高中語(yǔ)文人教版高中必修《天的等待》

主問(wèn)題：

文中的“他”和“我”，

是怎樣的人？

解讀提示：堅(jiān)持本色閱讀。我們尊重“一千個(gè)讀者有一個(gè)哈姆雷特”，但同學(xué)們的思考要堅(jiān)持以原文為思維出發(fā)點(diǎn)，有根有據(jù)，切忌紙上空談。塑造人物的主要方法：正面描寫(xiě)人物：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)人物：通過(guò)其他人物的言行，通過(guò)對(duì)比襯托的手法間接表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)按情節(jié)把課文分為六部分1.“他”生病2.醫(yī)生來(lái)診3.“我”陪伴“他”4.“我”外出狩獵5.“我”回到家6.真相大白按情節(jié)把課文分為六部分情節(jié)1.“他”生?。洪_(kāi)頭到“你病了”情節(jié)2.醫(yī)生來(lái)診：“我沒(méi)事兒”到“不并發(fā)肺炎就沒(méi)有危險(xiǎn)”情節(jié)3.“我”陪伴“他”：“回屋后”到“到外面去了一會(huì)兒?！卑辞楣?jié)把課文分為六部分情節(jié)4.“我”外出狩獵：“那天天氣晴朗寒冷”到“心里樂(lè)滋滋的”情節(jié)5.“我”回到家：“到家后”到“所以我就不念了?！鼻楣?jié)6.“我”為“他”消除誤會(huì)：“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”到最后情節(jié)1：“他”生病

“他”是怎樣的？行動(dòng)交代3處

語(yǔ)言描寫(xiě)2處

外貌描寫(xiě)1處情節(jié)1：“他”生病

行動(dòng)描寫(xiě)1：“他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶(hù)的時(shí)候，我們還未起床”善良，關(guān)愛(ài)家人行動(dòng)描寫(xiě)3：“可是等我下樓來(lái)，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊”外貌描寫(xiě)1：一副病容，全身哆嗦，臉色發(fā)白，步履緩慢，

似乎動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起疼痛。外貌描寫(xiě)2：一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。重病卻獨(dú)立解決問(wèn)題獨(dú)立地與病魔作斗爭(zhēng)語(yǔ)言描寫(xiě)1：我沒(méi)事兒情節(jié)1：“他”生病

“我”是怎樣的？語(yǔ)言描寫(xiě)3處行動(dòng)交代1處情節(jié)1：“他”生病

“我”是怎樣的？語(yǔ)言描寫(xiě)：“怎么啦，寶貝？”“你回床上去。我穿好衣服就來(lái)看你。”“你上樓去睡覺(jué)吧，”“你病了?！毙袆?dòng)描寫(xiě)：我把手?jǐn)R在他腦門(mén)上關(guān)愛(ài)兒子情節(jié)1：人物形象總結(jié)

“他”：善良，關(guān)愛(ài)家人；重病卻獨(dú)立解決問(wèn)題。“我”：關(guān)愛(ài)兒子情節(jié)2.醫(yī)生來(lái)診“他”究竟怎么了？“一百零二度?！薄拜p度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒(méi)有危險(xiǎn)。”注意：“在樓下”誤會(huì)產(chǎn)生的關(guān)鍵情節(jié)2.醫(yī)生來(lái)診“我”是怎樣的？語(yǔ)言描寫(xiě)1處：多少行動(dòng)描寫(xiě)1處：回屋后我把孩子的體溫記下來(lái)，還記下吃各種藥丸的時(shí)間。關(guān)愛(ài)兒子，做事謹(jǐn)慎細(xì)致情節(jié)2“我”形象總結(jié)關(guān)愛(ài)兒子，做事謹(jǐn)慎細(xì)致情節(jié)3.“我”陪伴“他”

“他”是怎樣的？行動(dòng)交代3處

語(yǔ)言描寫(xiě)5處

外貌描寫(xiě)1處情節(jié)3.“我”陪伴“他”行動(dòng)交代2：“他并沒(méi)在聽(tīng)我念書(shū)”（我念著霍華德派爾的《海盜集》）補(bǔ)充：1.“……只要作者寫(xiě)得真實(shí)，讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者以及寫(xiě)了出來(lái)。”（海明威）

行動(dòng)交代1：“他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，對(duì)周

圍發(fā)生的

一切無(wú)動(dòng)于衷?！毙袆?dòng)交代3：“他正盯著床腳，神情十分古怪”（等著到時(shí)候給他吃另一種藥。本來(lái)他睡覺(jué)是輕而易舉的）“他”在想什么？2.西方文化中的海盜代表著勇敢、冒險(xiǎn)、征服。思考“死亡”（9歲的他沒(méi)有哭鬧）3.西方人認(rèn)為，死神都是從床腳出現(xiàn)的情節(jié)3.“我”陪伴“他”語(yǔ)言描寫(xiě)

1.“我寧愿醒著。”語(yǔ)言描寫(xiě)

2.“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”語(yǔ)言描寫(xiě)

3.“不，我是說(shuō)，要是過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必待在這兒?！薄八笔窃鯓拥模棵鎸?duì)“死亡”雖有些許害怕，但更多的是獨(dú)立、沉著、勇敢；體貼他人情節(jié)3.“我”陪伴“他”我”是怎樣的？行動(dòng)描寫(xiě)3處

語(yǔ)言描寫(xiě)4處

情節(jié)3.“我”陪伴“他”我”是怎樣的？行動(dòng)交代1：我大聲念著霍華德派爾的《海盜集》，但我看得出他……行動(dòng)交代2：我坐在他床腳邊看書(shū)，等著到時(shí)候給他吃另一種藥……我抬眼一看……行動(dòng)交代3：我給他吃了醫(yī)生開(kāi)的藥丸后就到外面去了一會(huì)兒。關(guān)愛(ài)兒子謹(jǐn)慎細(xì)致我有保護(hù)他的感情基礎(chǔ)我有保護(hù)他的能力表現(xiàn)他的獨(dú)立情節(jié)3.人物形象總結(jié)他：面對(duì)“死亡”雖有些許害怕，但更多的是獨(dú)立、沉著、勇敢；體貼他人我：關(guān)愛(ài)兒子，謹(jǐn)慎細(xì)致情節(jié)4.“我”外出狩獵

我”是怎樣的？環(huán)境1：“那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹(shù)木、灌木，修剪過(guò)的灌木、全部草地和空地上面都涂上層冰。”……“在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易”事件1：“我?guī)Я艘粭l愛(ài)爾蘭紅毛小獵狗沿著大路和一條結(jié)冰的小溪散步”……“那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。”

情節(jié)4.“我”外出狩獵

環(huán)境2：高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面趕起了一群鵪鶉，有些鵪鶉在樹(shù)上，但大多數(shù)卻散落在灌木堆中，你得在上面結(jié)了一層冰的樹(shù)叢上跳好幾下，才能把它們驚起。正當(dāng)你在被冰裹著的松軟的樹(shù)叢上搖搖晃晃、立足未穩(wěn)之際，它們卻突然飛了起來(lái)，這使你很難命中。事件2：我擊落了兩只，有五只飛走了。我開(kāi)始往回走，很高興發(fā)現(xiàn)離家這么近有一群鵪鶉。想到哪天再來(lái)，有這么多鵪鶉可打，心里樂(lè)滋滋的。惡劣的環(huán)境下毫不退縮，富有挑戰(zhàn)精神，勇敢無(wú)畏、積極昂揚(yáng)、活潑快樂(lè)環(huán)境襯托人物形象

情節(jié)4.“我”外出狩獵

“他”的內(nèi)心是怎樣的？（作者沒(méi)寫(xiě)）

冰山原則：1.冰山原則主要指“更少即是更多”，即刪除比添加素材更重要?！氨竭\(yùn)動(dòng)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀?。該?chuàng)作理論首先由海明威提出?！俣?.如果一位作家省略一部分是因?yàn)槟悴恢浪敲丛谛≌f(shuō)里就有破綻了。（意思是：作家省略的東西必須是讀者所能夠心領(lǐng)神會(huì)的）——海明威3.“……只要作者寫(xiě)得真實(shí)，讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者以及寫(xiě)了出來(lái)。”——海明威

情節(jié)4.“我”外出狩獵

“他”的內(nèi)心是怎樣的小男孩內(nèi)心猜測(cè)：1.矛盾的內(nèi)心：小男孩獨(dú)自面對(duì)“死亡”時(shí)恐懼壓抑，承受巨大的壓力；但戰(zhàn)勝自我、直面死神的勇氣又使他鎮(zhèn)定自若、泰然處之。2.擔(dān)心傳染給家人。情節(jié)4.“我”形象總結(jié)“我”：惡劣的環(huán)境下毫不退縮，富有挑戰(zhàn)精神，勇敢無(wú)畏、積極昂揚(yáng)、活潑快樂(lè)情節(jié)5.“我”回到家行動(dòng)交代4處

語(yǔ)言描寫(xiě)多處

外貌描寫(xiě)1處“他”是怎樣的？

情節(jié)5.“我”回到家

“他”是怎樣的行動(dòng)交代1：孩子不讓任何人進(jìn)他的房間行動(dòng)交代2：“他還是我離開(kāi)他時(shí)那個(gè)姿勢(shì)”……“像先前那樣怔怔盯著床腳”……行動(dòng)交代3：眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。行動(dòng)交代4：（我讀海盜故事）他沒(méi)在聽(tīng)……與“死神”斗爭(zhēng)時(shí)，他恐懼脆弱，但又能自我控制，勇敢堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。讀一讀，領(lǐng)會(huì)：9歲小男孩與“死神”斗爭(zhēng)時(shí)，他恐懼脆弱，但又能自我控制，勇敢堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其實(shí)是一百零二度四分。）他：“是一百零二度，”我：“誰(shuí)說(shuō)的？”他：“醫(yī)生說(shuō)的?！蔽遥骸澳愕捏w溫沒(méi)問(wèn)題，”“沒(méi)什么好擔(dān)心的?！彼骸拔也粨?dān)心，”“不過(guò)我沒(méi)法不想?！蔽遥骸皠e想了，”“沒(méi)什么大不了。”他：“我不急，”（他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。）我：“把這藥和水一起吞下去?！彼骸澳憧闯粤怂幱惺裁从脝?？”我：“當(dāng)然有啦。”情節(jié)5.“我”回到家

我”是怎樣的？1.我上樓去看他2.我給他量體溫3.我坐下，打開(kāi)那本《海盜集》，開(kāi)始念了，

但我看得出他沒(méi)在聽(tīng)，所以我就不念了?！拔摇睈?ài)兒子，體貼細(xì)致，有耐心行動(dòng)交代讀一讀，領(lǐng)會(huì)：“我”關(guān)愛(ài)兒子的心情他：“多少？”我：“好像是一百度，”（其實(shí)是一百零二度四分）他：“是一百零二度，”我：“誰(shuí)說(shuō)的？”他：“醫(yī)生說(shuō)的?！蔽遥骸澳愕捏w溫沒(méi)問(wèn)題，”“沒(méi)什么好擔(dān)心的?！彼骸拔也粨?dān)心，”“不過(guò)我沒(méi)法不想?！蔽遥骸皠e想了，”“沒(méi)什么大不了?！彼骸拔也患?，”（他說(shuō)著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。）我：“把這藥和水一起吞下去?！彼骸澳憧闯粤怂幱惺裁从脝?？”我：“當(dāng)然有啦?！鼻楣?jié)5.人物形象總結(jié)

他：與“死神”斗爭(zhēng)時(shí)，他恐懼脆弱，但又能自我控制，勇敢堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定。我：“我”愛(ài)兒子，體貼細(xì)致，有耐心

情節(jié)6.真相大白

他是怎樣的？讀一讀，領(lǐng)會(huì)“他”的心情，他：“你看我大概什么時(shí)候會(huì)死？”我：“什么？”他：“我還能活多久才死？”我：“你不會(huì)死的。你怎么啦？”他：“哦，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)一百零二度的?！蔽遥骸鞍l(fā)燒到一百零二度可死不了。你是在說(shuō)傻話?！彼骸拔抑罆?huì)死的。在法國(guó)上學(xué)時(shí)同學(xué)告訴過(guò)我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀?jīng)一百零二度了?！蔽遥骸翱蓱z的寶貝，”，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會(huì)死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常?！彼骸澳憧隙?？”我：“絕對(duì)錯(cuò)不了，”，“好比英里和公里。你知道我們開(kāi)車(chē)時(shí)車(chē)速七十英里合多少公里嗎？”他：“哦，”

誤會(huì)癥結(jié)：

他：“我知道會(huì)死的。在法國(guó)上學(xué)時(shí)同學(xué)告訴過(guò)我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀?jīng)一百零二度了?！?/p>

我：“可憐的寶貝，”，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會(huì)死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。”

情節(jié)6.真相大白

他：“你肯定？”（確定實(shí)情）我：“絕對(duì)錯(cuò)不了，”，“好比英里和公里。你知道我們開(kāi)車(chē)時(shí)車(chē)速七十英里合多少公里嗎？”他：“哦，”（冰山原則中的八分之一）他絕處逢生，一時(shí)無(wú)言以答，悲喜交加；他恍然大悟，如釋重負(fù)。他遇事沉著冷靜，禍至不亂，福至不狂。他有應(yīng)付各種事變的能力，他是真正的男子漢情節(jié)6.真相大白

他是怎樣的？“他盯住床腳的眼光慢慢輕松了，他內(nèi)心的緊張也終于輕松了，第二天一點(diǎn)也不緊張了，為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他動(dòng)不動(dòng)就哭了?！逼稹八馈被亍吧焙螅顫婔[騰，天真自然回答主問(wèn)題：關(guān)于文中的“他”和“我”，你感受到了怎樣的形象特征？他：1.善良而關(guān)愛(ài)體貼他人

2.面對(duì)“死”有過(guò)脆弱和恐懼，但更多的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、沉著鎮(zhèn)定。3.在“生”的世界里，天真活潑?！独先伺c?！罚荷５貋喐缋先霜?dú)自與鯊魚(yú)搏斗《一天的等待》：9歲小男孩獨(dú)自與“死神”搏斗相似：弱勢(shì)群體，面對(duì)強(qiáng)大力量，單獨(dú)，搏斗硬漢形象的硬漢精神硬漢形象是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等，他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，面對(duì)暴力和死亡，面對(duì)不可改變的命運(yùn)，都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力，保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。

他：1.善良而關(guān)愛(ài)體貼他人

2.面對(duì)“死”有過(guò)脆弱和恐懼，但更多的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、沉著鎮(zhèn)定。

3.在“生”的世界里，天真活潑。

我：1.關(guān)愛(ài)兒子，細(xì)心謹(jǐn)慎2.在惡劣的“生”活環(huán)境中富有挑戰(zhàn)精神、勇敢無(wú)畏，積極樂(lè)觀，活潑昂揚(yáng)。一脈相承的父子倆的性格遺傳硬漢形象他——我——面對(duì)“死”的世界活在“生”的世界生死觀積極樂(lè)觀地生活，面對(duì)死亡，要堅(jiān)毅勇敢，保持人的尊嚴(yán)。一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。小說(shuō)寫(xiě)作意圖：從海明威（1899年－1961）

的人生經(jīng)歷看他的生死觀：高中畢業(yè)之后，拒絕入讀大學(xué)的海明威，以18歲之齡到了在美國(guó)舉足輕重的《堪城星報(bào)》當(dāng)記者……不顧父親的反對(duì)的海明威，辭掉了記者一職，并嘗試加入美國(guó)軍事以觀察第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗情況……前往意大利前線途中，他在德國(guó)炮火轟炸之下的巴黎逗留。他并沒(méi)有在安全的旅館停留下來(lái)，反而盡量接近戰(zhàn)場(chǎng)……海明威在輸送補(bǔ)給品時(shí)