小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧構(gòu)造，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)教材特點(diǎn)1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的才能。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等5．交融學(xué)科內(nèi)容?！矊?duì)其他學(xué)科的兼容并蓄〕6．重視靈敏擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C局部可選擇學(xué)習(xí)。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目的1．能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2．能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4．能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7．能理解6個(gè)幽默小故事。8．能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)方法建議一．詞匯教學(xué)〔Letslearn〕Letslearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開場(chǎng)，Letslearn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、利用Letsstart局部引入新詞。Letsstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話〔句子〕中學(xué)習(xí)。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二．對(duì)話教學(xué)〔LetstalkPairworkGroupwork〕本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目的句型。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這局部還提供可供交換的`內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言〔Letstry〕。在原來Letstalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Letstry，這個(gè)聽力練慣用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Letslearn局部的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Letstalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言，方便了老師針對(duì)目的語(yǔ)言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)到達(dá)教學(xué)目的。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音、看圖、理解【關(guān)鍵詞】：^p判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的根底上學(xué)說語(yǔ)言1〕抓住主句型，交換【關(guān)鍵詞】：^p操練主句型。如在第四單元A局部的主句型為：Canyou……..?Yes,Ican.No,Icant.老師可引導(dǎo)學(xué)生交換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好根底。2〕老師應(yīng)面向全體，尤其是承受才能差的學(xué)生。3〕老師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語(yǔ)言。三、閱讀理解教學(xué)〔Readandwrite〕這局部的教學(xué)目的是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這局部的注意點(diǎn)：1、不應(yīng)象Letstalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write局部照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；4、要從開場(chǎng)就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這局部的教學(xué)建議：1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)展?！布s5分鐘〕2．老師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。〔約5-10分鐘〕3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言?！布s10-15分鐘〕4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)?！布s5-10分鐘〕四、語(yǔ)音訓(xùn)練〔Pronunciation〕這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些