幼兒教師業(yè)務(wù)心得體會

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隨著農(nóng)村社會、經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展以及義務(wù)教育的推動，農(nóng)村幼兒教育面臨著較好的進(jìn)展機(jī)遇，但同時(shí)也存在著很多困難，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村的幼兒老師大多是由學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教的，老師仍習(xí)慣于用學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了幼兒的生理、心里和幼兒教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn)。農(nóng)村幼兒老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)影響并制約著農(nóng)村幼教健康進(jìn)展。因此努力提高幼兒老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)勢在必行。

1、加大培訓(xùn)力度，多給農(nóng)村老師供應(yīng)培訓(xùn)的機(jī)會

首先讓幼教專家短時(shí)間對園長、骨干老師集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高了他們組織、教育、教學(xué)及管理力量;并要求她們回園后對老師進(jìn)行“二級培訓(xùn)”，使正確的教育觀念、科學(xué)的幼教學(xué)問和技能得以推廣和普及，這樣不僅提高了老師的`自身素養(yǎng)，同時(shí)也推動農(nóng)村幼教事業(yè)的進(jìn)展。其次，利用寒暑假集中對老師進(jìn)行長期培訓(xùn)，通過培訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)幼兒教育的需要。

2、搭建平臺，讓老師走出去，到省城、市區(qū)以及縣里辦園好的姊妹園之間學(xué)習(xí)

走出去，學(xué)習(xí)別人之長，帶回他人的閱歷為我所用。幼兒園可以組織老師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、聽講座、座談溝通、閱歷體會、吸取新信息，拓寬了老師的思路，提高了老師的理論水平。以“借他山之石以攻玉”進(jìn)一步加快老師的培育速度。一方面可以和城里的幼兒園建立結(jié)對關(guān)系，加強(qiáng)合作與溝通。讓老師全方位的進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，大到辦園宗旨，小到教學(xué)釋疑，只要有機(jī)會和時(shí)間，應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇的讓農(nóng)村老師去觀摩、詢問和學(xué)習(xí)。這種多元、全程、立體的園園協(xié)作，師師互動，不僅會提升農(nóng)村老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，或許也會促進(jìn)市區(qū)幼兒園的科學(xué)管理和教育、教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面農(nóng)村老師因受經(jīng)費(fèi)和教學(xué)沖突等因素的制約，不行能常常去城里溝通與學(xué)習(xí)?？梢耘c市區(qū)幼兒園進(jìn)行協(xié)商，讓他們派出精兵強(qiáng)將，開展送教下鄉(xiāng)活動，給農(nóng)村老師上觀摩示范課，或開展講座。這樣不僅可以拓展農(nóng)村老師的眼界，還可以激發(fā)她們的制造潛能。

3、組織園里老師之間相互學(xué)習(xí)、相互聽課，開展師徒結(jié)對

每周三幼兒園可利用教研時(shí)間，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)理念，更新教育觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育形式，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。老師每學(xué)期可寫萬字以上的學(xué)習(xí)筆記，每周寫一篇心得體會或新理論嘗試教學(xué)的得與失。在各級教研活動中，相互切磋學(xué)習(xí)，溝通自己工作中的新作法、新閱歷。同時(shí)，在老師中可開展“基本功”、“優(yōu)秀心得(論文)”、優(yōu)質(zhì)課的評比活動。讓老師相互聽課、評課、磨課，通過開展有益的活動，擴(kuò)大了老師的視野，削減了學(xué)問上的貧乏感，在老師群體中營造了一個(gè)深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成了比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，以適應(yīng)新的教育進(jìn)展的需要。

開展師徒結(jié)對和新老老師結(jié)對子活動，“師徒結(jié)對”，互相聽課每月不少于4節(jié)。推動了新老老師的共同成長，特殊是新老師很快就能獨(dú)擋一面，順當(dāng)開展工作;青年老師在相關(guān)活動和優(yōu)質(zhì)課競賽中脫穎而出。使得幼兒園的各項(xiàng)工作都做的很好，保教水平明顯得到提高。

4、老師自己找機(jī)會，從電視、電腦、書籍、雜志上學(xué)習(xí)、充電。

建立輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)、定期指導(dǎo)。建立了由幼教干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長等組成的較完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，對幼兒老師實(shí)行逐級管理和進(jìn)行全面指導(dǎo)，成立教研組，集體商量、備課，共同制定教育打算和教學(xué)方案，進(jìn)行閱歷溝通等，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

假如把幼兒教育看著一項(xiàng)育人的工程，那么幼兒老師是這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者，也是施工者，他們的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、工作看法都直接影響著“工程”的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)將是一項(xiàng)艱難且長期的工作，幼兒老師要不斷提高自身的素養(yǎng)。

幼兒老師業(yè)務(wù)心得體會2

為了提高幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年x月18月——24日由教育局組織對幼兒老師進(jìn)行了兩次培訓(xùn)，我們參與了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我了解備課以及幼兒一日常規(guī)的要求，馬老師講課授內(nèi)容特別具體，分別對晨間活動，老師的預(yù)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必需堅(jiān)持體、智、體、美等諸方面教育相互滲透，有機(jī)相結(jié)合，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，以引導(dǎo)幼兒獨(dú)特，健康進(jìn)展，幼兒教育要面對全體幼兒喜愛幼兒，堅(jiān)持主動、鼓舞啟發(fā)指導(dǎo)，合理地結(jié)合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的互相作用，制造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機(jī)會，以嬉戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。

幼兒教育，喜愛孩子是第一位，幼兒不同于學(xué)校生，孩子的自我愛護(hù)力量差，是一個(gè)品德行為形成的保持時(shí)期，好仿照。

我們既要做到母親的關(guān)愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，讓幼兒他們主動樂觀開朗，實(shí)事求是使他們