就要把握好學(xué)校生的初步愛好，這種初步愛好就是同學(xué)在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強(qiáng)的新奇心，而這種初步愛好是極不穩(wěn)定的。作為老師要使同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的愛好持續(xù)下去，并升華為熱忱和愛好，就要在教學(xué)活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得學(xué)校生對學(xué)習(xí)英語的愛好主要不是來源于英語語言本身，更多的那么是來自于英語教學(xué)活動的形式。假如老師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的初步愛好就會丟失殆盡，更談不上對英語的熱忱和愛好了。

作為一名學(xué)校英語老師，通過這次學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20**版》學(xué)校階段英語課程的總目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達(dá)了我國教育教學(xué)與時代進(jìn)展的新趨勢和英語學(xué)科