幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃幼兒園大班幼小連接工作方案（精選22篇）

幼兒園大班幼小連接工作方案篇1

轉(zhuǎn)瞬間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不愿來(lái)上幼兒園的那群小珍寶們，現(xiàn)在立刻就到了在園的最終一個(gè)學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活，將要踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻。我們難以忘記、依依不舍，但過(guò)多的還是高興與欣慰……。大班(子夏、子游班)的珍寶們即將升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。幼兒能否很快完成由幼兒到學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)學(xué)校生活，幼小連接則是關(guān)鍵所在。我們會(huì)根據(jù)以往的閱歷，結(jié)合教育行政部門(mén)就如何做好從幼兒學(xué)前教育過(guò)度到學(xué)校教育的有關(guān)規(guī)定，我園特制定了較為完整的幼小連接方案，現(xiàn)發(fā)給各位家長(zhǎng)，懇請(qǐng)?zhí)岢稣滟F看法。

一、工作目標(biāo)

1、從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格賽過(guò)千百種才智，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。

2、從培育幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理力量、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)力量入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進(jìn)入學(xué)校后全面進(jìn)展的基礎(chǔ)。

3、連續(xù)做好幼兒心靈成長(zhǎng)(如情感、愛(ài)好、留意力、意志力、責(zé)任感、自信念等)。

4、我園會(huì)連續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(zhǎng)的必備條件之一，我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心。

5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽等活動(dòng)不斷提升老師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作力量、服務(wù)水平。

6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長(zhǎng)一起參觀學(xué)校，為幼兒步入學(xué)校做好心理鋪墊。

7、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通溝通，共同為幼兒入學(xué)校做好心理、思想輔導(dǎo)。

8、讓幼兒在步入學(xué)校后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)：

學(xué)習(xí)時(shí)間：20__年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。20__年9月尚未達(dá)到入學(xué)校年齡的幼兒，我園連續(xù)接受孩子來(lái)園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知。

學(xué)習(xí)班級(jí)：大一班(子夏班)、大二班(子游班)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求

(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，下期課程支配。

(二)、學(xué)習(xí)要求

1、請(qǐng)家長(zhǎng)多多關(guān)注珍寶在園的學(xué)習(xí)狀況，多與老師溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)協(xié)作完成孩子的家庭作業(yè);

2、請(qǐng)家長(zhǎng)樂(lè)觀參加園所的活動(dòng)，多多溝通，做好家園共育;

3、在家培育幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，有方案的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。

幼小連接，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段，是學(xué)校教育的開(kāi)頭階段，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小連接工作，讓您的孩子，我們的珍寶順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。開(kāi)啟他人生才智的行程。感恩全部的家長(zhǎng)和小伴侶們對(duì)我們工作的理解和支持。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入學(xué)校是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已經(jīng)是學(xué)校老師、幼兒老師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二、連接目標(biāo)：

1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛(ài)好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。

4、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通，共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備。

三、連接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過(guò)“幼小連接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與學(xué)校的差異，削減幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

(二)詳細(xì)做法：

(1)參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看學(xué)校的升旗儀式和廣播體操;參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級(jí)的課堂與學(xué)校生同上一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的學(xué)?！?，使孩子們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些什么。并請(qǐng)一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒爭(zhēng)論、溝通，課間非常鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做學(xué)校生每天背著書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間方案表，養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《學(xué)校生守則》了解學(xué)校生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。

(二)詳細(xì)做法：

1、身體方面的預(yù)備：

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間。

(3)在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒懂得，成為一名學(xué)校生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請(qǐng)假，上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講、樂(lè)觀動(dòng)腦，要仔細(xì)完成作業(yè)等。

(2)學(xué)問(wèn)閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。

家長(zhǎng)工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學(xué)校做預(yù)備。

(二)詳細(xì)做法：

1、理論指導(dǎo)、更新觀念

為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小連接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小連接的意義和重點(diǎn)，把握入學(xué)前習(xí)慣培育、力量培育的詳細(xì)方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)力量等入學(xué)預(yù)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前預(yù)備工作，從而對(duì)幼小連接工作有一個(gè)較為全面的理解。

2、開(kāi)放觀摩、領(lǐng)先體驗(yàn)

利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的有利契機(jī)，邀請(qǐng)正則實(shí)小一班級(jí)的老師們來(lái)園觀摩研討。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里領(lǐng)先體驗(yàn)到學(xué)校老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)校與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數(shù)。

3、家長(zhǎng)參加、同步連接

發(fā)放《進(jìn)入學(xué)校，你們預(yù)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，關(guān)心家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓舞幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培育幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參加到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培育中來(lái)。

入學(xué)校是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，關(guān)心孩子順當(dāng)度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，盼望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇3

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期,也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地仔細(xì)開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中消失的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特殊是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大,男女比率不勻稱(chēng),造成了幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接實(shí)施方案:

1、學(xué)前思想預(yù)備:通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學(xué)校,學(xué)校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學(xué)校的*,同時(shí)也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的預(yù)備:

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活,我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

(3)在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注意平安方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備:

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí),增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到,即將成為一名學(xué)校生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備:

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量:本學(xué)期,結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)惜并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí),嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問(wèn)閱歷的積累:

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育,提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

班級(jí)日常工作:

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn),為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位,培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)協(xié)作教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中樂(lè)觀向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以班級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”;樂(lè)觀預(yù)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展現(xiàn)會(huì);做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育,把握一些基本的平安常識(shí),避開(kāi)消失平安事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長(zhǎng)工作:

1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓舞家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué),開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3)連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平常電話聯(lián)系,取得家園教育的全都性。

4)要求家長(zhǎng)協(xié)作老師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5、鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參與各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

老師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思,在專(zhuān)業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂(lè)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶,我們將以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇4

為有目的、有方案的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)，減緩幼兒園與學(xué)校兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接方案如下：

一、工作重點(diǎn)

1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、平穩(wěn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使一班級(jí)老師了解同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過(guò)渡。

3、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、詳細(xì)工作

一、期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性及留意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

二、利用班級(jí)群，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)學(xué)校在幼小連接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。同時(shí)，展現(xiàn)孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)攜手，培育孩子良好行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培育。班主任將狀況匯總后，依據(jù)詳細(xì)狀況調(diào)整教育方式。

四、利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作。

五、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低班級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)支配。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓同學(xué)在室內(nèi)略微休息一下，然后再連續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

七、細(xì)心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。

三、詳細(xì)工作

(一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

(二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一班級(jí)老師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校關(guān)心家長(zhǎng)相互熟悉，幫助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)做好的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)學(xué)校生生活自理力量的訓(xùn)練，留意對(duì)同學(xué)在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

(五)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇6

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開(kāi)心布滿(mǎn)愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問(wèn)預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維力量的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是同學(xué)思維力量的凹凸。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要的方面是思維力量的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從“拉動(dòng)幼兒進(jìn)展”的角度動(dòng)身，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維特別活躍，奇怪???心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問(wèn)？老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問(wèn)，上學(xué)后簡(jiǎn)單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證；二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通

1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛(ài)好。

2、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。

3、留意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育；適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

4、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇7

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入學(xué)校的愿望和意思，憧憬學(xué)校的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪???心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活力量(自我服務(wù)力量、自我愛(ài)護(hù)力量等)、建立初步的規(guī)章熟悉、任務(wù)熟悉。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)章熟悉、任務(wù)熟悉、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想預(yù)備

通過(guò)巡游學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的愿望。

2.身體方面的預(yù)備

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病提防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，削減嬉戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，大班幼小連接方案。同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力嬉戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小連接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活力量的預(yù)備

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培育幼兒的獨(dú)立熟悉，增加獨(dú)立處理題目的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄予父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想方法處理。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事情并肯定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并掌握自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的預(yù)備

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答題目、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培育幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)熟悉，嬉戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章熟悉的培育。

(3)常識(shí)閱歷的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道方案。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字閱歷處理題目，提高幼獨(dú)立思索題目的力量。

3.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小連接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)《幼小連接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小連接方案。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。以防消失在學(xué)習(xí)上的有頭無(wú)尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握孩子在幼小連接方面所存在的題目，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。精確?????把握孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便有用，小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小連接的問(wèn)卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓舞幼兒的進(jìn)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與相易，觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，關(guān)心幼兒熟悉入學(xué)校后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)支配

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小連接論壇”“幼小連接，家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到(培育幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：漂亮家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小連接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻嘤變旱囊?guī)章熟悉?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整敘述故事的力量，強(qiáng)胡一般話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)學(xué)?？瓷?成彩霞)

十一月份

1.幼小連接論壇：“幼小連接，主要是力量連接，您是如培育孩子的分析力量?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的協(xié)作.進(jìn)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)校生來(lái)做客。(了解學(xué)校生的作息，看學(xué)校生整理書(shū)包，我不知道連接。觀看學(xué)校生作業(yè)，與學(xué)校生進(jìn)行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小連接論壇“幼小連接，家長(zhǎng)如何培育孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具競(jìng)賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過(guò)“新年”(有方案、有條理地做事是孩子適應(yīng)學(xué)校生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小連接論壇：大班?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.到學(xué)校生家里去做客(了解學(xué)校生的假期生活)(每位家長(zhǎng))

四、下學(xué)期活動(dòng)支配

二月份

1.幼兒入園教育：最終一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小連接專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書(shū)包

(1)自理力量大比拼

(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解學(xué)校

(1)巡游學(xué)校

(2)活動(dòng)規(guī)章我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)方案

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如學(xué)校了，您預(yù)備好了嗎?

2.幼小連接專(zhuān)題講座：孩子即將進(jìn)入學(xué)校，你做好預(yù)備了嗎(學(xué)校老師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課非常鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫(huà)展現(xiàn)

(3)協(xié)商會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培育

2.主題活動(dòng)：學(xué)校在等我

(1)“我心目中的學(xué)?！毖葜v競(jìng)賽

(2)我寵愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體老師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——幻想從這里起飛(全體大班成員)

幼兒園大班幼小連接工作方案篇8

為仔細(xì)貫徹落實(shí)《指南》精神，以“敬重孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和進(jìn)展需要”為討論的基本原則，以“如何解決幼兒園與學(xué)校的連接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到學(xué)校，促進(jìn)同學(xué)健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)”為討論重點(diǎn)，關(guān)心孩子順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@一階段的過(guò)渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，樂(lè)觀制造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛(ài)好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。

4、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通溝通，共同為幼兒入學(xué)校做好預(yù)備。

三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

1、活動(dòng)時(shí)間：20__年__月—_——月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

2、活動(dòng)班級(jí)：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

(一)幼兒方面。

1、入學(xué)前思想預(yù)備：

通過(guò)參觀學(xué)校，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望。

2、身體方面的預(yù)備：

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念。

在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量：

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)五月份開(kāi)頭學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng)，生活、嬉戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35分鐘，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所預(yù)備。

(二)老師方面。

1、學(xué)習(xí)幼小連接文章，精通幼小連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握學(xué)校生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

2、加強(qiáng)幼兒平安意識(shí)和自理力量的培育。

3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主支配和管理自己的生活。

4、與學(xué)校老師座談，了解歷屆我園幼兒升學(xué)校后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要留意的幼小連接的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)校生學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和喜愛(ài)上學(xué)校的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

6、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

(三)家長(zhǎng)方面。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面的學(xué)問(wèn)。

3、在家培育幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，如：有方案的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

4、加強(qiáng)幼兒自理力量的培育。

五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：

(一)啟動(dòng)、探究階段(第一階段：?jiǎn)?dòng)、探究階段)

1、我園成立幼小連接指導(dǎo)小組，秦勝園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng)，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

4、開(kāi)設(shè)角色嬉戲“我上學(xué)校了”，在嬉戲的情景中了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，激發(fā)孩子憧憬學(xué)校的生活，具有樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。

(二)其次階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段。

1、培育幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)章、任務(wù)、平安意識(shí)。

2、參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在__月份——__月份組織大班幼兒參觀北國(guó)中心學(xué)校。主要包括：

(1)參觀學(xué)校生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把孩子帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，好玩的學(xué)校生生活場(chǎng)景圖，其中有學(xué)校生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動(dòng)等情景。

(三)第三階段：反思與總結(jié)階段。

1、依據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入學(xué)校后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的狀況，在依據(jù)了解的狀況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生實(shí)行相應(yīng)得整改措施。

2、老師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。依據(jù)自己的教學(xué)閱歷，每位老師寫(xiě)一篇有關(guān)“幼小連接”的教育心得。

六、幼小連接詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容。

1、組織學(xué)習(xí)幼小連接的理論，通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

2、開(kāi)設(shè)角色嬉戲“我上學(xué)校了”，在嬉戲的情景中了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范。

3、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面的學(xué)問(wèn)。

4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作。

5、逐步延長(zhǎng)上課時(shí)間，每節(jié)課35分鐘，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。

6、加強(qiáng)幼兒自理力量和責(zé)任心的培育，背著書(shū)包上幼兒園、自己整理書(shū)包等，培育孩子的責(zé)任心、規(guī)章意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)一般話口語(yǔ)的練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的一般話口語(yǔ)表達(dá)力量。

8、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小伴侶座談，介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，做好入學(xué)校的心理預(yù)備。

9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀學(xué)校。詳細(xì)支配：

(1)參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同。

(2)觀看升國(guó)旗儀式和廣播體操。

(3)旁聽(tīng)一班級(jí)的一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課的。

(4)了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些什么。

10、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買(mǎi)小書(shū)包，開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng)，培育幼兒整理文具、愛(ài)惜文具、保管文具、認(rèn)清晰自己的文具的力量。

11、開(kāi)展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣。

12、支配在學(xué)校進(jìn)行“畢業(yè)匯報(bào)”演出。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇9

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)坡度，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級(jí)升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論討論活動(dòng)。

3.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)和學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開(kāi)展討論，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等討論成果。

三、詳細(xì)的幼小連接工作方案如下：

(一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。

(二)利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

(三)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)的探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

(四)轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛(ài)好。

(五)建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園關(guān)心，與已進(jìn)入一班級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

(六)請(qǐng)已上一班級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理力量的表演賽，并留意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家進(jìn)步一步宣揚(yáng)和教育，如何做好孩子的幼小連接工作--開(kāi)辦大班年齡段家長(zhǎng)學(xué)校。

(十)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

(十一)仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇10

為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校教育的連接，有目的、有方案地對(duì)大班進(jìn)行入學(xué)校適應(yīng)性教育，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

1、關(guān)心大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到學(xué)校兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂(lè)地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧進(jìn)展。

2、敬重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和將來(lái)社會(huì)對(duì)兒童進(jìn)展的要求。

3、幼小連接活動(dòng)與學(xué)?！皩W(xué)習(xí)預(yù)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，活動(dòng)組織充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、有入學(xué)校的愿望和愛(ài)好，憧憬學(xué)校的生活，具有樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。

2、初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪???心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活力量(自我服務(wù)力量、自我愛(ài)護(hù)力量等)，以及建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容

1、入學(xué)愿望：喜愛(ài)學(xué)校生活，有入學(xué)校的愿望和樂(lè)觀自信的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)好：對(duì)四周的事物有奇怪???心和探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛(ài)好。(強(qiáng)化語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、動(dòng)手課程，進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

加強(qiáng)一般話口語(yǔ)的練習(xí)，通過(guò)早期閱讀、看圖敘述、散文誦讀等活動(dòng)來(lái)提高幼兒的一般話口語(yǔ)表達(dá)力量，進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)，用袖珍畫(huà)的方式在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)，把握字的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)。)

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽(tīng)、用心閱讀的習(xí)慣，有初步的任務(wù)意識(shí)。(把握正確的看書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，讀書(shū)做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書(shū)本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要洪亮。書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”：眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn);書(shū)本干凈，無(wú)折痕)

4、生活習(xí)慣：會(huì)整理自己的物品，有自我服務(wù)和自我愛(ài)護(hù)的力量，有初步的時(shí)間概念。(通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己整理書(shū)包、衣服等，有完成任務(wù)的習(xí)慣。)

5、行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞，并有肯定的掌握力量。(懂得自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)章，掌握自己的心情、行為，有責(zé)任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，情愿為集體做事，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題和困難。)

6、交往力量：情愿與同伴、老師和四周的人交往，對(duì)人有禮貌，能友好相處。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇11

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)“坡度”，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下：

首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開(kāi)心布滿(mǎn)愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇12

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)"坡度"，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下：

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開(kāi)心布滿(mǎn)愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*?；貓@后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)學(xué)校一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問(wèn)預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維力量的連接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)究竟是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是同學(xué)思維力量的凹凸。為幼兒入學(xué)作預(yù)備，其中很重要的方面是思維力量的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參加。從"拉動(dòng)幼兒進(jìn)展"的角度動(dòng)身，細(xì)心策劃教學(xué)活動(dòng)，由于大班幼兒思維特別活躍，奇怪???心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問(wèn)?老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音嬉戲，依據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞嬉戲，拼拼讀讀熬煉幼兒的發(fā)音。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問(wèn)，上學(xué)后簡(jiǎn)單引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當(dāng)作重要任務(wù)，仔細(xì)對(duì)待完成。

三、做好幼小連接工作的詳細(xì)措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"連接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是特別重要的。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、樂(lè)觀的參加到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇13

大班孩子從幼兒園跨入學(xué)校的大門(mén)，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔∵B接方面都做了大量的工作。我們?cè)诖蟀嘁荒昀?，除了做好必要的學(xué)問(wèn)預(yù)備和各種力量的培育，注意體能方面的熬煉，從身心兩方面做好預(yù)備，讓幼兒開(kāi)快樂(lè)心地上學(xué)校，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接學(xué)校生活。在幼小連接工作上擬定以下方案：

一、增加家長(zhǎng)的連接意識(shí)

1、召開(kāi)班級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)___學(xué)校部老師針對(duì)家長(zhǎng)感愛(ài)好的“連接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長(zhǎng)明白如何詳細(xì)協(xié)作的方法，如每周有方案地進(jìn)行體能訓(xùn)練，注意實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿態(tài)方面要從硬件和軟件上下工夫，買(mǎi)科學(xué)合適的書(shū)桌、文具盒、筆和臺(tái)燈;孩子剛開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注，不行放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理潔凈等等(依據(jù)以往家長(zhǎng)的反饋都很滿(mǎn)足)。

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和協(xié)作，削減不必要的擔(dān)憂(yōu)，關(guān)心幼兒從身心兩個(gè)方面做好預(yù)備。

二、各班有方案開(kāi)展連接工作

1、思維培育：每天一次集體思維嬉戲，重點(diǎn)進(jìn)展推理力量、空間知覺(jué)、想象力、制造性。

2、語(yǔ)言培育：每天一次集體語(yǔ)言嬉戲，重點(diǎn)培育完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖敘述的力量;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并賜予評(píng)價(jià)、范讀及在班級(jí)微信群里溝通。

3、閱讀習(xí)慣培育：營(yíng)造讀書(shū)氛圍(創(chuàng)設(shè)書(shū)吧、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好。

4、動(dòng)手力量的培育：給幼兒制造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問(wèn)題的力量：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓舞幼兒自己解決生活中的沖突，組織爭(zhēng)論并共享。

6、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)學(xué)校生活，課室的布局依據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量(戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)方案)。

7、自理力量的培育：要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包，提前把其次天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。在園里培育幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來(lái)晾曬，把潔凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里，做好離園預(yù)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知老師，尋求關(guān)心。當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)，老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方。

8、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育：在大班其次學(xué)期，請(qǐng)硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節(jié)硬筆書(shū)法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習(xí)等，家長(zhǎng)關(guān)注和關(guān)心幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。

9、課前預(yù)備的習(xí)慣培育：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。

10、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡(jiǎn)潔嬉戲。不奔跑、留意平安!遇到?jīng)_突想方法解決，可以尋求老師或同伴的關(guān)心。

11、時(shí)間觀念的培育：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子，通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有方案地支配時(shí)間的重要性，關(guān)心孩子主動(dòng)轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事。

12、堅(jiān)持開(kāi)展體能熬煉，進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，增加幼兒的意志品質(zhì)的培育。

三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的詳細(xì)日程支配

1、3月16日召開(kāi)班級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)某學(xué)校老師針對(duì)家長(zhǎng)感愛(ài)好的“連接點(diǎn)”進(jìn)行講座(班級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3、6月5日早上7：10拍班級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(班級(jí)長(zhǎng))。

4、6月13-15日支配老師和孩子玩耍的生活照片(各班班主任)。

5、6月6日參觀學(xué)校(班級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。

6、6月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))

7、6月12、19日，7月3日各班分別進(jìn)行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。

8、6月18—29日各班供應(yīng)名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9、7月3日進(jìn)行畢業(yè)典禮(班級(jí)長(zhǎng)+班主任)。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇14

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入學(xué)校是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已經(jīng)是學(xué)校老師、幼兒老師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好"幼小連接'，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施"幼小連接'活動(dòng)方案，將"幼小連接'工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二、連接目標(biāo)：

1、從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛(ài)好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3、加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。

4、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通，共同為幼兒入學(xué)校做預(yù)備。

三、連接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過(guò)"幼小連接'系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與學(xué)校的差異，削減幼兒對(duì)學(xué)校的生疏感、神奇感，為適應(yīng)學(xué)校生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

(二)詳細(xì)做法：

(1)參觀學(xué)校、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看學(xué)校的升旗儀式和廣播體操;參觀學(xué)校的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級(jí)的課堂與學(xué)校生同上一節(jié)課，了解學(xué)校生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)"我心目中的學(xué)校'，使孩子們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上學(xué)校的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解學(xué)校生的課間非常鐘都做些什么。并請(qǐng)一位老師拍一些課間非常鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒爭(zhēng)論、溝通，課間非常鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做學(xué)校生每天背著書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包競(jìng)賽。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間方案表，養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《學(xué)校生守則》了解學(xué)校生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)學(xué)校生活做預(yù)備。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任意識(shí)。

(二)詳細(xì)做法：

1、身體方面的預(yù)備：

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間。

(3)在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活力量的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒懂得，成為一名學(xué)校生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請(qǐng)假，上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)講、樂(lè)觀動(dòng)腦，要仔細(xì)完成作業(yè)等。

(2)學(xué)問(wèn)閱歷的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。

家長(zhǎng)工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入學(xué)校做預(yù)備。

(二)詳細(xì)做法：

1、理論指導(dǎo)、更新觀念

為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小連接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小連接的意義和重點(diǎn)，把握入學(xué)前習(xí)慣培育、力量培育的詳細(xì)方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)力量等入學(xué)預(yù)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前預(yù)備工作，從而對(duì)幼小連接工作有一個(gè)較為全面的理解。

2、開(kāi)放觀摩、領(lǐng)先體驗(yàn)

利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的有利契機(jī)，邀請(qǐng)正則實(shí)小一班級(jí)的老師們來(lái)園觀摩研討。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里領(lǐng)先體驗(yàn)到學(xué)校老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)校與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小連接工作中更加心中有數(shù)。

3、家長(zhǎng)參加、同步連接

發(fā)放《進(jìn)入學(xué)校，你們預(yù)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，關(guān)心家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)拓"家庭教育共享欄'，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓舞幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培育幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參加到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培育中來(lái)。

入學(xué)校是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱難而又重要的工作，我們肯定全力以赴，關(guān)心孩子順當(dāng)度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，盼望大家多提珍貴看法，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

幼兒園大班幼小連接工作方案篇15

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入學(xué)校的愿望和意思，憧憬學(xué)校的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成奇怪???心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活力量(自我服務(wù)力量、自我愛(ài)護(hù)力量等)、建立初步的規(guī)章熟悉、任務(wù)熟悉。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)章熟悉、任務(wù)熟悉、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想預(yù)備

通過(guò)巡游學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的愿望。

2.身體方面的預(yù)備

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病提防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，削減嬉戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài)，大班幼小連接方案。同時(shí)，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力嬉戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小連接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活力量的預(yù)備

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培育幼兒的獨(dú)立熟悉，增加獨(dú)立處理題目的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄予父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想方法處理。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，