小學(xué)語文教案三篇-12

第頁共頁小學(xué)語文教案三篇小學(xué)語文教案篇1【教材分析^p】課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世出名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏。課文按照事情開展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練根本功的過程?！窘虒W(xué)要求】１、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏，教育他們從小苦練根本功。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。３、學(xué)會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重點、難點】正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的缺乏。【教學(xué)準備】生字卡片【教學(xué)時間】３課時第一課時一、提醒課題１、板書課題。２、解題，介紹梅蘭芳生平。３、學(xué)習詞語：學(xué)藝二、初讀課文。１、自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。２、檢查生字掌握情況?！玻薄吵鍪拘『诎濉！玻病持该J讀詞語?！玻场吵樽x生字卡片。３、試讀課文。〔１〕指名說說課文有幾個自然段？〔２〕指名分段朗讀課文。４、老師范讀。５、填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師〔〕，苦練〔〕，終于成為世界出名的〔〕的故事。三、作業(yè)：１、練讀生字詞。２、練習朗讀課文。第二課時一、復(fù)習１、抽讀生字卡片。２、指名朗讀課文。二、細讀課文。１、細讀第一自然段。〔１〕指名讀課文?！玻病痴f說這一段告訴我們什么？〔３〕“不是唱戲的料子”是什么意思？〔４〕師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？〔板書：不是料子〕２、細讀第三自然段?！玻薄持该x課文?！玻病尺@一段告訴我們什么？〔３〕理解：世界出名、大師〔４〕學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？３、細讀第二自然段。〔１〕自由輕聲讀課文。〔２〕初步理解句意。這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？〔３〕進一步理解句意。在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常?！笔鞘裁匆馑迹空f明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈敏起來，好似會說話，這說明了什么？４、再讀第三自然段?！玻薄除R讀課文?！玻病痴f說文中那個詞語概括了第三段的意思?！玻场持笇?dǎo)朗讀?！玻础场扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界出名”要重讀。三、指導(dǎo)背誦１、齊讀課文２、看板書逐段背誦。四、課堂練習１、口頭擴詞神〔〕〔〕〔〕決〔〕〔〕〔〕底〔〕〔〕〔〕２、口頭填空：梅蘭芳常?！病晨罩酗w翔的鴿子，或者〔〕水底游動的魚兒。第三課時一、復(fù)習檢查１、指名有感情朗讀課文。２、指名逐段背誦課文。二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。１、教學(xué)“或”出示“或”，認讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。２、出示“蘭、者、注”要求學(xué)生用熟字記憶生字。３、出示：底、臉、神學(xué)生自由練習書寫。老師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。４、指導(dǎo)書寫?；?、者、蘭：要居中寫，構(gòu)造要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三局部要寫緊湊。５、學(xué)生進展描紅。三、課堂練習。１、抄寫詞語：苦練或者水底亮堂決心終于空中眼神２、組詞：三〔〕決〔〕者〔〕住〔〕蘭〔〕塊〔〕都〔〕注〔〕小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：知識與技能：會認5個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點詞語。有感情地朗讀課文。過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘仁慈、美妙的心靈，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的才能。情感態(tài)度與價值觀：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點及難點：重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘仁慈、美妙的心靈。難點：體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)準備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，啟動感情同學(xué)們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去理解它神奇的來歷。二、課前交流。1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。2.交流作者。預(yù)設(shè)：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學(xué)東方語文系和法律系學(xué)習,承受資產(chǎn)階級啟蒙思想影響,1847年退學(xué)。1851年參軍,參加過克里木戰(zhàn)爭。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復(fù)活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權(quán)和財產(chǎn),過著平民生活。三、讀通課文。1.自由讀課文，標出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。2.小組開火車讀課文?！驹O(shè)計意圖】對三年級的學(xué)生來說，標準的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學(xué)生隨文識字的才能。四、識字認字。1.讀準字音。“縫”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。“鉆”與“縫”為多音字。2.開火車認讀。3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。4.組詞競賽。5.開火車認字組詞。6、讀課文中的生字新詞。【設(shè)計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進展認識，既引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，又對文中詞語進展穩(wěn)固。五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個什么故事。1、自由讀課文。2、交流：課文寫了一個什么故事?預(yù)設(shè)：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新穎的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。六、識字寫字。1.重點指導(dǎo)：(1)“焦”上下構(gòu)造上邊的“隹”不要寫成“住”。(2)需—雷—耍聯(lián)絡(luò)記憶。(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。(4)“涼”的左邊不是三點水，“鉆”的右邊不是“古”。(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”2.學(xué)生書寫。3.聽寫。七、課后作業(yè)。1、辨一辨，組成詞。涼需股捧晾須沒棒2、給帶點的字選擇正確的讀音。我從門縫里往屋里瞧，發(fā)現(xiàn)姥姥正坐在沙發(fā)上縫著什么東西。杰克從洞里鉆出來，欣喜假設(shè)狂地朝大家喊道：“鉆石!里面有鉆石!”3、課后生字組成詞語寫下來。板書設(shè)計：17.七顆鉆石大旱災(zāi)——小姑娘找水——水罐變化第二課時一、圖文結(jié)合，激奇揭題。1、同學(xué)們，老師今天想把大家?guī)Щ氐胶芫煤芫靡郧暗厍虻囊粓龃蠛禐?zāi)中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災(zāi)來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發(fā)一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們嘴唇發(fā)白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停頓了工作!2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發(fā)生呢?讓我們再一起走進——《七顆鉆石》(板書)3、剛剛我們看了那么多的圖片，聽了老師的表達，我們不難發(fā)現(xiàn)是第一自然段。4、指名讀。請同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水如今不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)【設(shè)計意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進神話，用心感受當時環(huán)境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!二、走進故事，感知起因。1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語句來讀讀!【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里漸漸地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?A、先從書中找出相關(guān)語句來答復(fù);B、誰能用上“因為……所以……”清楚地向大家說一說。(指名說)(3)指名讀這局部內(nèi)容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的困難)?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過重點詞句的品悟體會，為后面的教學(xué)做鋪墊。三、透過“神奇”，體會“變化”。(一)自由讀文，初知大意。在這個故事的開展過程中，這個木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的'變化呢?(自由讀3——8段)匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐第二次：銀水罐變成金水罐第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。(二)品讀句段，讀中悟情。1、第一次神奇的變化是從第三自然段開場讀到哪里為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什么?預(yù)設(shè)：(1)了狗非常的口渴：小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，木水罐會變成銀水罐。(4)為什么會有神奇的變化?(小姑娘對動物有愛心。)2、交流學(xué)習第二次神奇的變化。就在，銀水罐變成了金水罐。預(yù)設(shè)：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。(2)“這一瞬間”指的是什么時候?(3)這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：認識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。分角色表演故事。教學(xué)重點：認識12個生字。會寫8個生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪心無理的飯館老板的。體會人物形象。教學(xué)準備：生字卡、詞語卡、課件。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：認識12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。理解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。教學(xué)重點：認識12個生字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪心無理的飯館老板的。體會人物形象。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入。1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？生：阿凡提。對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進他的童話世界，看看他到底有多聰明！〔板書：聰明的阿凡提〕2、請同學(xué)們齊讀課題。二、設(shè)置懸念猜想故事開展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？〔師講述故事的起因，即課文前三段〕2、同學(xué)們，假如你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？學(xué)生猜想故事開展，提出不同意見?！怖^續(xù)講故事〕聽了故事，你想……3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說點什么？三、初讀課文，檢查生字認讀情況。1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。下面請翻開書自由朗讀課文，讀準字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下同學(xué)們預(yù)習的情況？〔1〕下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍?！?〕要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀?！渤鍪旧终n件〕請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進展〔3〕如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴句，聯(lián)絡(luò)實際對學(xué)生進展思想教育。我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？3、生字會認了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。師：讀的真好！四、讀讀評評，體驗感悟。1、下面請四個同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個地方？引導(dǎo)體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰