小學(xué)語文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁小學(xué)語文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．思想教育：要有意識地感受父母對自己的保護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和保護(hù)別人。2．知識要點(diǎn)：認(rèn)識本課的3個生字。3．才能訓(xùn)練：〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會為什么說沉默是可貴的？教學(xué)過程：一．板書《可貴的沉默》1．誰說說什么叫“沉默”？〔不說話〕2．看到題目你有哪些問題？〔為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……〕二．自由讀文，解決疑惑。1．讀準(zhǔn)字音。2．理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容非常得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停頓行動。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未開掘。仍然：照舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。三．默讀課文，邊讀邊想。1．你從哪些句中讀出了〔或體會出〕什么，在邊上可做記錄。2．你哪個詞、句不懂可用“～”做上記號。四．小組合作學(xué)習(xí)。五．班上交流。重點(diǎn)體會交流以下內(nèi)容。1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！薄病皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛?！?．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這得意的孩子們——他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！薄病白阕阋环昼姟?，說明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“非常熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們得意的地方。說他們得意，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中?！?．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的.目光又從四面八方漸漸地回來了?！薄策@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反響?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到教師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方漸漸地回來”，說明孩子們的目光漸漸地從各個角度轉(zhuǎn)向教師，敢于看教師了?！?．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”〔“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂〕六．有語氣地朗讀全文。提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開場要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。七．小結(jié)：師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，如今誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？〔沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的成認(rèn)，是對錯誤的反思。假如錯了不成認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯誤的方法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到教師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……〕八．談體會：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？〔在生活中，我們應(yīng)該愛父母，諒解父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語