幼兒教師個人禮儀

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2、說明充斥自信。面帶微笑，說明對自己的技能有充分的信心，以不卑不亢的立場與同學(xué)交往，使同學(xué)產(chǎn)生信任感，簡單被同學(xué)真正地接受。

3、說明真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，良善友好，待人真心實意，使同學(xué)與老師交往中自然放松，不知不覺地縮短了心理距離。

4、說明樂業(yè)敬業(yè)。工作崗位上保持微笑，喜愛本職工作，樂于恪盡職守。

老師如何對待幼兒

無意過失——耐煩勸慰，不指責(zé)埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次當(dāng)心。

組織活動——語速適中，指令簡潔明白，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小伙伴輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動——熱忱溫順、積極應(yīng)答、認(rèn)真觀測、不斷提示、給于評價、鼓舞觀賞。如：你真愛動腦筋，真棒!

遇到困難——鼓舞幼兒加強(qiáng)自信，不諷刺挖苦。如：你確定能行，試試看吧!別焦急，我來援助你。

有意過失——堅持正面教育，實時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。

日常生活——親切關(guān)愛，體諒入微，力求表達(dá)母愛。不講粗話、臟話，不訓(xùn)斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒暢是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

幼兒老師個人禮儀:與同事共處禮儀

1、尊敬為先，親切有度。禮儀的核心就是尊敬，“敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之”，尊敬是相互的，但是從我們每個人來講，必先主動施與才能有所回報。

2、將心比心，利益共享。想要進(jìn)行卓有成效的合作，都需要使之具有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅要提倡同甘共苦，而且也要講究有福同享，彼此雙贏。

3、遵守“白金法那么”——別人盼望你怎么對待他們，你就怎么對待他們。就是不要以自我為核心，要學(xué)會真正了解別人呢，然后以他們認(rèn)為最好的方式來對待他們，而不是我們中意的方式。

4、共享歡樂，不要招搖。當(dāng)你取得了成果，有了興奮的事情，要真誠地與同事共享，而不是炫耀。

5、批判有益，留意方法。諍友是人生的財寶，批判不要忘卻尊敬，不要忘卻“黃金定律”(黃金定律是指：你盼望別人怎么待你，你就怎么待別人)、“白金法那么”。

6、擇善而從，多贊美，少嫉妒?！叭诵校赜形?guī)煛?，要擅長向同事學(xué)習(xí)?！皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?，多從他人身上查找優(yōu)點，汲取學(xué)習(xí)，對于他人的缺點多寬容、理解，同事取得成果，要由衷地贊美慶賀而不是嫉妒排斥。

7、化解誤會，求同存異。一切以大局為重，以工作為唯一中心，不計較一些小利益的得失，各退一步，海闊天空，力求殊途同歸，圓滿完成工作。

8、熱忱開朗，做個“快樂果”。幽默開朗的人簡單得到大家的信任和好感，他們的生活立場會感染著身邊每一個人，使整個群體充斥了蓬勃向上的朝氣。

9、互助是美德，兄弟明算帳。同事有了困難大家相互援助是一種美德，我們都情愿與開朗大方的人交伙伴，但是同事之間我們提倡親兄弟明算帳。

幼兒老師個人禮儀:與家長溝通禮儀

一、家長會與家長接待禮儀

1、家長會目的

(1)與家長溝通，加深雙方對幼兒的了解。

(2)向家長宣揚，援助家長正確地教育子女。

(3)向家長展示，讓家長認(rèn)識老師、理解老師，從而支持老師的工作。

2、家長會禮儀

(1)提前書面通知家長。

(2)努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，著重情感作用。

(3)與家長同等溝通，友好協(xié)商。

(4)多給家長發(fā)言的機(jī)會。

(5)重視會后反饋。

3、家訪禮儀

(1)提前與家長預(yù)約，不可牽強(qiáng)家長。

(2)守時守約，假設(shè)因事不能準(zhǔn)時赴約，要設(shè)法告知家長，以免家長期候。

(3)講究敲門的藝術(shù)。假設(shè)是雨天，不可將濕淋淋的雨傘帶進(jìn)室內(nèi)。

(4)家訪時如遇有新客來訪，家長做介紹時，應(yīng)起立一直客問候。

(5)跟家長談話，語言要客氣。對幼兒多表揚少批判。

(6)家訪時，以真誠為貴，不可借家訪解決私事或收受“禮物”。

(7)家長未提出邀請，不要在幼兒家里任意參觀。但可以要求看看幼兒的房間，以示關(guān)懷，并對幼兒做些了解。

(8)家訪時間不宜過長，達(dá)到預(yù)期目的`，即應(yīng)告辭。

二、與家長日常溝通禮儀

1、與家長溝通禮儀

(1)熱忱接待來園的幼兒家長。家長來訪老師要馬上起身，問明來意。

(2)談話時要掌握音量并保持距離，仔細(xì)傾聽家長的表達(dá)。

(3)營造寬松的氛圍，要以同等的身份與家長交談。

(4)對孩子的評價肯定要客觀全面，既確定優(yōu)點與進(jìn)步也要真誠地提出不足之處。

(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完后要確定溝通收獲。

2、與家長溝通技巧

(1)尊敬家長，立場誠摯;主動微笑，用字遣詞優(yōu)雅;儀態(tài)端莊，包括肢體語言。

(2)選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r間與地點，向?qū)Ψ奖硎旧埔馀c歡迎。

(3)保留對方的面子，委婉地透露壞消息。

(4)適時提出建議，詢問對方的看法。

(5)不要倉促地做決斷，不要督促對方下決斷。

(6)強(qiáng)調(diào)溝通雙方相同的境況，充斥信心地進(jìn)行溝通。

例如：

家長反映問題——立場冷靜，讓家長把話說完，仔細(xì)委婉。如：感謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。

家長之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長心情，分別與家長談話。如：別焦急，孩子在園發(fā)生事情，責(zé)任在我，您有什么看法和我們說。

孩子發(fā)生事故——照實說清，表示歉意。如：真是對不起，今日……麻煩您多觀測孩子，有什么不舒暢時，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。

家長晚接孩子——主動熱忱，耐煩接待。如：沒關(guān)系，請您今后商量好誰接，免得孩子焦急。

家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心愿我們領(lǐng)了，照看孩子是我們應(yīng)當(dāng)做的，您別這么客氣。

找個別家長談話——立場平和，講究藝術(shù)。如：對不起，耽擱您一會兒時間。

與家長聯(lián)系——體諒關(guān)懷、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今日**不舒暢，您看是不是帶他去醫(yī)院?感謝!給您添麻煩了。

3、考前須知：

一忌居高臨下，二忌自我炫耀，三忌懸河瀉水，四忌心不在焉。

五忌任意插嘴，六忌節(jié)外生枝，七忌搔首弄姿，八忌挖苦嘲弄。

九忌言不由衷，十忌故弄玄虛，十一忌冷暖不均，十二忌短話長談。

幼兒老師個人禮儀2

我們經(jīng)常說“老師是人類心靈的工程師”，許多時候老師在我們的心里是很神圣的存在，他們就像我們的引路人。因此，對于老師而言，肯定的禮儀是很有須要的。因此許多幼兒老師會進(jìn)行培訓(xùn)，接下來，我就為大家介紹一篇幼兒老師禮儀培訓(xùn)心得體會，大家要是有愛好的話，可以看一下！

中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮，敬也！”荀子說過：“人無禮那么不立，事無禮那么不成，國無禮那么不寧?！?/p>

通過對《老師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了需要以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待幼兒以外，還需要自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出幼兒健康的人格?！敖甜B(yǎng)表達(dá)于環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)展示素養(yǎng)，環(huán)節(jié)決斷成敗?！?/p>

聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育工的全部工作是為人師表。都是需要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前　Ｈ嗣窭蠋?，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個民族的盼望，是通過老師托起的。老師不但教人以知識，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素養(yǎng)徑直折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就需要有一支良好的教育隊伍。

老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就需要“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的幼兒老師，仔細(xì)備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

老師為人師表，是領(lǐng)先垂范的角色。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱忱地走上前向老師問好，而老師卻麻木不仁。是??！我們作為老師平常的工作的確很忙，有時沒有時間去思索。但是我們需要反思，由于我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱忱有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為老師需要非常留意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的能量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，老師要求幼兒做到的自己需要身體力行，不允許同學(xué)做的，自己堅決不做；在幼兒面前做到，在幼兒不在時也需要做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自