小學(xué)語(yǔ)文-九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

九寨溝》教案教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2．學(xué)會(huì)本課20個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。4．了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)借助語(yǔ)言文字，領(lǐng)略九寨溝的美，有感情地朗誦課文三、四、五自然段。感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦、背誦課文。教學(xué)方法情境式啟發(fā)式讀悟式課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：過(guò)渡：首先讓我們一起來(lái)看一下本節(jié)課我們所要完成的任務(wù)（課件出示）1、能流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)九寨溝神奇美麗的自然景觀，了解課文所介紹的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的思想感情。3、了解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。新課學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第三、四自然段，看看分別寫(xiě)了九寨溝的什么？（1）生自由朗讀（2）指名回答，師板書(shū)：自然景觀異獸珍禽2、學(xué)習(xí)第三自然段，就讓我們先來(lái)感受一下九寨溝的自然風(fēng)光之美。（1）引：請(qǐng)你自己讀讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。（2）交流：作者給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布。（3）再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？（4）學(xué)生自學(xué)。（5）全班交流，指導(dǎo)感情朗讀。①注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。②感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象。③感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是。④“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)”一句點(diǎn)明了“五花?！薄ⅰ盁o(wú)彩池”的由來(lái)。⑤抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。（6）播放風(fēng)光片。（7）有感情地朗讀第三自然段。2、學(xué)習(xí)第四自然段，觀賞九寨溝的珍稀動(dòng)物。（1）引：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？（2）請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物？課件出示：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓（3）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。（4）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流，指導(dǎo)讀出四種動(dòng)物的特點(diǎn)。金絲猴——體態(tài)粗壯；羚羊——善于奔跑；大熊貓——憨態(tài)可掬；小熊貓——行動(dòng)敏捷。（5）小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫(xiě)出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫(xiě)出了小熊貓的可愛(ài)。作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？（6）交流：九寨溝還有其他動(dòng)物，像小松鼠等等，你覺(jué)得它們又是怎樣的呢？（7）有感情地齊讀第四自然段。（8）練習(xí)背誦第四自然段。3、學(xué)習(xí)第五自然段，加深印象。（1）齊讀第五自然段。（2）聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。（3）默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。（4）交流小結(jié)：這段話總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，而且使文章首尾呼應(yīng)——最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。（5）指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。結(jié)論總結(jié)1、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲。2、欣賞《神奇的九寨》。課堂練習(xí)1、填上合適的詞語(yǔ)：（）的雪峰（）的金絲猴（）的湖泊（）的羚羊（）的瀑布（）的大熊貓（）的九寨（）的小熊貓2、請(qǐng)你仿照第四小節(jié)中“也許……也許……也許……也許……”的句式說(shuō)一段話。作業(yè)布置1、挑選一個(gè)你最喜歡的九寨溝的美景，向家人介紹，要做好準(zhǔn)備。2、背誦課文第三、四、五自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)10、九寨溝自然風(fēng)光異獸珍禽學(xué)情分析

本班共計(jì)32名學(xué)生，男生21女生11人，全部來(lái)自于農(nóng)村。有些學(xué)生成績(jī)不是很理想，且班級(jí)中學(xué)生成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，課堂的氛圍也不夠活躍，沒(méi)有良好的表現(xiàn)能力。雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)，還有較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。其中的大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。還有5個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。效果分析在教學(xué)之前，我搜集了許多九寨溝的資料、圖片、錄像，為學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。本節(jié)課，主要從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色。因此，我教學(xué)過(guò)程中安排了“自由讀課文—快速瀏覽課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過(guò)默讀、自由讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在第三自然段的感悟中，抓住文本中的重點(diǎn)詞句理解“雪峰”“湖泊”“森林”“瀑布”的美和特點(diǎn)，通過(guò)美讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九寨溝的自然風(fēng)景之美和文章語(yǔ)言文字之美。第四自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。

課堂上由于多媒體課件的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率。只是學(xué)生再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)時(shí)，還有部分學(xué)生不能自己學(xué)習(xí)起來(lái)。還有一部分同學(xué)沒(méi)有融入到課堂中來(lái)，關(guān)鍵是教師所講內(nèi)容太多沒(méi)有時(shí)間關(guān)注到每位學(xué)生。教學(xué)反思《九寨溝》是一篇寫(xiě)景類(lèi)文章。這篇課文以生動(dòng)的筆墨和對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，折服在異獸珍禽的童話世界里。寫(xiě)景類(lèi)文章往往語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞藻華麗，遣詞造句、謀篇布局都是值得學(xué)生們推敲、咀嚼的藍(lán)本?？勺鳛樗哪昙?jí)學(xué)生常常是對(duì)寫(xiě)景的文章不感興趣，文字中描繪的場(chǎng)景不能在他們的腦海中轉(zhuǎn)化成一幅幅精彩的畫(huà)面，那些優(yōu)美的語(yǔ)句讓他們讀起來(lái)沒(méi)有情感，那只不過(guò)是一個(gè)個(gè)難于理解的字符而已。

為了改變這種現(xiàn)狀，我圍繞第三、第四自然段介紹的內(nèi)容，課前準(zhǔn)備了九寨溝美麗風(fēng)光的圖片和珍稀動(dòng)物的圖片。讓學(xué)生通過(guò)媒體欣賞到了直插云霄、封頂銀光閃閃的雪峰奇觀；像顆顆寶石的大大小小的湖泊；遍布整個(gè)河谷及山坡的原始森林，以及高低錯(cuò)落如白練騰空的瀑布。每一幅畫(huà)面的出現(xiàn)，孩子們都是驚呼一片，他們驚嘆大自然賦予九寨溝的神奇魅力，從視覺(jué)上感受著九寨溝的綺麗風(fēng)光。欣賞圖片的同時(shí)學(xué)習(xí)文章，抓住文字了解第三自然段寫(xiě)了哪些景物，它們各自的特點(diǎn)，朗讀起來(lái)繪聲繪色。

第四自然段是學(xué)生們按著第三自然段的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)九寨溝動(dòng)物的自身特點(diǎn)。

課堂上學(xué)生們學(xué)得還是較主動(dòng)，我想著應(yīng)該歸功于多媒體的使用吧。處于中年級(jí)的小學(xué)生還是依賴(lài)于強(qiáng)烈的形象思維的，他們的空間想象能力和對(duì)文字的解讀能力還不強(qiáng)，由于多媒體其圖文聲并茂、形象直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，“聲、圖、文，顏色、光彩、視聽(tīng)”并舉，多渠道多方位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也加大了有效信息的接受量，提高了教學(xué)效率。只是學(xué)生再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)時(shí)，還有部分學(xué)生不能自己學(xué)習(xí)起來(lái)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。新課程需要的是能有著豐富的知識(shí)、全新的教育理念、積極的教育實(shí)踐的高素質(zhì)教師，作為一名在新課改下的青年教師，我想我們惟有學(xué)習(xí)，惟有鉆研！教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽含著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的佳作。文章首先交代了九寨溝的地理位置和名稱(chēng)的來(lái)歷，隨后用優(yōu)美的語(yǔ)言文字向讀者介紹了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的異獸珍禽，讓人不禁贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美，是這篇課文顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但與此同時(shí)更應(yīng)該注重領(lǐng)略課文中的文字美。這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，既要讓學(xué)生通過(guò)感悟優(yōu)美的文字領(lǐng)略九寨溝仙境般的美景，也要把領(lǐng)略九寨溝的美景融入到對(duì)優(yōu)美文字的深刻感悟之中。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，讓他們自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。而且，也只有這樣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)形成一個(gè)和諧發(fā)展的師生互動(dòng)的過(guò)程，讓教師真正成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者?！毒耪瘻稀芬徽n以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的益獸珍禽。教學(xué)過(guò)程中首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美妙的情境，接著檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，然后通過(guò)各種形式，如感情誦讀、入境想象、口語(yǔ)描述、給多媒體畫(huà)面配音等，全方位多層次地感悟文字、積累語(yǔ)言、積淀語(yǔ)感，著重感受九寨溝的美麗神奇，體會(huì)語(yǔ)言文字之美。引領(lǐng)學(xué)生了解九寨溝的益獸珍禽，通過(guò)感悟朗讀，細(xì)心揣摩，學(xué)習(xí)文章豐富的表達(dá)方法。了解最后一段在全篇中的作用以及首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。評(píng)測(cè)練習(xí)議一議：你覺(jué)得課題的前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？

的九寨溝做一做：把詞語(yǔ)寫(xiě)到相應(yīng)的地方。插入云霄

清澈見(jiàn)底

銀光閃閃

高低錯(cuò)落

白練騰空

色彩斑斕

森林遍布

蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛

大大小小雪峰：

森林：

湖泊：