音樂師范生實習(xí)總結(jié)

音樂師范生實習(xí)總結(jié)

篇一：音樂師范生實習(xí)總結(jié)

音樂師范生實習(xí)總結(jié)為大家整理音樂師范生實習(xí)期間的個人總結(jié)匯報，針對自己在實習(xí)期間的工作表現(xiàn)及實習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)個人的對音樂老師崗位的體會和感悟。

音樂師范生實習(xí)總結(jié)

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的酷愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真實地愛他們。我信任孩子在幼年時須要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信任對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種狀況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而松軟的心，包涵每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟識起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來及我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：或許你只給孩子一分，但孩子會匯報你非常，百分，甚至更多。我很興奮自己走好了第一步。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡潔啊!

試教工作起先以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂老師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。終歸試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生

也會提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時候你不僅要自己對這些學(xué)問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡潔理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最終，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請教此處該如何表達。原來，對于小學(xué)生來說，有些學(xué)問點是不須要解得太透。讓學(xué)生仿照就可以了。比如說可以仿照夏天的知了聲。

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學(xué)問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習(xí)過程中，我就不在

象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問趣味性地向?qū)W生表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較好玩。這讓我感到很欣慰。

篇二：音樂教化專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文

《浙江高校優(yōu)秀實習(xí)總結(jié)匯編》

音樂教化崗位工作實習(xí)期總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)音樂教化崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作實力。

在音樂教化崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、駕馭方法、提高實力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上主動進取，主動的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗學(xué)問的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論學(xué)問，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合音樂教化崗位工作的實際狀況，仔細學(xué)習(xí)的音樂教化崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，不遺余力履行職責(zé)。

在音樂教化崗位工作中我都本著仔細負責(zé)的看法去對待每項工作。雖然起先由于閱歷不足和相識不夠，覺得在音樂教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動身找尋緣由，和同事溝通，相識到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟識自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對音樂教化崗位工作的狀況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。依據(jù)音樂教化崗位工作的實際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難

點，不遺余力完成音樂教化崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我常常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到音樂教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點悲觀，起先的熱忱有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當時的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時也勇于幫助同事做好各項工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級安排給我的各項工作的同時，還能主動主動地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的實力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分相識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊猶如一盤散沙。相互合作，團隊就會同心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人常常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團體及團隊一樣，具有能夠一起共享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注意個人目標和責(zé)任，工作團體目標只是個人目標的簡潔總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實力上還有待進一步提高，對音樂教化崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我準備做好以下幾點

篇三：音樂教化實習(xí)工作總結(jié)

音樂教化實習(xí)工作總結(jié)

時間如梭，我已經(jīng)結(jié)束了為期90多天的教化實習(xí)工作。我實習(xí)所在的學(xué)校是xx市xxx中學(xué)，我擔(dān)當八年級的音樂實習(xí)老師。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感自己學(xué)問儲備的貧瘠，還須要好好充溢自己；另一方面我發(fā)覺，作一名優(yōu)秀的老師，不僅要駕馭方面學(xué)問，同時如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不簡潔！

下面，我將對我的實習(xí)工作作一個總結(jié)。

在教學(xué)方面，依據(jù)指導(dǎo)老師xx老師的支配，我們通過聽課—寫教案—說課—修改—試講—講課—評課這一過程來進行音樂教學(xué)工作。

1、聽課

最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ爩W(xué)校優(yōu)秀音樂老師的課，從中來汲取一些上課的閱歷。通過聽課，作具體的課堂筆記，讓我們了解怎樣支配課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣限制課堂進程等等。這對于對課堂一竅不通的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對上課有了個輪廓性的組織。

2、寫教案

書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設(shè)計，接著進行具體支配，最終再做課后小結(jié)。

總括，則是要求我們要對所講內(nèi)容有個總體的框架設(shè)計，重點難點的劃分，課堂進程的個個部分有一個總體劃分。板書設(shè)計，則是在總括的基礎(chǔ)上，把該省略的省略掉，該具體的寫清晰，以便上課時能把內(nèi)容較為清晰地寫到黑板上面。具體支配，則是最繁多最須要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫出設(shè)計思想，甚至老師要說的話，以及預(yù)料學(xué)生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進去。最終課后小結(jié)，則是要求教學(xué)結(jié)束后，對教學(xué)成果進行的一個簡要敘述。

3、說課

給指導(dǎo)老師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個準備環(huán)節(jié)工作的驗收。每次說課就會體現(xiàn)出很多的問題，有課程支配上的，有語言表達上的，等等方面。指導(dǎo)老師則對我們進行逐個的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的特長，并通過指導(dǎo)老師的細心修改，改進自己的不足。并將這些改進看法進行整理，做試講前的準備。

4、修改

首先通過說課，專業(yè)指導(dǎo)老師對我們所講內(nèi)容、教學(xué)支配進行合理化整改。之后我們自己通過指導(dǎo)老師的修改，對課程以及教案都進行進一步的完善。

5、試講

試講，則相當于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生進行協(xié)作，之后匯總，提出須要改進的看法。試講過程中，語言表達成了第一大問題。語速，語調(diào)，看法語言的合理支配，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛限制的要求，也算是對我們每個人的考驗。隨著多次上講臺的閱歷，到最終試講也漸漸地變得簡潔很多。

6、講課

在講課過程中，突發(fā)事務(wù)的發(fā)生則是我們這些沒有閱歷的實習(xí)老師難以拿捏的。對于上課時間的駕馭，課堂氣氛的調(diào)整，以及出現(xiàn)突發(fā)性事務(wù)的解決，都是一個難題。由于我們所帶七年級學(xué)生，剛?cè)胄＃挲g小，在上課過程中，總會出現(xiàn)一些稍微的失控狀況，如在互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致高，氣氛過于活躍以至于很難寧靜下來講之后的內(nèi)容。對于這個問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時便通過語言表達，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動環(huán)節(jié)等方法來駕馭進程。有時也會由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或老師語言表達過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于肅穆的問題。這個時候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時進行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生愛好的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動的方式來達到一個較好的教學(xué)效果。

7、評課

小組評課工作，一般在課程結(jié)束后進行。由指導(dǎo)老師組織，進行課后小結(jié)，并指出每個人在上課過程中存在的問題，提出改進看法，并為下次課程做準備。評出教學(xué)成果較為

好的課程。

通過音樂教學(xué)工作的實踐，我遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。由于學(xué)校處于過渡時期，這個我們的教學(xué)工作，帶來了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學(xué)設(shè)備方面，有很大的難度。還發(fā)覺教學(xué)生學(xué)問時假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時候你不僅要自己對這些學(xué)問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡潔理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時，學(xué)生總是打不清晰。我便把每一個音的時值都分解組合，可最終，學(xué)生還是模糊。后來只好向指導(dǎo)老師尋求解決方法。最終明白，對于初中生而言，有些學(xué)問點是很難解得透。讓學(xué)生仿照就可以了，通過仿照理解即可。這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學(xué)問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習(xí)過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問趣味性地向?qū)W生表達清晰，并適時