小學科學課培訓心得體會

Word第第頁小學科學課培訓心得體會學?？茖W課培訓心得體會1

XX年3月26日—28日，我參與了涼州區(qū)老師進修學校舉辦的學?？茖W老師的理論與實踐培訓活動，感到受益匪淺。此次培訓與以往的老師培訓不同，時間緊，內(nèi)容豐富，培訓不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。此次培訓活動使我提高了自己對科學的熟悉，科學教學理念得到了革新，升華了自己的科學教學理論水平，對自己在今后開展科學教學工作有著重要的指導意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤枌W習的感受：

為期三天的培訓，來自各所學校的知名優(yōu)秀科學老師，以自己的親身實踐和鮮亮事例闡釋了科學教學的意義和方法，內(nèi)容非常詳細全面：有科學定義、處理教材、信息技術(shù)與科學的整合、單元課教學內(nèi)容梳理、試驗操作演示等，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會：

一、培訓使我重新定位了自己在科學教學中的角色：通過學習使我的思想有了轉(zhuǎn)變，我熟悉到作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把課堂的珍貴時間花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上老師應當成為同學的伙伴和知心伴侶，成為一名引導者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去查找答案。

二、培訓使我重新熟悉了科學課堂教學的教學方法。

1、科學課堂教學強調(diào)從問題入手。以問促學，以問導學，以問題為學習主線，老師和同學通過觀看試驗探究得出結(jié)論。我們應當在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使同學帶著愿望去學習。那么作為老師應當讓同學把握解決問題的方法，而不是簡潔的告知答案，把探究的時間還給同學，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的討論，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學的全過程。在經(jīng)受過程和運用方法的討論過程中，同學必定會獲得相關(guān)的學問，把握肯定的技能，進展肯定的情感看法價值觀，那么教學目標就不難達成了。

2、把探究擺在首位。科學課堂上沒有什么比探究更重要。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑?！碧骄考仁强茖W學習的目標和方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培育同學的創(chuàng)新性學習的力量基礎(chǔ)上，向同學供應充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問。當然探究不是學習模式，他需要和別的教學模式互相作用，才能到達抱負的效果。

三、培訓使我熟悉到科學課肯定要培育同學良好的科學習慣，培育同學的科學素養(yǎng)。如今的科學課討論內(nèi)容不再局限于討論自然領(lǐng)域，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教育等內(nèi)容。這對于全面培育同學的科學技術(shù)素養(yǎng)，充分表達學問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高同學運用所學學問解決實際問題的綜合力量是很有關(guān)心的。曾經(jīng)發(fā)覺一個現(xiàn)實的問題，一個孩子說：“如今的科學我提不起多大的愛好，一天到晚和概念、習題打交道，和試驗的操作步驟相“糾纏”，進試驗室做試驗的概率少之甚少。”

如今的孩子消失這樣的感慨我們不得不進行反思，常?？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n，整整20分鐘的講解，非常鐘的作業(yè)外加非常鐘的批改，間或會在一學期拿出一些試驗器材出來亮亮相，將試驗器材當成寶來使用?？茖W器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用。學?？茖W不僅僅是學問技能的培育，更是為學校生一生的科學素養(yǎng)的進展服務(wù)，我們不能只局限于對同學學問的傳授，技能的培育，也不能停留在同學上課的一份盡興，一份喧鬧，它應當是一個長遠的規(guī)劃，應當為同學升入學校、高中打下扎實的基礎(chǔ)。同學科學素養(yǎng)的培育離不開奇怪???心的培育、試驗習慣的培育、基本力量的培育和實證習慣的培育?？茖W課講究過程的嚴謹，特殊是試驗材料的操作，我們培育的同學不需要個個都能嫻熟操作，但必需有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是任憑操作，不留意規(guī)范和法則那么將給我們的同學帶來嚴峻的負作用，所以這些基本力量的培育對于孩子的`終生進展都是大有裨益的，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。

四、培訓使我熟悉到千萬不要忽視科學試驗。俗話說：耳聽為虛，眼見為實。如今許多科學課由于試驗器材的預備麻煩，都是在四非常鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來同學似懂非懂，同學保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本，最多做下科學作業(yè)加深對學問的印象。而更多時候老師仍舊以自己操作為主，對試驗實行了包辦的處理，雖然時間節(jié)約了，課堂任務(wù)完成了，同學也親眼所見了，試驗對其結(jié)果也加以證明白，但教學目標是否真的達成了呢？同學對試驗的結(jié)論是否真的信服了呢？這就要大打折扣了。同學的奇怪???心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些圓滿結(jié)束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的試驗器材，無聲無息地消逝在講臺上。

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。學校生對學問簡單遺忘，哪怕今日見過的，到其次天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們愛好會更加高漲，他們會更加覺得好玩，實踐出真知，科學中很多結(jié)論都需要試驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探究的時間讓給我們的孩子們呢？千萬別把老師的探究外化為同學的探究，把老師的體驗替代同學的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學的多，懂的多，收獲的更多?？傊ㄟ^這次培訓活動，我收獲許多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的老師。

學?？茖W課培訓心得體會2

學?？茖W課程培訓心得體會xx年8月15日我很榮幸的參與了黔東南州學?？茖W學科培訓活動，在這10天的培訓活動中收獲許多，獲益匪淺。回首培訓的腳印，發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)討論獲得了新感悟，眼界開闊了，思索問題能站在更高的角度，很多疑問得到了啟發(fā)解決……

作為一位科學老師和試驗管理員，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論，把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的抱負課堂又有了新的熟悉，激發(fā)了我以后學習的動力。

在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深化的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深化的熟悉，授課專家豐富的學問閱歷及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的改變，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

通過培訓使我感受到對科學討論的理解是漸進的，需要我們引導同學經(jīng)受一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。要培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，首先要讓同學樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求同學敢于推想、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求同學敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于制造。這里突出的一個“敢”字，由于只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是由于我們的教育漸漸扼殺了同學的獨特和制造性，老師所扮演的“權(quán)威”角色使同學漸漸習慣于“仔細聽講”了！這種狀況，決不是素養(yǎng)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必需徹底予以轉(zhuǎn)變！要培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，首先必需竭盡全力關(guān)心同學樹立“三敢意識。

二、要營造進展“三敢”的環(huán)境

學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使同學活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必需做到以下幾點：

(1)老師與“權(quán)威”角色決裂，像同學一樣參加他們學習的全過程。

(2)為同學供應足夠的“有結(jié)構(gòu)”的試驗材料。

(3)保障同學自行探究的時間。

(4)傾聽、觀看并鼓舞，決不輕視任何一個同學。

(5)因材施教、合理支配，能依據(jù)同學活動狀況敏捷調(diào)整教學。

專心為同學營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，同學們無拘無束，大膽發(fā)言。假如把每個同學的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要賜予表現(xiàn)“三敢”的機會

只要老師鼓舞同學或推想、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)覺，他們肯定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教(磁鐵的性質(zhì))，設(shè)計競賽活動讓同學探究磁鐵的性質(zhì)，鼓舞同學利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計試驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最快樂、玩法最新奇、探究的學問(性質(zhì))最精確。同學在老師的指導和鼓舞下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著同學反復做、認真看、仔細想，最終同學從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極相互排斥，異極相互吸引”的性質(zhì)，實踐證明：“指導同學自行探究”是獨特發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓同學大膽探究，不僅能激發(fā)同學學習科學的愛好，又能使他們主動獵取科學學問、學習科學方法，而且能增添同學的動腦、動手力量。

學?？茖W課培訓心得體會3

10月13日--16日，我和車老師，楊老師一同參與了學?？茖W試驗技能培訓活動，經(jīng)過四天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從老師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從同學層面看，學校生對科學布滿奇怪???，是同學喜愛的學科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著同學。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學既動起來，又順當完成教學任務(wù)，培育同學的探究力量就顯的很重要。隨著學?？茖W課堂改革的推動，科學課堂教學發(fā)生了巨大改變，但一些問題也隨之消失，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：首先，這次活動的第一項，是對三到六班級下冊內(nèi)容的試驗培訓，培訓老師從他們多年從事學?？茖W教學的實際動身，為我們供應了學?？茖W教學范例及鮮活的事例，這些理論學問豐富了我的科學學問結(jié)構(gòu)，同時對下冊中的重點試驗做了具體的講解，我們也向同學那樣，小組合作探究，對每一個試驗的全過程我們都仔細對待，只有親身經(jīng)受，我們才真正能發(fā)覺同學簡單忽視的詳情，這樣才有利于我們教學中查缺補漏，通過動手操作的訓練，熬煉了學?？茖W老師的科學操作力量。

會議的其次項活動是五位骨干老師的課堂教學展現(xiàn)，讓我深深感受到一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學，從同學的實際動身，關(guān)注同學的情感需求和認知需求，關(guān)注同學的已有的學問基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注意科學思維方法的滲透，讓同學在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受科學化的學習過程，使同學真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我熟悉到：一節(jié)好的科學課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深刻、清爽而厚重的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，表達科學課的靈魂，使科學課上出科學味！

通過這幾天的培訓，反思自己的教學，我深刻的感受到上好試驗課應重視以下幾個方面：

1．重視試驗的目的性教育，細化試驗打算的指導。心理學討論發(fā)覺，學校階段的同學玩的愛好占據(jù)主導地位，課堂上的試驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的試驗活動就難以收到成效，所以必需對同學進行試驗目的性教育。首先讓同學清晰科學試驗和玩的區(qū)分，我們的試驗活動是有目的和打算的，是科學討論活動，而玩是一種無目的的消遣。其次在活動前要清晰為什么試驗，怎么試驗，留意些什么等。強化了目的性教育，

同學內(nèi)心對試驗活動的熟悉也就更清楚了。在試驗打算的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮試驗中可能消失的狀況，把能預報到的都交代清晰。試驗的先后程序，觀看的重點要非常明白，盡量把指導工作做細做扎實，為同學勝利試驗做好鋪墊。

2．堅持說清晰后再做。

新課程注意對同學發(fā)散性思維的訓練，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學試驗教學中主要表達為讓同學自己設(shè)計試驗。一個問題通常有許多的解決方法，讓同學從不同途徑去解決問題，表達了獨特化的學習特色。在實施時，老師的指導就要因材施教，要擅長對同學的方法進行歸類，會選擇切實可行的方法，并對確定的各種方法一一作指導。同學試驗前肯定要匯報操作的方法，把試驗方法說清晰，明白后再做。

3、明確分工，強化組員的責任意識。