小學(xué)美術(shù)教案模板八篇-1

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案模板八篇小學(xué)美術(shù)教案模板八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教材分析^p：《美麗的染紙》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)展加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。教學(xué)目的：1.認(rèn)知目的：理解染紙?zhí)攸c，初步掌握染紙的方法。2.技能目的：學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，開展想象力和創(chuàng)造力。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，從而對生活的更加熱愛。教學(xué)重點：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)準(zhǔn)備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué):師生互相問好后讓學(xué)生安靜坐好，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看，今天老師都帶來些什么？老師出示所帶來的那些花布和物品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么不同？〔有的圖案明晰工整，色彩明快，重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全一樣。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然浸透的感覺，重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全一樣的?！痴f得非常正確，這里物品花紋確實屬于兩種不同的染法。這種〔老師出示〕圖案明晰工整，色彩明快，重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全一樣，它完全是由機(jī)器操作染成的，叫印染?！苍俪鍪疽恍诚筮@種〔出示一件扎染物品〕色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然浸透的感覺，重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全一樣的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染?！苍俪鍪疽恍┰疚锲贰痴f起扎染，它還有這樣一個小故事：在很早以前有個人不小心將紙的一局部弄上了些顏色，開場非常懊惱，可后來卻發(fā)現(xiàn)被弄上顏色染的紙很好看，于是便開場了多種多樣染紙方法的試驗，經(jīng)過反復(fù)試驗，便創(chuàng)造了這種扎染。扎染的方法就是把布上需要有圖案的局部用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了。今天我們就來學(xué)習(xí)一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙?！舶鍟常好利惖娜炯埲?、講授新知：老師出示一張染紙作品，問學(xué)生：“這張染紙圖案復(fù)不復(fù)雜、色彩亮不亮麗、圖案優(yōu)不優(yōu)美？”〔圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美?！硨Γ鋵嵪筮@種圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來并不復(fù)雜，而且非常簡單，只要大家掌握好了它的特點、方法，就很容易染出來。老師再出示一些風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣。如今我們就來學(xué)習(xí)是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。1.折紙〔1〕.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，翻開來讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法。第一次對折第二次對折第三次沿一角對折展開效果圖〔2〕.學(xué)生練習(xí)折紙請同學(xué)們拿出一張紙，按照老師剛剛所示范的方法折疊一張折米字格的紙。學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。這一練習(xí)，學(xué)生很快就會完成，老師給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在染紙中，為了到達(dá)各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。老師可簡單的示范幾種折法以吸引學(xué)生。2．染色為了到達(dá)不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：浸染法：把折好的紙需要染色的局部浸入顏色中就叫浸染法。點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。沖染法：在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。在染色的過程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時需用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D壓，以便顏色染得透。有時細(xì)小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看?！?〕.老師示范染色老師將折好的紙分別把浸染法、點染法、沖染法、破淡法一一漸漸的示范給學(xué)生看。同時也可叫幾名學(xué)生上臺當(dāng)助手?！?〕.學(xué)生練習(xí)染色叫學(xué)生把自己剛剛折好的紙用你喜歡的染色方法染色。學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，染得好的，展示表揚。3.學(xué)生自我評價抽幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，說說自己今天學(xué)得如何，對自己的染紙作品是否滿意？學(xué)生講完，老師搜集并展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，說明這是同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)，做得很不錯。再詳細(xì)說明每張作業(yè)好在哪些地方。同時鼓勵大家只要在染的過程中敢于想象、膽大心細(xì)、總結(jié)經(jīng)歷、取長補短、不斷改良，就一定能染出美妙的作品來。四、小結(jié)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點：a.紙的折法b.色的染法2.為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎。小學(xué)美術(shù)教案篇2課時:1課時教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計根底知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探究中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。2、指導(dǎo)學(xué)生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的才能，樹立安康的審美觀。3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點:討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。教學(xué)難點:如何防止將標(biāo)志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡練美觀。教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生:要求學(xué)生每人搜集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具:膠水、剪刀……教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入二、欣賞分析^p1、提醒標(biāo)志存在的意義。出示三個銀行的標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析^p總結(jié)這三個標(biāo)志的設(shè)計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的特征。3、討論特色同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標(biāo)志，你們能設(shè)計出學(xué)校的特色嗎?我們學(xué)校有什么特色?創(chuàng)作設(shè)計:你設(shè)計的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來構(gòu)成?注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。三、巡回指導(dǎo)肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學(xué)生予以幫助。四、拾掇整理五、總結(jié)鼓勵教學(xué)后記:小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析^p：扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過學(xué)習(xí)，理解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來又簡單，所以學(xué)生會很感興趣。教學(xué)目的：1通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解我國的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。教學(xué)重點：對扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。教學(xué)難點：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。總課時數(shù)：3課時課時：2課時課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課教材分析^p：扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。教學(xué)目的：1．理解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。2．通過自身的體驗，理解扎染的制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，使他們體驗到成功的樂趣。教學(xué)重點：對扎染藝術(shù)美感的體驗。教學(xué)難點：自主才能的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程：第一課時一．組織教學(xué)二．導(dǎo)入1．欣賞絲巾：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？2．小結(jié)：這種效果是進(jìn)展了扎染的方法制作的。你想理解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。三．新授你們認(rèn)為這種染色美嗎？它有什么特點？老師小結(jié)：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，老師示范：〔一〕撮扎：1．將紙撮起2．用毛線纏繞3．沾色4．干后翻開〔二〕折扎1．將紙折起2．毛線纏繞3．沾色4．干后翻開讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，老師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。四、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)提出考前須知：等顏色干后再翻開，以免色紙損壞，翻開時一定要仔細(xì)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)展剪貼裝飾。一．組織教學(xué)二．講評上節(jié)課的作業(yè)。評析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表揚鼓勵。三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。四．老師示范在示范的過程中加強(qiáng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。1．思2．選材3．剪貼五．學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)六．小結(jié)小學(xué)美術(shù)教案篇4【現(xiàn)象】師：請大家回憶上學(xué)期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動起來？生：我是用紙條圍成一個圓圈，在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的，所以能滾動。師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時，心里覺得怎樣？生：〔齊聲〕很開心〔邊說邊笑，樣子很神氣〕！師：今天，我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？生：〔情緒高漲，齊聲大喊〕好！【評：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、構(gòu)造及滾動原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中?！繋煟耗銈兛吹竭^哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。生：我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動〔配合動作演示〕。生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的〔說著還扭動身體做著來回?fù)u擺的動作，引得滿堂笑聲〕。師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的？生：是圓形的！是圓形的！師：你真細(xì)心！——這兒有個圓形的透明膠，〔放在桌上滾〕誰有方法讓它搖動起來？〔讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)考慮〕生：有了！〔雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動〕生：我來！〔他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。〕師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。師：你們倆互相幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍(lán)貓”！〔學(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”〕生：〔兩學(xué)生齊聲說〕今天，我們太快樂了！生：我也要“藍(lán)貓”！生：老師！求求你——給我一個“藍(lán)貓”！……師：可以。誰想要得到“藍(lán)貓”，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人考慮，再進(jìn)展小組討論?！步?jīng)過一番考慮、討論后〕生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？〔獎給他一個“藍(lán)貓”〕生：〔喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”，搖頭晃腦地大聲說〕我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。師：喔，你真是個有心人！我們大家也要做個生活中的有心人！你準(zhǔn)備怎么做一個會搖的彈簧玩具？生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽料想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！【評：老師能親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的問題情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此根底上，老師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)展了大膽自主的料想，積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俊究傇u】玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一局部。據(jù)此，老師嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃重興趣，奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比擬適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。陶行知先生說過“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教?！痹诒窘虒W(xué)片段中，老師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。老師不時以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點激活學(xué)生思維，熱情鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如老師隨機(jī)應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果?！獛熒?，生生互動；老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，真是痛快！真是快樂！又如，針對學(xué)生不同尋常的答復(fù)〔彈簧人〕，老師擅長抓住時機(jī)，及時捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光，深化挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，到達(dá)了由點到面、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。在這方面，老師能及時有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反應(yīng)，舍得花時間、花精力，積極創(chuàng)造時機(jī)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)展自主探究、自主創(chuàng)新。另外，老師能充分發(fā)揮教學(xué)評價的鼓勵功能。通過鼓勵性的話語、獎勵學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式，及時肯定學(xué)生所獲得的成績，并分出獎勵層次，明確目的，保證了鼓勵機(jī)制的有效性和吸引力。由于老師的積極評價貫穿于整個教學(xué)過程，營造你追我趕的競爭氣氛，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正表達(dá)了新課程理念，進(jìn)步了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚了個性，開展了個性，讓學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。小學(xué)美術(shù)教案篇5《我設(shè)計的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材我設(shè)計的自行車，是美術(shù)三年級上冊第十四課，屬于"設(shè)計·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。課時：2課時，第一課時認(rèn)識自行車構(gòu)造和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設(shè)計的圖案制作自行車。教學(xué)目的：1，通過對自行車構(gòu)造，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。2，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3，通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過對自行車構(gòu)造，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。教學(xué)難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教學(xué)學(xué)具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時教學(xué)過程：一，組織教學(xué)二，檢查用具三，欣賞與探究：1，展開作品：師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：《我設(shè)計的自行車》這些自行車的共同點是什么？請仔細(xì)觀察和考慮：它們的根本形是什么樣？都有什么用？生：考慮，討論，答復(fù)。師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進(jìn)展小結(jié)?！捕加熊囶^—像T字—掌握方向，____—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)____滾動〕2，再次欣賞中的.自行車，進(jìn)展討論，交流：《我設(shè)計的自行車》〔1〕請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。〔這些自行車與剛剛所看到車有哪些一樣的地方，有什么不同點〕〔2〕其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂場面。師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進(jìn)展小結(jié)。四：授新1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)展簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，____，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。2，欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)展說明。五，布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的根本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其別人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六，設(shè)計與制作：學(xué)生動手制作，老師巡視輔導(dǎo)。七，展示，評價，反思：1，對臺上的作品進(jìn)展評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。2，假如再設(shè)計一次，你將在那些地方進(jìn)展改良？八，拓展：今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品合適制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。第二課時一，組織教學(xué)二，復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：1，請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的構(gòu)造，組成局部。2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。三，作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四，學(xué)生練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。五，作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。2，好在哪里？六，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，拾掇好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。小學(xué)美術(shù)教案篇6一、學(xué)生情況分析^p三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩根底，對美術(shù)也有著濃重的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。2、設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，理解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)展簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。3、欣賞·評述領(lǐng)域：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)展描繪，說出其特色，表達(dá)自己的感受。4、綜合·探究領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教材分析^p1、教學(xué)重點：常用繪畫根底知識和工藝設(shè)計制作根底知識的理解與積累。2、教學(xué)難點：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，到達(dá)理解與積累。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定實在可行的的教學(xué)方案。2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最正確教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容與目的。應(yīng)知：1、認(rèn)識三原色2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。3、隱性內(nèi)容與目的。培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，進(jìn)步對色彩美的感受才能，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。教學(xué)重點：認(rèn)識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。全班分成四組：紅隊、藍(lán)隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。二、認(rèn)識三原色〔出示課件，展示色卡〕師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、藍(lán)師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做〔三原色〕〔出示課件〕師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由？導(dǎo)出課題今天，我們就一起來認(rèn)識紅色，學(xué)慣用紅色作畫?！舱n件出示課題〕三、新授1．體驗紅色的美感及紅色的特點。圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？〔課件出示〕平時你還見到哪些紅色的物體？2．欣賞書上的作品。生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？〔1〕欣賞書上作品〔課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩?！硯煟嚎戳诉@么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？生：〔自由說〕師：這些圖有什么共同的特點？生：都以紅色為主?？偨Y(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。〔2〕欣賞色彩不同的兩幅圖片〔解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富?！硯煟哼@幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？生：······師：這副畫中有哪些紅色？生：······師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？學(xué)生自由調(diào)色、展示〔實物投影〕〔3〕欣賞其他作品〔課件出示、拓展學(xué)生思維〕剛剛我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？四、學(xué)生理論〔剛剛欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？〕1、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。假如讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？2、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。五、評價學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自評、互評相結(jié)合。六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？小學(xué)美術(shù)教案篇8課時：1課時教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。2.在插入圖案時強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重難點：1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“程度翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。2.多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。3.畫面的創(chuàng)作要富于興趣性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情