初一語文科目散步教學(xué)課件

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初一語文科目散步教學(xué)課件初一語文科目漫步教學(xué)課件

教學(xué)課件可以關(guān)心同學(xué)更好的融入課堂氛圍，吸引同學(xué)關(guān)注課堂教學(xué)學(xué)問，關(guān)心增進同學(xué)對教學(xué)學(xué)問的理解，從而更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。初一語文科目漫步教學(xué)課件，我們來看看。

漫步的教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知語文課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

2、有感情地朗讀語文課文，品嘗文章生氣蓬勃的意境美。

3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

重點、難點：

1、重點：(1)整體感知語文課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

(2)有感情地朗讀語文課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品嘗文章的意境美。

教學(xué)時間：一課時

漫步的教學(xué)過程：

一、播放歌曲《吉利三寶》，導(dǎo)入新課：

聽著這溫馨甜蜜的音樂，我想同學(xué)們肯定會想到暖和的家。

我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢?看來一家人在一起真是其樂融融的。

現(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去漫步的情景吧。

二、讀文生情、整體感知

輕聲朗讀，思索：

(1)文中寫了一件什么事?

(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

三、品讀語文課文、探究主旨

1、朗讀語文課文1-4段：

(1)、問題探究：“我”打算出來漫步的緣由是什么?

(2)、情景設(shè)想：第2自然段說“媽媽本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你預(yù)備怎樣勸告呢?(要求以孩子的口吻，結(jié)合語文課文內(nèi)容來說。)

2、輕聲朗讀5-7段，思索下列問題：

A、漫步過程中發(fā)生了什么事?

B、“我”是怎么解決的`?

C、結(jié)果又是如何?

D、假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個?為什么?

3、讀第8自然段，說說你的理解。

A、深情朗讀

B、問題探究：

(1)、語文課文最終一句說：“但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真?！睘楹我獫u漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么認真?

(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話?

四、涵泳入理品嘗探究(默、朗結(jié)合，品嘗意境)

(這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)

1、思索：①文章哪幾個段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)

2、思索：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?

意境：蓬勃的生氣、春天的呼喚——哲理：珍愛生命、喜愛生活

五、賞讀入心拓展運用

抒寫親情：發(fā)短信給至親

看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情

弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。

六、小結(jié)。

七、布置作業(yè)：

親情無處不在，它在我們每個人的家中，更在我們每個人的心中。請你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的文章。

漫步的板書設(shè)計：

人物：媽媽、我、妻子、孩子

“我”委屈孩子——孝順(尊老)

人到中年

大事：漫步——分歧