學(xué)習(xí)心得體會（5篇）

Word版本，下載可自由編輯學(xué)習(xí)心得體會（5篇）學(xué)習(xí)收獲體味范文字篇一

學(xué)習(xí)是人生中最歡樂的事，由于書可以給你帶來快樂、激動，甚至悲哀，甚至生氣……書像一個個五彩斑斕的夢，又像是一只只載著希翼、幻想的小船，在記憶的波濤上航行……

清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。學(xué)習(xí)于我而言已不僅是開辟視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現(xiàn)實世界。我覺得自己好似是死了好幾回，又生了好幾回。疼痛而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當(dāng)初我是坐在宿舍的床上。當(dāng)我讀到后來“藍袍先生”他們那個班的學(xué)生舉辦聯(lián)誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。

學(xué)習(xí)其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯合了一些獨特的魂靈。擅長學(xué)習(xí)，其實是借助學(xué)習(xí)深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡崎嶇。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓悅耳，深刻的猶如一位祖父，而沒有絲毫的狂妄、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學(xué)人我是彌漫敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們上升。不同的閱讀帶來不同的水準(zhǔn)。

蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知?！睂τ谶@話我深有體味。從前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地揚言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠簡單的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想熟悉的變化我越來越感到自己的無知與淺薄。且不說作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體悟能力、細致入微的觀看能力等，單就那一套浩大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸?。我開頭為自己的傲慢而臉紅。我再也不敢對人說我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。

學(xué)習(xí)是為靈魂尋覓鏡子。我們應(yīng)當(dāng)專心去領(lǐng)悟書的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吸收與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思量。要擅長從中提煉出對現(xiàn)實故意義的東西來。

學(xué)習(xí)的收獲體味篇二

跟崗20天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的轉(zhuǎn)變。20天，很辛勞，很充實，也心得和大，現(xiàn)在就將我在這段時光的收獲體味和大家共享如下；

20天來，本人敬重師傅，團結(jié)學(xué)生，自覺遵守老師工作室的各項制度，不遲到、不早退，樂觀仔細地完成老師工作室的交給我的各項任務(wù)。

這段時光，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)、教學(xué)資源，帶著我們處處聽報告、聽課、評課；帶我們到xx附中聽國培課；帶我們到廣州xx中學(xué)的何xx名師工作室、xx中學(xué)的楊xx特級老師工作室、羅湖外語小學(xué)的郭xx名師工作室舉行溝通研討；還帶我們到香港參觀了香港城市高校、到保良局林xx英文小學(xué)聽香港教導(dǎo)學(xué)院課堂學(xué)習(xí)討論中心高xx博士的報告《課堂學(xué)習(xí)討論與教學(xué)改革》，讓我們見識香港的教導(dǎo)教學(xué)理念和教導(dǎo)教學(xué)方式。20天來，我們聽、評課均為21節(jié)，說課1節(jié)，聽報告9個，課例開發(fā)1節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計2篇，教學(xué)反思3篇，寫讀書筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的討論課題，并在教師的指導(dǎo)下完成三級課題開題報告，還舉行了部分課題討論工作。

跟崗的這段時光，過得很充實，心得很大。最大的心得來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮亮的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺辛勞的時候，每當(dāng)想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅決的背影，我們就來了動力。利用聽、評課，在活動中觀看和感悟各教師的教導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)，充分感觸與體悟名師教導(dǎo)思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教導(dǎo)教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)辦法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提高。在預(yù)備常態(tài)課和匯報課時，本人仔細整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計更多地從同學(xué)的角度舉行思量，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境；上課時大膽打破自己平常傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，采納小組合作學(xué)習(xí)和分組試驗的教學(xué)辦法舉行教學(xué)；在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)展現(xiàn)方式多樣化。利用這樣的轉(zhuǎn)變，自己解放了，同學(xué)參加度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，利用不斷地舉行學(xué)習(xí)，自己聽、評課的能力提升了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提升。

但因為本人向來處于山區(qū)的一般中學(xué)，見識比較少，教學(xué)辦法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教導(dǎo)、教學(xué)功底和珠三角等地的教師相比還差