(人教版)三年級語文上冊：17-古詩三首《望洞庭》3-優(yōu)質(zhì)教案

2019(人教版)三年級語文上冊：17-古詩三首《望洞庭》3-優(yōu)質(zhì)教案全國中小學(xué)優(yōu)質(zhì)試卷課件PAGE4全國中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課件試卷，為您推薦使用！《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。情感目標(biāo)：感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語兩相和、白銀盤和青螺，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、資料搜集：作者劉禹錫的生平、君山的傳說2、電化教具：投影片、課文錄音磁帶何以至千里，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端。）（二）理解讀，洞察美。1、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢？2、學(xué)生各抒己見。3、學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。（1）自由理解。（2）小組內(nèi)研討。（3）全班交流。（相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望）重點(diǎn)研討鏡未磨：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。（2）小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。（3）指名到臺前看投影上的插圖解說。重點(diǎn)指導(dǎo)理解白銀盤里一青螺：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。質(zhì)疑：詩中的白銀盤是指什么？一青螺又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。[（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。）5、練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。（1）自由練讀，想象畫面。（2）同位賽讀，欣賞插圖。（3）展示評讀，美化詩境。6、背誦古詩，水到渠成。（三）對比讀，深化美。1、投影映示：望洞庭潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。白銀盤里一青螺。2、對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。3、自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。4、指名匯報(bào)。（正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧;正因作者在遠(yuǎn)望洞庭