幼兒教師教育心得

第第頁幼兒教師教育心得幼兒教師教育心得1

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，孩子們正玩的起勁，突然聽見航航大聲喊：“何教師，你看我抓到了個(gè)什么?”就他這么一喊，大家像覺察了珍寶似的立即都圍了過來，只見航航留神翼翼地張開了雙手，一個(gè)白白的小東西躺在他的手心里，我笑了，原來是……我沒有揭曉謎底，而是問孩子們：“這是什么呀?”孩子們立即說了起來?！笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”，我接著引導(dǎo)：“大家看一下它的樣子像什么?它是什么顏色的?跟你看到的東西哪個(gè)地方不一樣?”“何教師，它的樣子像一把小傘?！薄八念伾前咨摹薄！靶“閭H說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

看到孩子們這么興奮，我也興奮極了，想著那天空中飄舞的小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)。其實(shí)我們的工作就是這樣，雖平平經(jīng)常，但是到處布滿了教育的契機(jī)。我們應(yīng)多留心觀看，豐富孩子的學(xué)問閱歷。孩子們借著這次戶外活動(dòng)的時(shí)機(jī)，熟悉了蒲公英，增長了學(xué)問。我們又何樂而不為呢?

幼兒教師教育心得2

時(shí)間在指縫間不斷的消逝，孩子們也從剛剛來學(xué)時(shí)的不適應(yīng)。變得懂事了。前些天，我從大寢室下來，兩手提著垃圾桶和掃把，連忙把東西送回到教室。就抓起手套戴著就往廚房預(yù)備打飯。當(dāng)打飯回來時(shí)，有一個(gè)小伴侶拉著我的衣服，教師，你坐下來歇歇。讓我來幫你打飯。說著，就拉了個(gè)小椅子放在我的身后。對我說：“教師，你辛苦了，我來幫你打飯那?！碑?dāng)時(shí)我吃了一驚，嚇得差點(diǎn)把飯弄撒。笑著對他說：“感謝紫鎖，教師不累，你快坐下預(yù)備吃飯?！闭f著他就坐了下來。真的，假設(shè)是孩子這么的關(guān)心我，我就算有再累也會(huì)覺得滿意。

時(shí)常說，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì)給你什么的表現(xiàn)。真的特別覺得我們的愛心教育是特別特別的重要。我會(huì)把我們的愛心教育連續(xù)的連續(xù)下來。讓每一個(gè)孩子的布滿愛的感恩的情懷。

幼兒教師教育心得3

幼兒園日?；顒?dòng)中，由于孩子年齡小，為了孩子的平安，每時(shí)每刻都有教師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，都由教師帶著，統(tǒng)一支配，教師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右，總怕消失什么意外狀況，孩子們沒有一點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，總感覺這樣有秩序的活動(dòng)才能培育孩子的紀(jì)律性，對孩子的進(jìn)展有利，然而一次的戶外活動(dòng)使我的看法有了轉(zhuǎn)變。

有一次戶外活動(dòng)，孩子們特別興奮，有的說想玩呼啦圈，有的想拍皮球，還有的想跳繩，我聽后便把這些器械都拿到院子里，讓孩子們自由選擇，我在一旁觀看，覺察孩子們并沒有像我想的那樣打打鬧鬧處處亂跑，而是拿了自己喜愛的器械三五成群地一起玩，開頭玩呼啦圈的，玩皮球的，跳繩的混在一起。一會(huì)兒孩子們便覺察這樣活動(dòng)相互干擾，于是就劃分了場地，喜愛跳繩的在場地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí)，還想出了新的玩法，并相互學(xué)習(xí)，最終玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，練習(xí)投籃，聽到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很快樂，很歡樂。

這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎?在日?；顒?dòng)中，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地溝通，讓他們開懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培育了孩子們的合作意識(shí)和活潑開朗的性格，還提高了孩子覺察問題解決問題的力量。

幼兒教師教育心得4

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情，由于一個(gè)班三十來個(gè)孩子，要讓他們很快地清靜下來，乖乖地入睡并不非常簡單。這一段時(shí)間以來，雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室，整理好自己的床鋪，躺下來休息，但是這樣清靜的環(huán)境時(shí)常會(huì)被個(gè)別幼兒打破，而后全部的孩子都興奮起來，有的孩子相互檢舉告狀，有的孩子會(huì)趁機(jī)做一些搞怪的動(dòng)作引人發(fā)笑，也有的孩子會(huì)趁亂到其他小伴侶的床鋪前溜達(dá)一圈。原來只需要非常鐘的睡前預(yù)備時(shí)間，往往由于需要不斷地提示規(guī)章而延長到半個(gè)小時(shí)，我對孩子們說的最多的話就是：請你清靜！請你閉眼睡覺！快躺好啦！趕快睡覺呀！盡管反復(fù)重申，孩子們對我的話依舊置假設(shè)罔聞，經(jīng)常是這邊安撫了一個(gè)孩子躺下來，另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲，接著又有小伴侶說：“教師，我要尿尿?！痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前，我變得束手無策，心中布滿了無力感。想到一位有閱歷的老教師曾對我說過，由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信，而且孩子正在摸索你的行為準(zhǔn)那么底線，所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會(huì)消失許多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。

現(xiàn)實(shí)中的遭受讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》，這部電影講的是一個(gè)小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事，其中有一個(gè)段落也是講解并描述教師看孩子們睡午覺的事情。由于當(dāng)時(shí)那位教師實(shí)行比擬嚴(yán)峻的方法對待孩子們，后來孩子們竟然把教師想像成了會(huì)吃人的大怪物……想到這兒我暗自告知自己：千萬不能讓孩子們把自己想成是一個(gè)大怪物，否那么我這個(gè)教師就太失敗了。我肯定要想想方法，讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

這一天和平常一樣，當(dāng)大局部的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、預(yù)備睡覺的時(shí)候，我對孩子們說：“今日陳教師要和你們玩一個(gè)靜靜話的小嬉戲，這個(gè)靜靜話可是我們兩個(gè)人之間的隱秘哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了，閉上眼睛，這樣做的小伴侶我才會(huì)走過去到他耳邊說。”聽完我的話，孩子們的臉上有幾分驚訝，有幾分期盼，也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里，有幾個(gè)孩子還小聲地談?wù)摚骸翱禳c(diǎn)，陳教師要給咱們說靜靜話啦！”“她會(huì)說什么呀？”“我猜她會(huì)說……”讓我感到意外的是，睡眠室里雜亂的聲音越來越小，孩子們一個(gè)個(gè)都清靜下來，甚至那幾個(gè)愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上，滿懷期盼地等著我的靜靜話。

菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮葦M嚴(yán)峻的一個(gè)女孩子，也自然成為保育員教師的'“重點(diǎn)關(guān)注對象”。我先走到菲菲的床邊，湊到她的耳邊對她說：“菲菲你今日中午吃飯真有進(jìn)步，不僅把菜和飯都吃完了，而且還把小桌子擦得很干凈，盼望你以后連續(xù)保持哦！”菲菲聽了，有些羞澀地一笑。接著我又走到東東的床邊，對他說：“你今日的小值日生做得很棒哦，我看到吃飯前有幾位小伴侶忘了把小椅子搬回座位上，是你提示他們送椅子，而且你還把全班小伴侶的椅子都重新擺放整齊。感謝你，你是一個(gè)優(yōu)秀的小值日生?！甭犕晡业脑?，東東沖我一樂，把頭埋進(jìn)了被窩里，好似有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充足的一個(gè)男孩子，平常他在小床上總會(huì)折騰一會(huì)兒，不是去拉一拉隔壁小伴侶的被子，就是去撓撓旁邊小伴侶的小腳，惹得其他小伴侶老是告他的狀?？墒墙袢眨?dāng)我走過他的床邊，他正緊緊地閉著雙眼，看來是正特地等待我的靜靜話呢。雖然是假裝睡覺的樣子，但是他并沒有再去做一些小動(dòng)作，這對他來說還是不小的進(jìn)步。我俯下身子，低聲對他說：“慶慶，陳教師知道你始終很喜愛玩火車過山洞的嬉戲，你要先好好休息，養(yǎng)足精神，下午戶外活動(dòng)和我比比，看看咱倆誰的火車開得快，怎么樣啊？”慶慶好似覺得被我看穿了心思，有些驚喜地看著我說：“行！陳教師，那咱們說好了??！你可要記得下午肯定要玩火車的嬉戲哦！”我摸摸他的頭，含笑點(diǎn)頭表示容許。只見他特殊快樂、滿意的樣子，轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小伴侶說：“陳教師說啦，下午咱們玩火車過山洞的嬉戲！”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句，我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個(gè)子比擬矮的一個(gè)男孩子，他有一個(gè)特殊要好的伙伴，是班里個(gè)子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁，俯下身去對著他的耳朵輕聲說：“明明，你知道你的好伴侶張嘉桐為什么長得那么高嗎？，你想不想成為男孩子里最高的一個(gè)呢？陳教師告知你，睡覺就是一個(gè)長高的秘訣，由于人在睡覺的時(shí)候，長高細(xì)胞在身體里最活潑，多睡覺，就能讓身體變高變強(qiáng)大。”孫銘澤將信將疑地看著我，我接著說：“不信的話，你可以試一試哦！從今日開頭試一試?！边€沒等我說完，他自動(dòng)地閉上了眼睛，做好了入睡的預(yù)備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個(gè)小女孩，就在剛剛我和其他孩子說靜靜話的時(shí)候，她始終坐在小床上，我看在眼里，急在心里。還沒等我走到她的身邊，她就迫不及待地追問：“陳教師，你快來和我說說吧，你說的什么靜靜話呀？”見她這么期盼聽我的靜靜話，我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最美麗的新娘”，于是我走過去在她的耳邊說：“妞妞，陳教師喜愛你，由于你是一個(gè)特殊聰明、得意的小姑娘，長大了你肯定會(huì)是世界上最美麗最秀麗的新娘。盼望你在夢中能觀察長大的自己?！彼犕昙泵φf：“那我立刻睡覺，睡著了就可以夢見我做美麗新娘啦！”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后幫她蓋好被子，在她的額頭親吻了一下，她無限滿意地閉上了眼睛。

等我依次輪番和孩子們說完靜靜話，睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲，他們一個(gè)個(gè)都清靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，有的小臉上還掛著甜美的微笑，或許還做著一個(gè)我剛剛靜靜跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到，這個(gè)靜靜話的小嬉戲竟然如此地吸引孩子們，讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今日的“乖巧得意”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令，少了那種教師和孩子們之間對立的緊急，而被一股溫馨滿意的暖流包圍著，有一種家的感覺。

今日的小嬉戲讓我深刻地體會(huì)到孩子們是多么渴望受到教師的關(guān)注，盼望和教師接近，讓教師喜愛，和教師共享一點(diǎn)自己的小隱秘。假設(shè)教師能夠做一位有心人，在日常生活中多多觀看孩子，了解他們，記錄一些點(diǎn)滴小事，然后告知孩子，讓他們知道你看到了他，你關(guān)注到了他，那么孩子的童心世界也會(huì)向你放開，他們會(huì)用天真的笑臉和真誠的眼神賜予回饋，使得更多的愛在教師和孩子之間傳遞，讓教育真正成為一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云的詩意般美妙。

幼兒教師教育心得5

從早上的第一縷曙光到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼供給了對話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識(shí)。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的進(jìn)展打好根底”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特別階段，培育良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開頭孩子們會(huì)看著教師洗，后來我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說：“徐教師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“由于我要幫你們盛飯，假設(shè)小手臟了遇到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?”他的樣子好似明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說：“教師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶旖處煟覀儌z競賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“談天對話”形式使幼兒更易于承受，也能夠引導(dǎo)幼兒思索與嘗試，更能引發(fā)出很多新的問題。

(二)教育活動(dòng)中的對話

在教育活動(dòng)中，假設(shè)師幼之間的“對話”激發(fā)出新的沖突，產(chǎn)生出新的問題，那么更加表達(dá)了“對話”的重要意義，這些新消失的沖突和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避開一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生肯定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新穎，又興奮都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“教師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓舞的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當(dāng)小教師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓舞的話說：“恬恬的小手印真美麗，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了美麗的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的敬重和重視，我們的關(guān)系更近了。

師幼對話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒教師教育心得6

從愛好入手學(xué)兒歌

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜愛的事物異樣感愛好，并且進(jìn)取參加，假設(shè)教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為僅有捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，從孩子的愛好點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。閱歷證明：一堂生動(dòng)活潑、形象趣味的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好，要做到這一點(diǎn)，我竭力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡便簡單的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)假設(shè)將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很留意自我的語氣語調(diào)，我會(huì)依據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗讀過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自我的情感和愿望。

2、依據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。我在教授詩歌“春天的隱秘”時(shí)，覺察這首詩歌重復(fù)較多，并且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對幼兒的動(dòng)作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自我創(chuàng)編的進(jìn)展示范表演，幼兒依據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)展朗讀，引導(dǎo)幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自我的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗讀了。

幼兒教師教育心得7

在這個(gè)《亮眼看世界》的主題當(dāng)中，孩子們用自己的雙眼觀看和探究著身邊的一些平常不太關(guān)注的事情。喏，這邊是幾個(gè)孩子在討論著不一樣的線路，當(dāng)中有不一樣的各種標(biāo)記;有的孩子在用自己制作的彩色眼鏡看天空，一會(huì)兒是綠色的，一會(huì)又是紅色的;有的孩子還在討論怎么樣讓毛線快速地穿進(jìn)針眼，哈哈，平常不太留意的事情一下子這么受孩子們的寵愛。

這時(shí)，有幾個(gè)孩子拿著自己的記錄紙?jiān)跔庌q：“你看，我的鏡子好玩，里面有倒著的我!”“我的好玩，我的臉都變成大皮球了，哈哈!”“快看，我的鏡子把全班小伴侶的影子都照進(jìn)去了?！贝蠹乙贿叡葦M一邊也關(guān)注著別人所說的“奇怪”鏡子，唯獨(dú)對桌子上那塊放大鏡失去了愛好。我見今日陽光大好，便走了過去，用像魔術(shù)師般的口吻說：“哈哈，今日我來給你們變一個(gè)魔術(shù)?！倍?，我用一根火柴放置在有陽光的地方，并用放大鏡舉在太陽照耀到火柴上的光線中，調(diào)整距離，待到放大鏡中射下來的一個(gè)光點(diǎn)正好照在火柴頭上，我開頭靜止不動(dòng)的等待。孩子們卻開頭了竊竊私語：“怎么不變啊?”“沒有變出什么來啊?”我嚴(yán)厲?地說：“清靜，請你們認(rèn)真觀看，悄悄等待!”孩子們和我一起屏住呼吸，“哇，冒煙了、冒煙了!”有孩子們開頭尖叫了。“哪里哪里?哇，真的啊!”“會(huì)不會(huì)起火啊?”就在這一剎那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子們驚異地叫著：“楊教師真的會(huì)變魔術(shù)!”我笑著說：“其實(shí)變魔術(shù)的不是我，而是這塊透亮的放大鏡，你們看清我剛剛是怎么做的嗎?”孩子們爭著答復(fù)：“我知道，是用光點(diǎn)照在火柴上的?！薄澳枪恻c(diǎn)是哪里來的呢?”“就是太陽光照的啊!”“對，肯定要有太陽光，它是通過放大鏡把太陽光聚成一個(gè)溫度很高的光點(diǎn)，這個(gè)光點(diǎn)照在火柴上，使得火柴上的火藥發(fā)熱后起火的?！庇械暮⒆铀贫嵌?，我連續(xù)說：“誰情愿用你的小手來感覺一下放大鏡的威力?”一雙雙小手伸到我前面，我還是用剛剛的方法將光點(diǎn)落在其中的一只小手上，不一會(huì)兒，“哇，真的有點(diǎn)燙!”“我也要試試!”就這樣，孩子們讓孩子們一個(gè)一個(gè)的感受這放大鏡的“奇怪”之處。

其實(shí)，生活中有的閱歷是孩子們自己摸索出來的，遠(yuǎn)比教師直接教授的影響深刻，但也有一些學(xué)問被“蒙在鼓里”的，孩子們要能覺察他，需要教師的點(diǎn)撥和提示，我贊成讓孩子自己去覺察新學(xué)問，但我也認(rèn)可教師的示意與明示，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，同樣也能讓孩子得到受益頗多

幼兒教師教育心得8

教師也要講衛(wèi)生

我班有的家長常常反映說：孩子在家飯后不情愿洗手;衣服臟了不愿換。所以，今日早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。

“小伴侶，如今教師檢查衛(wèi)生，看哪個(gè)小伴侶最講衛(wèi)生，最聽教師的話，把手洗得最干凈，把臟衣服換掉了?！毙“閭H們聽我一說，都爭先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個(gè)小伴侶低聲嘀咕什么。“小伴侶說什么，大聲點(diǎn)告知教師?！焙⒆觽兡阃摇Ｎ彝?，都不吭聲了?！罢l最英勇告知教師”我鼓舞著，最終大膽又淘氣的于志瀚小伴侶站出來說：“郭教師，你也要講衛(wèi)生洗干凈，你的衣服后面也很臟?！蔽掖蟪砸惑@，這是今日早上我剛換的工作服呀。我連忙對著鏡子回頭一看，確實(shí)，工作服的后下擺處有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污漬，原來是早上蹲著洗刷廁所時(shí)濺上的。

我抓緊說：“小伴侶說得對，教師應(yīng)當(dāng)把衣服洗干凈，再穿上。小伴侶給教師提出來，教師很興奮，下班后就把衣服洗干凈?！毙“閭H聽了后都鼓起掌來，掌聲響了很長時(shí)間。

許多時(shí)候，教師無需用許多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)憂孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的：一個(gè)教師必需好好檢點(diǎn)自己。她應(yīng)當(dāng)感到，她的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)視下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)視。因此，教師必需時(shí)刻留意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。從這以后，我不管什么場合更留意要以身作那么了。

幼兒教師教育心得9

李琪瑞由于家的原因作為插班生來到小三班班上。他是個(gè)機(jī)智開朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜愛交伴侶，卻不善運(yùn)動(dòng)，一旦遭到困難，由于熬煉，往往會(huì)選擇放棄。這使得他對體育活動(dòng)不太感愛好。接下來的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深化溝通和探討供給了契機(jī)。

一次體育活動(dòng)中，我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數(shù)太多會(huì)影響交往，我們對人數(shù)作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個(gè)小村，所以想和他們分在一組，誰知其中一名女孩同馨潔拒絕了他，并試圖向他說明他們組人數(shù)夠了?？墒侨鹑鹨宦犝f被拒絕，氣呼呼地轉(zhuǎn)身就走，根本不聽同馨潔解釋?；丶液?，瑞瑞難過地告知媽媽分組時(shí)被拒絕的事，還說：“同馨潔自己不同意，還叫其他小伴侶也不要同意?！比鹑饗寢屄犃撕苌鷼猓X得孩子受了委屈。之后，她就把事情經(jīng)過告知了我

我想，瑞瑞作為插班生，客觀緣由確實(shí)存在，然而，瑞瑞自身存在的不情愿參與體育活動(dòng)問題，以及自由分組對孩子進(jìn)展的價(jià)值，瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對她說：“這件事讓您感到很難過，我們特別理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟識(shí)，在戶外活動(dòng)方面確實(shí)存在難度。我們盼望這件事有更好的解決方法，千萬不要影響到您和樂樂媽媽的關(guān)系，終究兩家住在一個(gè)小區(qū)里會(huì)常常見面，孩子們也會(huì)常常在一起玩。其實(shí)成人之間良好的交往會(huì)給孩子樹立典范，不但能給孩子制造更多交往的時(shí)機(jī)，也能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何獲得別人的認(rèn)可?！?/p>

我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手，為她作進(jìn)一步分析。我說：“不用等到學(xué)校，瑞瑞如今就有交往的意愿，而只要他交往，問題自然會(huì)擺在他面前，這是我們無法掌握的。假設(shè)失敗了就放棄，以后他會(huì)遇到更多的問題。到了大班，這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來越多，每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱忱。其實(shí)你已經(jīng)覺察了他的缺乏之處，如，他的表達(dá)方式很外露，多用行為代替語言，這樣簡單讓別人不舒適，從而被排斥。要避開孩子由于失敗而受傷，一味躲避是沒有用的，最好的方法是供給時(shí)機(jī)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會(huì)遇到什么問題，他怎么解決，需要我們怎樣的關(guān)心，他能積累哪些交往閱歷和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能漸漸意識(shí)到自己的問題，進(jìn)展自我調(diào)整。最近我們覺察瑞瑞已經(jīng)留意掌握那些讓同伴感到不舒適的動(dòng)作了?！甭牭酱?，瑞瑞媽媽笑了，說：“是嗎？那太好了！”“假設(shè)我們將這些經(jīng)受看作是孩子不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過程，孩子從中獲得的是對今后有益的交往閱歷、交往方法，我們是不是就不會(huì)太焦慮了呢？”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮，讓她把目光放得長遠(yuǎn)一些，我這樣說道。

經(jīng)受了這次大事，我體會(huì)到準(zhǔn)時(shí)了解家長的觀念和看法對于家園合作來說特別重要。最初我們在覺察瑞瑞的問題時(shí)，曾嘗試和家長合作，但是始終沒什么效果。如今想來，當(dāng)時(shí)更多的是我們告知家長有關(guān)孩子的問題，并沒有好好去了解家長的想法。而我們把問題說得越多，越讓家長對孩子的進(jìn)步失去信念，放棄努力。而這次大事給了雙方一個(gè)深度交談的時(shí)機(jī)，我們懇切傾聽的看法讓家長能放開胸懷坦陳自己的想法，使我們了解了她之前消極協(xié)作的真正緣由。這可以說是一個(gè)意外的收獲。這更讓我熟悉到，平常要與家長保持聯(lián)系，要賜予家長充分表達(dá)的時(shí)機(jī)并耐煩傾聽，敏感地捕獲其中有用的信息。信任這樣做會(huì)讓我們在家園合作的道路上走得更實(shí)、更遠(yuǎn)。

幼兒教師教育心得10

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中學(xué)校，幼兒教育形式是以為根本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的時(shí)機(jī)。

我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比擬活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供給“說”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、如今的教育觀，要求教師與幼兒的地位是公平的。

教師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)楦椎幕顒?dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)展贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，教師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的伴侶，保證他們美好的成長。

幼兒教師教育心得11

每天今年剛滿5歲,長得比擬瘦,他第一天到幼兒園時(shí),不愛說話,看到是挺羞澀的，曾經(jīng)有一次，我讓他在幼兒園吃飯時(shí)，她不想在園吃飯，當(dāng)時(shí)是挺不興奮的。去吃飯時(shí)，小伴侶們看著香噴噴的飯菜幾乎有點(diǎn)等不及了，可是教師把飯菜端到他面前時(shí)，反而哭了。

就為這事教師細(xì)心地問：“每天”你為什么哭?他害怕地告知教師，我不愿在幼兒園吃飯，我要找媽媽。教師微笑著說：“你最聽話，是個(gè)好寶寶，你媽媽在上班，到下午離園時(shí)會(huì)去接你的，你看今日的飯菜多香啊，孩子們吃得挺有勁的。”結(jié)果這天只是吃了少許。

放學(xué)時(shí)，教師向我了解了狀況，我說：“這孩子回家后吃零食太多，不愛吃飯，從今后讓她在幼兒和孩子一起熬煉一下吧，會(huì)好的?！甭犃宋业脑?，教師調(diào)整了吃飯策略，吃飯的時(shí)候，有意不給他飯菜，并且問小伴侶：“今日的飯菜香不香啊”小伴侶們興奮地說：“好香啊”。接著，教師靜靜地走到他的面前問他吃不吃，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，一會(huì)兒把飯菜吃光了，啟發(fā)小伴侶們?yōu)樗恼?，他便低下頭笑了。

從這以后，每當(dāng)吃飯，內(nèi)陸就能興奮地走過去，順當(dāng)?shù)爻酝觑?，每次吃完，教師都為他鼓掌，你真棒，真聽話，真是個(gè)聽話的好寶寶，兩周后，我對教師特殊地感謝，教師有方法，他回家也能吃飯了，這段時(shí)間孩子也胖了，真的感謝教師的照看和關(guān)心。

孩子年齡小，不太懂事，有了不良習(xí)慣是難以改正的。但是作為教師，平常既要細(xì)心，又要關(guān)心孩子的每個(gè)角落，獻(xiàn)出自己的愛心吧!

幼兒教師教育心得12

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已完畢了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事?lián)屜却狗叮挪粫?huì)失其原來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的安康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的安康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以承受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒教師討論與商量的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的教師”幼兒作為一個(gè)完好的人，需要全方位的進(jìn)展，作為教師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)展設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

幼兒教師教育心得13

開學(xué)了，這次我接的是個(gè)小班。雖然早有心理預(yù)備，知道新生入園孩子哭鬧是必定現(xiàn)象，但開學(xué)后的景象還是給了我個(gè)下馬威。當(dāng)我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的珍寶時(shí)，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子，死活不讓我抱。有些家長急著去上班，我是硬掰開孩子抱著大人的手，任他怎么掙扎，也不放手。孩子大哭著，手伸向家長走的方向，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打。那可真是似乎生離死別的場面?。∶鎸ν瑫r(shí)到來這30幾個(gè)生疏的孩子，我們?nèi)唤處熓钩鰷喩斫鈹?shù)，但收效甚微