小學(xué)說課稿范文集錦7篇

第頁共頁小學(xué)說課稿范文集錦7篇【必備】小學(xué)說課稿范文集錦7篇小學(xué)說課稿篇1教學(xué)內(nèi)容蘇教版實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊(cè)中課文第13課《小河與青草》。教學(xué)要求能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界有許多事物互相依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛慎重，要多看到別人的長(zhǎng)處。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字。理解生詞。教學(xué)難點(diǎn)能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。通過反復(fù)誦讀，體會(huì)小河與小草謙虛慎重，甘于奉獻(xiàn)，使自己的生活更加幸福美妙。教材分析^p本課是一那么寓言故事，講的是小河與青草的一段對(duì)話，從中可以感知自然界萬物互相依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛慎重，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)內(nèi)容分析^p設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)，我注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三個(gè)維度。為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了給生字找朋友的游戲，既能穩(wěn)固漢語拼音，又能復(fù)習(xí)本課要求學(xué)會(huì)的生字，力求在玩中學(xué)，玩中穩(wěn)固，寓教于樂。在教學(xué)過程與教學(xué)方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析^p來解決問題，特別是抽象思維才能還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)非常便捷的理解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。讀有層次。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深化感知文章的內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華。讀有目的。在每一次朗讀的過程中，我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目的，讓學(xué)生讀有所依。如：我在初讀時(shí)，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來。讀的方法，形式多。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的方式。比方，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。正因?yàn)椴扇×诉@么多層次明晰，目的明確的讀，學(xué)生才可能在讀中一步步感悟課文要表達(dá)的情感和寓意，在讀中積累。其次，我注重了情感目的和認(rèn)知目的的交融。情感目的和認(rèn)知目的是統(tǒng)一的，因此，認(rèn)識(shí)過程和情感過程是一致的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了讀、演、看、說多種形式的學(xué)生活動(dòng)，以到達(dá)實(shí)現(xiàn)情感目的并與認(rèn)知目的相結(jié)合。我注重了學(xué)生情感，態(tài)度，價(jià)值觀的激發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重提供學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間，給他們絕對(duì)的自由，和老師朋友般的相處。如：在教學(xué)過程中，我所提出的問題都是以對(duì)話的形式或商量的語氣表達(dá)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中樂于考慮。多種鼓勵(lì)手段的運(yùn)用，老師贊揚(yáng)，肯定的話語，以及小青草的發(fā)放，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師將自己的身份定為一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一同由未知走向。在教學(xué)過程中，我與學(xué)生共同討論小河與青草生活在一起為什么會(huì)這么幸?？鞓?，使學(xué)生理解在生活中是要互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的。總之，在本次教學(xué)中，圍繞教學(xué)要求，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我進(jìn)展了愉快教學(xué)，通過比照，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官學(xué)習(xí)，并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，正確處理知識(shí)的重難點(diǎn)，與打破重難點(diǎn)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)說課稿篇2根據(jù)我國根底教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)歷等，注重開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)良好的開端。這些特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的表達(dá)。這一單元分A、B、C、D四局部，主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的“Thisis…”和“That’s…”，學(xué)習(xí)由hw引導(dǎo)的感慨句，要求學(xué)生能在一定的情景下會(huì)用“Lat…”和有關(guān)物主代詞進(jìn)展簡(jiǎn)單交談以及表達(dá)贊美之意。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，如今我就介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)目的：1、能聽懂、會(huì)說“Lat…”及其應(yīng)答“It’ssart/prett/nice”，并會(huì)用“Hwnice!”表達(dá)贊美，感慨之意；能用“Thisis…”和“That’s…”介紹物品。2、復(fù)習(xí)服裝類單詞：adress，asirt，aT-shirt，aacet，asweater，acat，ashirt，abluse；物主代詞his，her和形容詞new。3、讓學(xué)生可以運(yùn)用本課句型靈敏地進(jìn)展表演以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)才能和學(xué)習(xí)英語的興趣，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。為落實(shí)以上目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、War-up上課前我播放了英語歌曲“AppleSweet”來幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。通過播放，師生跟著屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生間的情感間隔，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。二、FreeTal我請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進(jìn)展交談不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生可以在實(shí)際情景中交流。學(xué)生們很積極地用學(xué)過的句型進(jìn)展交流，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言交流的過程；在大量習(xí)得語言的根底上學(xué)會(huì)運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的才能。我適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和糾正，這樣在我的方案中，順利完本錢課FreeTal局部的內(nèi)容。三、Presentatin1、在新課的開場(chǎng)，我利用來呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達(dá)欲望。我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)多張圖片，鮮艷的色彩，動(dòng)態(tài)的圖畫，使教學(xué)活動(dòng)變得形象、生動(dòng)、活潑；利用學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識(shí)的刺激，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)生很自然地學(xué)會(huì)了“Latthispicture.”這個(gè)句子。同時(shí)，通過讓學(xué)生欣賞這些圖片，激發(fā)學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說“Hwnice！”2、我呈現(xiàn)給學(xué)生“adress”，“asirt”，“aT-shirt”，“aacet”，“asweater”，“acat”，“ashirt”，“abluse”的圖片，通過一些游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞。(1)展示學(xué)生這些圖片的一局部，讓他們來猜。(2)展示給學(xué)生一組圖片，但時(shí)間只有三秒，讓他們用英語說出呈現(xiàn)圖片的英語。3、播放，向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。在學(xué)生有所反響后，讓他們說出是誰的衣服，并能用“his/her…”來表達(dá)。4、設(shè)置一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生用今天所教句型“Lat…”來介紹今天你認(rèn)為同學(xué)或自己最漂亮的衣服，并引導(dǎo)他們用“It’ssart/prett/nice.”來應(yīng)答。5、學(xué)生們經(jīng)過剛剛緊張的練習(xí)，已有些疲憊，這時(shí)必須讓學(xué)生的大腦放松一下，否那么會(huì)起到相反的作用。因此我對(duì)學(xué)生說：Let'srelax.Singasng“Whiswearingellwtda？”四、Cnslidatin1、播放錄音，讓學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生戴著這些人物的面具來表演，評(píng)比哪組同學(xué)表演的最好。在學(xué)習(xí)穩(wěn)固這一環(huán)節(jié)，我讓他們把所學(xué)的句型和自己的好朋友自然大方地表演出來，既鍛煉了學(xué)生的口語，又陶冶了學(xué)生的情操，讓他們學(xué)會(huì)合作友愛的精神。2、小組活動(dòng)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套衣服，并用所學(xué)句型和單詞來介紹。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，而且使語言的輸入輸出更具創(chuàng)造性和藝術(shù)性。五、TPR在學(xué)生進(jìn)展了大量的口語練習(xí)的情況下，進(jìn)入TPR的教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)一個(gè)模特走秀的情境，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生放松一下，既有趣又生動(dòng)形象，很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。課堂氣氛一下子活潑起來，人人都在參與、學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩、說、學(xué)的情景教學(xué)中深深感到“英語真有趣”。六、Hewr布置任務(wù)型活動(dòng)作業(yè)讓學(xué)生課后互相分小組討論一下各自的服裝，并能編成對(duì)話表演。這樣在看、聽、說、讀、演等綜合活動(dòng)中既穩(wěn)固了知識(shí)，維持了興趣，又進(jìn)步了英語交際才能。這是一節(jié)三年級(jí)的英語課，學(xué)生有一定的語言根底和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體打破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。我充分利用小學(xué)生敢于開口的特點(diǎn)，使他們所學(xué)的知識(shí)得以理論，語言交際才能得以進(jìn)步。在獲取新知的過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有意識(shí)的心理活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生思想高度集中，循著老師指導(dǎo)的方向，進(jìn)展積極的、自覺的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這里正表達(dá)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想，表達(dá)了Learningbusing.Learningfrusing.的觀念。使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探究的狀態(tài)之中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力。讓學(xué)生們可以運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，做到真實(shí)的交流。小學(xué)說課稿篇3一、說教材〔一〕教材的內(nèi)容“圖形的旋轉(zhuǎn)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》第五單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”的第一課時(shí)?！捕辰滩牡牡匚缓妥饔谩皥D形的旋轉(zhuǎn)”這局部教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，可以較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的根底上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。是空間與圖形領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)開展學(xué)生的空間觀念是一個(gè)浸透，是后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形及其畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形的根底，在教材中起著承上啟下的作用。同時(shí)，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實(shí)際問題?！踩痴f學(xué)習(xí)目的根據(jù)上面的教材分析^p和學(xué)情分析^p，我覺得應(yīng)該進(jìn)一步開展學(xué)生的觀察、歸納、概括等才能，開展學(xué)生有條理地考慮及語言表達(dá)才能。為此，我覺得本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的特征的探究過程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的理論、推理、歸納才能，真正理解旋轉(zhuǎn)的特征。由此，根據(jù)以上分析^p和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的定于如下：1。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，明確旋轉(zhuǎn)的含義，及旋轉(zhuǎn)的三要素。2。能在方格紙上把三角形旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的特征。〔四〕說學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課是聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境，讓學(xué)生觀察鐘面的指針旋轉(zhuǎn)的過程，認(rèn)識(shí)物體是怎樣按照順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，因此明確旋轉(zhuǎn)的含義，說清“指針是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度”成為本節(jié)課的重點(diǎn)。對(duì)于探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征是本節(jié)課的難點(diǎn)，只有認(rèn)識(shí)到“圖形旋轉(zhuǎn)后形狀大小都沒變，只是位置變了”，那么旋轉(zhuǎn)方法的研究和提煉才能成為一種自主活動(dòng)，同時(shí)也為畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形打下結(jié)實(shí)的根底。二、說教學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循高效課堂先學(xué)后教的指導(dǎo)思想，我主要采用了自學(xué)互動(dòng)式討論、老師點(diǎn)撥反響式練習(xí)等方法進(jìn)展教學(xué)。從而使學(xué)生到達(dá)感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)固和深化新知的目的。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取讓學(xué)生自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的方法。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)理論活動(dòng)，以獨(dú)立考慮和互相交流的形式，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征，在引導(dǎo)探究時(shí)，給學(xué)生流出足夠的考慮時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探究，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，進(jìn)步教學(xué)效率。三、說教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引入新課第一環(huán)節(jié)是新知引入的過程，我首先課件出示圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，從而發(fā)現(xiàn)圖形的變換——旋轉(zhuǎn)。師相機(jī)提醒課題。這節(jié)課，我們就來研究“圖形的旋轉(zhuǎn)”。板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活中熟悉的.事物引入，使學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建立旋轉(zhuǎn)的表象。]〔二〕自學(xué)互動(dòng)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這些重點(diǎn)和分散化解這些難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，主要從這幾步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，即：⑴理解旋轉(zhuǎn)的含義，知道旋轉(zhuǎn)的三要素。⑵認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征。1、首先讓學(xué)生說說生活中，還見過哪些旋轉(zhuǎn)的例子？【設(shè)計(jì)意圖：通過生活事例，使學(xué)生初步理解圖形的旋轉(zhuǎn)變換?！?、接著讓學(xué)生觀察圖片，然后小組討論旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)師相機(jī)板書。師板書：旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)角度順時(shí)針逆時(shí)針【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素為學(xué)習(xí)例1做鋪墊?！?、觀察、描繪旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象小組合作操作，仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程并把例1下面的三句話補(bǔ)充完好。〔出示動(dòng)畫：指針從12指向1〕用一句話完好地描繪指針的旋轉(zhuǎn)過程，老師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完好：指針從“12”到“1”繞點(diǎn)O按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30。出示：指針從“12”到“1”繞點(diǎn)O按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30?！渤鍪緞?dòng)畫：指針從1指向3〕穩(wěn)固表達(dá)指針的旋轉(zhuǎn)過程：指針從“1”到“3”繞點(diǎn)O按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60。?！渤鍪緞?dòng)畫：指針從3指向6〕接著通過知識(shí)遷移類推要求學(xué)生同桌互相獨(dú)立描繪指針的旋轉(zhuǎn)過程進(jìn)而深化知識(shí)，假如指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。會(huì)指向幾？〔出示動(dòng)畫：指針從6指向12〕小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素引導(dǎo)學(xué)生概括出旋轉(zhuǎn)的意義。[設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)旋轉(zhuǎn)含義的理解，降低理解上的難度。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詳細(xì)實(shí)例“鐘表指針的旋轉(zhuǎn)”的直接觀察，師生互動(dòng)式交流，進(jìn)展歸納推理，得出結(jié)論。突出旋轉(zhuǎn)的三要素讓學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固并理解旋轉(zhuǎn)的含義，使學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次打破思維的難點(diǎn)。]2。認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)首先我讓學(xué)生觀察例2的主題圖。然后小組合作動(dòng)手操作將直角三角尺固定在方格紙上繞點(diǎn)O每次按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)三角形90°，觀察每次旋轉(zhuǎn)后三角尺的位置是如何變化的？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。最后提醒旋轉(zhuǎn)的特征：三角形旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都發(fā)生了變化，而三角形的形狀、大小沒有變;點(diǎn)O的位置沒有變。對(duì)于旋轉(zhuǎn)的特征學(xué)生已初步建構(gòu)知識(shí)，但還不成熟，因此趁熱打鐵我設(shè)計(jì)了換另一把三角尺，在方格紙上按逆時(shí)針方向像上面那樣轉(zhuǎn)一圈并說一說。三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，應(yīng)讓學(xué)生自主探究，歸納經(jīng)歷，在這里，我通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，合作交流的活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的過程中，學(xué)生自主研究式探究，師生、生生交流，同時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生有條理地考慮和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能，引導(dǎo)學(xué)生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的特征。進(jìn)一步穩(wěn)固這一教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解并掌握。】〔三〕達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生穩(wěn)固新知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：】〔四〕全課小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知構(gòu)造，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法、體驗(yàn)進(jìn)展歸納。小學(xué)說課稿篇4《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)第二冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，通過成孰的桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深化淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比擬深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。下面結(jié)合我對(duì)這堂課的理解，談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，老師是學(xué)習(xí)知識(shí)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)以這個(gè)理想目的不太可能，因此老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，在我的課上提倡學(xué)生們的自讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的才能。如在學(xué)習(xí)地球爺爺?shù)脑挄r(shí)，我是這樣安排的：先是我朗讀了一遍，然后問學(xué)生，你們?cè)诼犂蠋煹睦首x以后，你們聽懂了什么？這樣能把學(xué)生對(duì)這段話的理解講出來，假如還有一定難度沒有講出來的，我就適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。2、架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。知識(shí)來自生活，我們的課堂更應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)。因此，我在學(xué)習(xí)小猴請(qǐng)小兔吃桃子的話的前面，安排了一個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際，想想假如你是小猴，你會(huì)怎么樣請(qǐng)小兔吃桃子呢？這樣就能喚醒學(xué)生對(duì)生活的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诮浑H上的一些禮儀。另外，在學(xué)習(xí)地球爺爺?shù)脑挼臅r(shí)候，我注意與學(xué)生們的實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，問問學(xué)生還知道地球爺爺?shù)氖帜芨墒裁磫?？激發(fā)起學(xué)生探究大自然的欲望。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步理解地心引力，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。我在課堂上是放手讓學(xué)生學(xué)的，在初讀課文階段，我讓學(xué)生在自讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字的，然后就是卡片反響檢查，由于這課的生字比擬簡(jiǎn)單，所以沒有花很多時(shí)間。4、興趣是兒童最好的老師。課文是從兒童熟知的手入手，引出地球爺爺也是有手的，而且是與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。小學(xué)說課稿篇5教學(xué)目的根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，擬定以下教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為打破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能：〔1〕圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模擬動(dòng)作，理解詞意；〔2〕做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€，從而提醒寓意；〔3〕借助情境，動(dòng)畫演示小鳥遨游，體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;〔4〕設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識(shí)。二、說教法根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的根底。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、比照法、表演法、理論法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論才能。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，到達(dá)“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大進(jìn)步，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比擬朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正到達(dá)“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。四、說練習(xí)積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的才能?！?〕學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言；〔2〕動(dòng)畫演示小鳥遨游各地后，讓學(xué)生練說，抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說，想象青蛙跳出井口后練說；〔3〕個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式到達(dá)讀書百遍，其義自見的效果；〔4〕布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學(xué)目的，緊扣新課標(biāo)和教材，表達(dá)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，表達(dá)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：〔一〕啟發(fā)談話，引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑?！捕硤D文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置?！踩持笇?dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感慨號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥遨游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多?！菜摹惩怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)。〔1〕通過動(dòng)作表演理解課文；〔2〕通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因?！参濉晨偨Y(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)?！擦辰巧硌?。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。(七)歸納總結(jié)，提示寓意。六、說板書設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、老師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)效勞的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：12、坐井觀天天無邊無際看得多見得多天井口大看得少見得少。小學(xué)說課稿篇6教學(xué)要求：1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字)，會(huì)寫八個(gè)生字?？梢苑e累一定的詞語。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。能自主積累賜予。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、字詞卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、在課文中識(shí)字，體會(huì)同學(xué)們開學(xué)時(shí)的喜悅心情。2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字)。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片、音樂。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，很快樂你們升入了二年級(jí)。經(jīng)過了一個(gè)假期，你們又來到了學(xué)校，能說說你如今的心情嗎?(學(xué)生自由說，老師對(duì)說得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。)你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?(二)助拼音，自讀課文：1、學(xué)生自由讀問，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名匯報(bào)，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。3、學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然5、讀帶有詞語的句子：今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。老師在校門口笑臉相迎，同學(xué)們見面分外喜歡。就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼?？粗麄儯曳路鹜蝗婚L(zhǎng)高了。6、說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么?7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?8、課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評(píng)議。9、出示句子，指導(dǎo)朗讀：今天的陽光格外燦爛。校園的花朵格外鮮艷。應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。(三)展開想象，讓學(xué)生暢所欲言：說說你升入二年級(jí)時(shí)，有什么希望和打算?(四)讀讀、演演、背背：1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動(dòng)作表演)2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)四、板書設(shè)計(jì)：開學(xué)第一天老師笑臉相迎同學(xué)分外喜歡揚(yáng)起風(fēng)帆小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖第二課時(shí)一、教學(xué)目的:1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。2、會(huì)寫課后的八個(gè)生字。3、有感情的朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片、田字格黑板三、教學(xué)過程：(一)穩(wěn)固復(fù)習(xí)1、出示生詞卡片，讀一讀。格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?格燦爛艷始揚(yáng)帆妹背邁睜仿佛空指名說，集體評(píng)議誰的方法好?3、出示多音字。相分能不能說說他們?cè)趺醋x?能給他們找找朋友嗎?(二)學(xué)習(xí)生字1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?3、詞語積累，看誰組的詞多。4、指導(dǎo)書寫。(1)觀察字形特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小機(jī)密?(2)重點(diǎn)知道：“陽”“說”“給”5、穩(wěn)固練習(xí)：(1)完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。(2)背誦課文。四、板書設(shè)計(jì)：纟：給讠：認(rèn)識(shí)說話阝：隊(duì)陽陰五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1、給多音字組詞：2、寫出代有以下偏旁的字，越多越好。讠：阝：小學(xué)說課稿篇7各位老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是《小熊住山洞》。一、教材分析^p《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感謝小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言粗淺，符合兒童特點(diǎn)。二、教學(xué)目的：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目的是：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目的，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、說教法、學(xué)法：1、由于本課語言粗淺，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。2、注重表達(dá)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的