高中歷史人民版高中必修專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢《冷戰(zhàn)與兩極格局的形成》

美蘇如何掉入“修昔底德陷阱”——冷戰(zhàn)與兩極格局的形成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自主梳理美蘇兩極格局形成的過程，理解杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)的主要特點(diǎn)。2.通過史料閱讀和辨析，理解美蘇兩極格局形成的原因。3.通過歷史比較，認(rèn)識(shí)基于“人類命運(yùn)共同體”構(gòu)建新型大國關(guān)系的合理性。自主學(xué)習(xí)·兩極格局形成的過程根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主梳理美蘇兩極格局形成的過程1947.3，遏制蘇聯(lián)的杜魯門主義出臺(tái)，標(biāo)志冷戰(zhàn)開始1947.6，馬歇爾計(jì)劃開始實(shí)施1947.9，成立共產(chǎn)黨與工人黨情報(bào)局1949.1，成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)美國蘇聯(lián)1949，北約成立1955，華約成立政治經(jīng)濟(jì)軍事二戰(zhàn)后期，雅爾塔體系奠定美蘇主導(dǎo)的兩極格局基本輪廓1946.3丘吉爾“鐵幕”演說，揭開冷戰(zhàn)序幕兩極格局最終形成基本輪廓序幕自檢互評(píng)·核心概念什么是杜魯門主義？

1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門以希臘和土耳其受到共產(chǎn)主義威脅為由，提出援助“自由”國家，遏制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張。其實(shí)質(zhì)是遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，干涉他國內(nèi)政，目的是適應(yīng)其稱霸世界的全球戰(zhàn)略。（2016·新課標(biāo)全國Ⅰ卷高考·35）1947年，美國國務(wù)卿馬歇爾提出援助歐洲復(fù)興計(jì)劃，并敦促歐洲方面首先擬定一項(xiàng)聯(lián)合性質(zhì)的計(jì)劃，要求該計(jì)劃即使不能得到所有歐洲國家的同意，也應(yīng)征得一部分國家的同意。馬歇爾計(jì)劃體現(xiàn)出來的美國對(duì)歐政策(

)A．有利于煤鋼聯(lián)營的建立B．促成了歐美平等伙伴關(guān)系C．導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)對(duì)峙D．成為德國分裂的根源A馬歇爾計(jì)劃的雙重影響：促進(jìn)西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興及其走向聯(lián)合；美國利用經(jīng)濟(jì)手段控制西歐。自主學(xué)習(xí)·美蘇冷戰(zhàn)的特點(diǎn)（改編自2013·海南高考·20）1948年，蘇聯(lián)針對(duì)美、英等國分裂德國的措施，切斷西柏林與其他美英法占領(lǐng)區(qū)的水陸交通，美、英則向西柏林大規(guī)?？者\(yùn)物資。這一局面持續(xù)近一年之久。這就是第一次柏林危機(jī)。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美蘇冷戰(zhàn)的主要特點(diǎn)。美蘇實(shí)力均勢的產(chǎn)物全面冷戰(zhàn)與局部熱戰(zhàn)相交織促進(jìn)了兩極格局的形成；參與國美蘇為首的兩大集團(tuán)/陣營方式原因影響多次造成國際局勢的緊張；避免了新的世界大戰(zhàn)。點(diǎn)撥歸納·冷戰(zhàn)概念：二戰(zhàn)后至20世紀(jì)90年代初，美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的既非戰(zhàn)爭又非和平的長期對(duì)峙和緊張狀態(tài)，雙方采取了除戰(zhàn)爭之外的全面對(duì)抗。隨著冷戰(zhàn)的發(fā)生和發(fā)展，兩極格局逐漸形成。同時(shí)，兩極格局也孕育著多極化的因素，并受到多極化的沖擊。史料探究：隨著二戰(zhàn)結(jié)束，美蘇兩國嘗試過避免“修昔底德陷阱”嗎？材料二戰(zhàn)后期到戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)力推“聯(lián)合政府”政策：即在西方勢力范圍內(nèi)的共產(chǎn)黨放棄武裝，進(jìn)入以資產(chǎn)階級(jí)政黨為主導(dǎo)的政權(quán)機(jī)構(gòu)，而蘇聯(lián)勢力范圍內(nèi)則允許各種資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)政黨進(jìn)入以共產(chǎn)黨為主導(dǎo)的聯(lián)合政府?！蛑救A《斯大林的“聯(lián)合政府”政策及其結(jié)局》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出蘇聯(lián)力推“聯(lián)合政府”政策的目的？在戰(zhàn)后繼續(xù)與西方合作，探尋“大國合作”機(jī)制探尋這種“大國合作”機(jī)制是蘇聯(lián)的一廂情愿嗎？材料羅斯福趨向于將戰(zhàn)時(shí)大國合作延續(xù)到戰(zhàn)后，由美、英、蘇、中組成“四警察”共同控制世界，美國則扮演“警察局長”的角色。

——據(jù)王斯德《大學(xué)世界史》雅爾塔體系：二戰(zhàn)后期，通過雅爾塔會(huì)議等一系列國際會(huì)議確定的以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新格局。通過劃分勢力范圍維持大國利益的平衡，并使他們分?jǐn)傌?zé)任。既體現(xiàn)了美蘇對(duì)戰(zhàn)后世界的支配作用，也滿足雙方的利益訴求，初步形成了“大國一致與合作”的局面。

——據(jù)沈志華、余偉民《戰(zhàn)后美蘇從合作走向?qū)沟穆窂胶驮颉凡牧?/p>

1946年2月22日，美國駐蘇聯(lián)外交官喬治·凱南向華盛頓發(fā)了一封“長電報(bào)”，提出美國要依靠實(shí)力抵抗蘇聯(lián)的擴(kuò)張，同時(shí)又不會(huì)引起美蘇之間全面軍事沖突的主張?！y(tǒng)編本高中歷史教材《中外歷史綱要（下）》材料

1946年9月27日，蘇聯(lián)駐美大使向莫斯科發(fā)回長篇報(bào)告，斷定美國戰(zhàn)后對(duì)外政策的特征就是謀求世界霸權(quán)，將蘇聯(lián)視為其通往世界霸權(quán)道路上的主要障礙。——統(tǒng)編本高中歷史教材《中外歷史綱要（下）》蘇聯(lián)擴(kuò)張的責(zé)任誰的責(zé)任：探尋大國合作的雅爾塔體系為何走向了全面對(duì)抗？美國稱霸世界戰(zhàn)略的責(zé)任作者立場影響史料立場材料

1946年2月9日，斯大林在演說中強(qiáng)調(diào)“帝國主義就是戰(zhàn)爭”的觀點(diǎn)，論證蘇聯(lián)制度的優(yōu)越性，提出隨時(shí)做好戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備等?！獡?jù)沈志華、余偉民《戰(zhàn)后蘇美從合作走向?qū)沟穆窂胶驮颉穭P南“長電報(bào)”和丘吉爾“鐵幕”演說的背景材料

這次演說原本是針對(duì)國內(nèi)問題，希望繼續(xù)用馬克思列寧主義統(tǒng)一和凈化意識(shí)形態(tài)，彰顯出蘇聯(lián)模式社會(huì)主義的優(yōu)越性。然而在西方政治家眼中，這種宣傳無異于試圖用社會(huì)主義替代資本主義的“戰(zhàn)爭鼓動(dòng)”，是針對(duì)自由世界的“戰(zhàn)爭叫囂”。

——沈志華、余偉民《戰(zhàn)后蘇美從合作走向?qū)沟穆窂胶驮颉匪勾罅值呢?zé)任？美麗的誤會(huì)？史料的文本和語境點(diǎn)撥歸納·僅僅是因?yàn)檎`判嗎？國家利益的沖突意識(shí)形態(tài)的對(duì)立根據(jù)所學(xué)知識(shí)，概括美蘇對(duì)抗的主要原因。加劇了美蘇之間的互不信任根本原因：美蘇實(shí)力的上升美國的全球擴(kuò)張和蘇聯(lián)在東歐的大國沙文主義材料就國內(nèi)條件和國際環(huán)境而言，在現(xiàn)階段的中國與美國之間，更具備建立新型大國關(guān)系的條件和基礎(chǔ)，也完全有可能避免落入“修昔底德陷阱”，避免陷入新的“冷戰(zhàn)”?！蛑救A、余偉民《戰(zhàn)后蘇美從合作走向?qū)沟穆窂胶驮颉吩u(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）（12分）表態(tài)：（4分）評(píng)析：（8分）同意材料中關(guān)于中美可能避免落入“修昔底德陷阱”的觀點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)基于“人類命運(yùn)共同體”構(gòu)建新型大國關(guān)系?，F(xiàn)階段中國的國內(nèi)條件和所處國際環(huán)境，不同于冷戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)。中華民族是愛好和平的民族，新中國成立后長期奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，以“求同存異”方針處理國家之間的分歧，奉行不結(jié)盟政策，積極融入全球體系；兩極格局瓦解后，多極化趨勢顯著增強(qiáng)，和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代全人類面臨的兩大主題?；凇叭祟惷\(yùn)共同體”，構(gòu)建新型大國關(guān)系，為避免“修昔底德陷阱”提供了中國智慧。拓展延伸：中美可以避免“修昔底德陷阱”嗎？（2019·全國Ⅰ卷·42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

凡讀本書請先具下列諸信念：一、當(dāng)信任何一國之國民，尤其是自稱知識(shí)在水平線以上之國民，對(duì)其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對(duì)其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對(duì)其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會(huì)感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點(diǎn)，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸于古人。四、當(dāng)信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》（1940）評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）強(qiáng)國只能追求霸權(quán)的主張不適用于中國，中國沒有實(shí)施這種行