幼兒園保教知識與能力題庫大學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

一、核選擇題

題庫

模塊一學(xué)前兒童發(fā)展

第一章嬰幼兒的發(fā)展

1.（）的發(fā)展是人發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時期，一直受到教育學(xué)家和心理學(xué)家的廣泛

重視。

A.嬰兒B.幼兒C.嬰幼兒D.兒童

2.一般來說，新生兒期屬于（）。

A.嬰兒期B.先學(xué)前期C.學(xué)前期D.幼兒早期

3.（2014年真題）幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。

A.幼兒發(fā)展B.社會需求

C.學(xué)科知識D.教師特長

4.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展

速度緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)

前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點(diǎn)是（）.

A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性

C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度

5.3歲幼兒常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這說明幼兒心理發(fā)展處于（）。

A.最近發(fā)展區(qū)B.敏感期C.轉(zhuǎn)折期D.關(guān)鍵期

6.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。

A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短

C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)

7.當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變

化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能

力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是（）.

A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.敏感期D.危機(jī)期

8.教育學(xué)上稱"跳一跳可以摘到桃子”的時期為（）。

A.敏感期B.轉(zhuǎn)折期C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)

9.教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的（），為幼兒提供適宜其發(fā)展

需要的教學(xué)活動。

A.心理發(fā)展特征B.身體發(fā)展特征

C.性格特征D.最近發(fā)展區(qū)

10.（2013年真題）適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）.

A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

11.兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易、心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期

稱

為（）。

A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)

12.兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是（）。

A.遺傳B.生理成熟C.教育D.主觀因素

13.在兒童心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）.

A.家庭B.遺傳c.生活條件D.教育

14.影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和（）。

A.成熟B.疾病C.營養(yǎng)D.藥物

lj."孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的一個重要因素是（）。

A.環(huán)境B.鄰居c.母親D.成熟

16.兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應(yīng)能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)

造性應(yīng)能力是（）o

A.兒童的主觀能動性B.成熟機(jī)制

c.生物因素D.環(huán)境作用

17.（）是兒童成長的最初環(huán)境。它是兒童受教育的第一個場所，為兒童的發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

A.幼兒園B.托兒所C.家庭D.學(xué)前班

18.（）是推動兒童心理發(fā)展的根本原因或動力。

A.兒童的需要B.兒童心理的內(nèi)部矛盾

C.兒童的激情D.兒童的能力

19.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。

A.懷抱反射B.抓握反射

c.覓食反射D.吸吮反射

20.用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這

是（）。

A.達(dá)爾文反射B.莫羅反射

c.巴布金反射D.巴賓斯基反射

21.下列不屬=6--12個月嬰兒的身體發(fā)展特征的是（）。

A.能夠坐、站、趴B.出現(xiàn)分離焦慮

C.能連續(xù)清楚地發(fā)出一些音節(jié)D.有抓握反射

22.幼兒早期是指（）階段，這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。

A.1~3^8.2~4歲53~6歲D.7~8歲

23.兒童的各種心理過程和特性，出生時并不齊全，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)。這

說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（）?

A.從籠統(tǒng)到分化

C.從被動到主動

B.從具體到抽象

D.從不齊全到齊全

24.兒童心理發(fā)展的速度是（）.

A.勻速均衡發(fā)展B.高速不均衡發(fā)展

C.年齡越小發(fā)展越慢D.年齡越小發(fā)展越快

25.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（）。

人.0~1歲8.1~3歲54~5歲D.3~6歲

26.（2013年真題）嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）,.

A.無意觸摸到東西B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見的東西D.玩弄手指

27,下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?（）

A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B.聽到巨大的聲響嬰兒會瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫"寶寶"就會去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

28."童言無忌"從兒童心理學(xué)的角度看是（）0

A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

c."超?！钡谋憩F(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致

29.（2012年真題）嬰兒喜歡將東西扔在地上,成人撿起來給他，他又扔在地上，如此

重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）?

A.玩東西B.重復(fù)連鎖動作

C.手的動作D.抓握物體

30.人出生頭2~3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）.

A.手眼協(xié)調(diào)動作B.獨(dú)立性的出現(xiàn)

C.堅持性的出現(xiàn)D.分離焦慮的出現(xiàn)

31.下列屬于4~5歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。

A.愛模仿B.個性初具雛形

C.抽象思維開始萌芽D.開始接受任務(wù)

32.下列屬于5~6歲幼兒心理發(fā)展特征的是（）。

A.認(rèn)識依靠行動B.開始掌握認(rèn)知方法

C.開始接受任務(wù)D.最初步的生活自理

33.（2013年真題）由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的,幼兒教師在動作示范時

應(yīng)該（）.

A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范

C.面對幼兒，采用正常示范D.背對幼兒，采用正常示范

34.下列說法中，對兒童心理發(fā)展年齡特征描述正確的是（）。

A.年齡特征是絕對穩(wěn)定的B.年齡特征可以隨意改變

C.穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的D.年齡特征可跳躍發(fā)展

35?在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個生長發(fā)育的高峰期。這兩個高峰期稱為生長發(fā)

育的突增期。第一個突增期在（）歲以前，第二個突增期是青春發(fā)育期。

A.1B.2C.3D.4

36.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手

指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。

A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律

C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律

37.下列說法符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）。

A.從局部動作發(fā)展到整體動作

B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作

C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作

D.從下部動作發(fā)展到上部動作

38.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向

以有意動作為主的方向發(fā)展，即服從（）。

A.大小規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.無有規(guī)律D.首尾規(guī)律

39.下列關(guān)于直立行走動作發(fā)展的描述，正確的是（）。

A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

c.兒童身體動作發(fā)展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走

D.行走是本能的動作，無有意運(yùn)動的成分

40.學(xué)前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有（）＜.

A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律

C.大小規(guī)律D.近遠(yuǎn)規(guī)律

41.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱

為（）。

A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B.大小規(guī)律

C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律

42.提出"成熟勢力說”的心理學(xué)家是（）。

A?高爾頓B.華生C.格塞爾D.斯金納

43.心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對幼＞?修習(xí)技能的重要作用。

A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.生理成熟

44.（）創(chuàng)立了精神分析理論。

A.弗洛伊德B.埃里克森C.華生D.斯金納

45.根據(jù)精神分析理論,（）是人的心理結(jié)構(gòu)中最低級、最簡單的因素，包括以性

為中心的本能沖動以及出生之后的各種欲望。

A.意識B.前意識C.潛意識D.需要

46?弗洛伊德認(rèn)為，人格包含本我、自我與超我三種成分，人格中的最高部分是

（）,它遵循的是至善至美原則，是人格的社會成分。

A.本我B.自我C.超我D.理想我

47（2014年真題）照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時回應(yīng)是因為：根據(jù)埃里克森的觀

點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是0

A.主動性對內(nèi)疚

C.自我統(tǒng)一性對角色混亂

B.基本信任對不信任

D.自主性對害羞

48.持"遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

A.霍爾B.斯金納c.吳偉士D.施太倫

49."環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.高爾頓B.華生c.格塞爾D.吳偉士

50.美國心理學(xué)家華生說："給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加

以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜

賊……”這段話反映的實質(zhì)是（）。

A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論

51.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）。

A.動機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化D.及時反饋

52.如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注，老師與同學(xué)可以不予理

睬.不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方

法是（）0

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退

53.孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（）。

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退

54.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）.

A.班杜拉B.斯金納C.華生D.皮亞杰

55.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種

行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)

象稱為（）。

A.內(nèi)在強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.無意強(qiáng)化

56.“警示"教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化是（）?

A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.積極強(qiáng)化

57.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視

片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.避免學(xué)生觀看這類影視片

B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育

C.影片中盡量少描寫反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到"惡有惡報，善有善報”

58.皮亞杰認(rèn)為，思維的本質(zhì)是（）。

A.適應(yīng)B.同化C.順應(yīng)D.平衡

59.皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展受成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和（）四個因素的共同影

響。

A.適應(yīng)B.同化C.順應(yīng)D.平衡化

60.兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，在接觸外界事物時能利用或形成某些低級行

為圖式，這是在（）階段。

A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算

61.一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)識

發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（L

A.感知運(yùn)動階段B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段

62.隨著兒童年齡的增長，他們能逐漸接受別人的意見，并獲得長度、體積、面積

和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)知發(fā)展階段的（）。

A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

63.兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動的

范圍，這是在（）階段。

A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算

64.文化歷史理論代表人物維果茨基認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的

現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，

也就是通過教學(xué)獲得的潛力。兩者之間的差異就是（）.

A.同化B.最近發(fā)展區(qū)C.順應(yīng)D.平衡

65.（2013年真題）幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。

A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)

C.為建立幼1僧案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)

二、簡答題

1.什么是最近發(fā)展區(qū)？

2.簡述嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征。

3.簡述幼兒動作與運(yùn)動能力發(fā)展的規(guī)律。

4.1-3歲兒童心理發(fā)展有哪些特征？

5.簡述“成熟勢力說”的主要觀點(diǎn)和啟示。

三、材料分析題

1.（2012年真題）閱讀下列材料，回答問題。

不，一百種是在那里

孩子是由一百種組成的

孩子有一百種語言

一百雙手

一百個念頭，

還有一百種思考、游戲、說話的方式

有一百種歡樂，去歌唱去理解

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)

一百種世界去發(fā)明

一百種世界去夢想

(摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南京師范大學(xué)出版社，2008年)

問題：

(1)你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？

(2)依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎么對待幼兒？

2.閱讀下列材料，回答問題。

基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基

本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人

教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被

完全隔離的小房間里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳膊和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安

靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了.醫(yī)院。最初幾

個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心

照顧。盡管如此，直到13歲，她還沒有學(xué)會人

類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天

生的。

問題：一

(1)小基尼的缺陷說明了什么？

(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這是為什么？

3.閱讀下列材料，回答問題。

琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久

她被送到了小鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，一年后，小薇已

經(jīng)能認(rèn)許多字，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個字也不認(rèn)得。爸爸

媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。

問題：你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么？

4.閱讀下列材料，回答問題。

新學(xué)期開始不久，孩子們在寒假休息了大半個月回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么

一個現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動小椅子進(jìn)行活動的時候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖

行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走。每當(dāng)這個時候，教室里

總是充斥著一種椅子在地板上敲打磨擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是一兩個

新生，接著是班上一大半的孩子。而這學(xué)期新加了9個新生，我不得不為這件事情動

一些腦筋。

問題：如果你是材料中的"我"，如何認(rèn)識和解決這個問題？

第二章幼兒的認(rèn)知發(fā)展

一、會選擇題

1.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（）。

A.想象B.記憶c.思維D.感知覺

2.孩子看到桌上有個蘋果時，下列所說的話中直接體現(xiàn)"感知覺"活動的是（）.

A."真香!"B."我要吃!"

C."這是什么?"D."這兒有個蘋果"

3.嬰兒剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。

A.痛覺B.聽覺C.味覺D.視覺

4.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（）0

A.理解性B.整體性C.選擇性D.恒常性

5.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的知覺特征是

（）.

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

6.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺

的（）。

A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

7.（2012真題）某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，

這段時期兒童畫的特點(diǎn)是（）。

A.未掌握畫面布局比例B.繪畫技能稚嫩

C.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張D.表象符號的形成

8.下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的表述中，正確的是（）。

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)

D.新生兒爰聽柔和的聲音

9.嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送，這是孩子的（）0

A.痛覺的探索方式B.不良的生活習(xí)慣

C.觸覺的探索方式D.動覺的探索方式

10.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。

A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度

11.幼兒在認(rèn)識廿和廿、"±"和"士"、"方"和"萬"等形近符號時容易

混淆，這說明（）.

A.幼兒的方位知覺不夠精確B.幼兒的觀察概括性不足

C.幼兒的觀察細(xì)致性不強(qiáng)D.幼兒感覺的適應(yīng)力不強(qiáng)

12.冬天從室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是（）。

A.感覺的對比B.感覺的適應(yīng)

C.感覺的相互作用D.感覺的后效

13.同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（）0

A.感覺對比B.感覺融合C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺

14.3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，這是因為（）.

A.游戲水平差B.注意分配能力差

C.喜歡自己一個人玩D.與教師的教育有關(guān)

15.注意的兩個最基本的特性是（）。

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性

C.指向性與分散性D.集中性與緊張性

16.兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。

A.注意B.想象C.需要D.思維

17.當(dāng)教室中一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是

（）o

A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D.利用活動引起幼兒的有意注意

18.（20]4年真題）小班集體教學(xué)活動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時

間一般是（）。

A.20~25分鋅B.3~5分劊C.15~18分鐘tD.10~12分鐘

19.在良好的教育環(huán)境下，5~6歲幼兒能集中注意（）。

A.5分劊B.10分餌C.15分鑰PD.7分鐘

20.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好的描述中，正確的是（）.

A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直線多于曲線

C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D.偏好復(fù)雜的刺激

21.兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的（）?

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配能力D.范圍

22.課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）0

A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定

23.3~6歲兒童注意的特點(diǎn)是（）

A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展

c.無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D.無意注意和有意注意同步發(fā)展

24.小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時,突然窗外飛來一只小鳥，小朋友都興奮地去看小

鳥。小朋友這時的注意是（）。

A.隨意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意注意

25.在音樂課上，為了發(fā)展兒童的有意注意，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.以自己形象的表演吸引兒童的注意B.利用多種形象的教具

C.讓兒童做游戲D.更多地讓兒童欣賞優(yōu)美的音樂

26.某小朋友在語言活動中，認(rèn)真完整地聽完了老師講的故事，這說明該小朋友具有

（）。

A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

27.幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老

師的這

種做法是（）.

A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配

28.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。

A.形象記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶

29."余音繞梁，三日不絕于耳"屬于（）。

A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶

30.在幼兒的記憶中,（）占主要地位，比重最大。

A.形象記憶B.動作記憶c.情緒記憶D.語詞記憶

31.最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲

線”的心

理學(xué)家是（）。

A.奧蘇貝爾B?阿特金森c.艾賓浩斯D.班杜拉

32.從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是（）。

A.情緒記憶B.形象記憶C.語詞記憶D.運(yùn)動記憶

33.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。

A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢

C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好

34.幼＞11機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是（）。

A.機(jī)械記憶效果好B.意義記憶效果好C.兩者都在發(fā)展D.兩者不可比較

35.以下說法錯誤的是（）.

A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B.幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶

C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記D.幼JL機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶

36.（2012年真題）幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實的事情，這說明幼兒

（）。

A.好奇心強(qiáng)B.想象與現(xiàn)實混淆C.說謊D.移情

37.沒有特定目的、不自覺的想象是（）?

A.有意想象B.無意想象c.再造想象D.創(chuàng)造想象

38.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是

（）。

A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B.想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系

D.以想象過程為滿足，沒有目的性

39.幼兒想象的典型形式是（）.

A.無意想象B.有意想象c.再造想象D.創(chuàng)造想象

40.下列關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（）.

A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響

B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響

C.無意想象占主要地位，實質(zhì)上是自由聯(lián)想

D.無意想象不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式

41.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬"，這是一種（）。

A.注意B.感覺C.想象D.知覺

42.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說："媽媽，我長大

了也想和

你一樣，做一個老師。"這是一種（）。

A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象

43.按想象的創(chuàng)新程度和形成過程，可將想象劃分為（）。

A.有意想象和無意想象B.再造想象和創(chuàng)造想象

C.創(chuàng)造想象和幻想D.幻想、理想和空想

44.小朋友們聽老師講《西游記》的故事時，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景。這

是（）o

A.幻想B.綜合想象c.再造想象D.創(chuàng)造想象

45.想象發(fā)展的初級階段在（）?

人.0~2歲8.2~3歲（：.3~6歲口.5~6歲

46.學(xué)前兒童想象形象力求符合客觀邏輯是在（）。

人.2~3歲8.3~4歲（：.4~5歲口.5~6歲

47.下列選項屬于學(xué)前兒童想象的主要特點(diǎn)的是（）。

A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位

C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位

48.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的"駿馬"，一會兒想象它

是一座會

動的"山"……這種想象屬于（）0

A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想

49.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形

象。這種

心理活動屬于（）。

A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想

50.在游戲中，幼兒正在當(dāng)"醫(yī)生"，忽然看見別的小朋友在"包糖果"，他就跑去

當(dāng)"包糖果"

的"工人"，這說明幼兒（）。

A.以想象過程為滿足B.想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受情緒和興趣的影響

51.幼兒想象的形象之間常常毫無聯(lián)系。例如，幼兒繪畫常常是畫了"小船"，又畫

"氣球"；

畫了一把"牙刷"，又畫一朵"小花"——這表明幼兒想象的一個特點(diǎn)是（）.

A.以想象過程為滿足B.想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定D.想象受情緒和興趣的影響

52.小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）.

A.以想象過程為滿足B.想象的內(nèi)容零散

C.想象受情緒影響D.想象具有夸張性

53.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（）

A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語

B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

D.幼兒把音階想象成"走樓梯"，從而來理解音階

54.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于（）的思維特性。

A.直接性B.間接性C.廣闊性D?創(chuàng)造性

55.古人通過對每次看到"月暈’‘就要"刮風(fēng)"，地板"潮濕"就要"下雨"，

得出了"月暈而風(fēng)”"礎(chǔ)

潤而雨”的結(jié)論。這體現(xiàn)了思維具有（）0

A.間接性B.概括性C.抽象性D?分析性

56.學(xué)生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結(jié)論，這是一種（）：

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維

57.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說明兒童已出現(xiàn)了

（）。

A.直觀的概括B.語詞的概括C.表象的概括D?動作的概括

58.（）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。

A.感覺B.知覺C.記憶D?思維

59.關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）。

A.對一日時間延伸的認(rèn)識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

B.對一日時間延伸的認(rèn)識水平低于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認(rèn)識

C.對過去認(rèn)識的發(fā)展水平高于對未來的認(rèn)識水平

D.對未來認(rèn)識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認(rèn)識水平

60.兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維聽用

的工具主

要是（）。

A.感知動作B.表象C.判斷D?概念

61.在幼兒思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為（）：

A.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大

B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小

C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小

D.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

62.從發(fā)展過程看，兒童思維發(fā)展中，形成最晚的是（）。

A.直觀概括B.功能概括C.語詞概括D.動作概括

63.一個幼兒在玩沙子，他把沙子裝到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，最后

把漏斗放

在一個瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的動作慢，沙子漏的很快，沙子總是

裝不

到瓶子里，該幼兒盡量加快速度，但是無論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然，

@JL

把漏斗直接放在瓶子口里，這時候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學(xué)習(xí)屬于（）：

A.觀察學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.語言理解的學(xué)習(xí)Do交往學(xué)習(xí)

64.幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。,

A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語的學(xué)習(xí)D.識字學(xué)習(xí)

65.（2013年真題）冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕："轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面

呢?”這種語言

被稱為（）o

A.角色言語B.自我中心言語C.對話言語D.內(nèi)部言語

66.兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（）。

人.1~2歲8.2~4歲（2.4~5歲口.5~6歲

67.3歲前兒童的言語主要是（）。

A.連貫言語B.邏輯言語C.情境言語D.復(fù)合言語

68.兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（）。

人.1~2歲8.2~4歲（：.4~5歲口.5~6歲

69.下列各項表述,（）不能表現(xiàn)幼兒語音意識的產(chǎn)生。

A.對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱

B.能匕徽穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸

C.評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確

D.意識到同音字有不同意義

70.兒童的語言最初是（）。

A.連貫式的B.對話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的

71.語言和言語不同,語言是一種（）。

A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.言語過程D.交流活動

72.言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括（）。

A.言語聽覺調(diào)節(jié)B.言語視覺調(diào)節(jié)C.言語動覺調(diào)節(jié)D.言語觸覺調(diào)節(jié)

73.問題言語最為豐富的年齡是（）。

人.0~2歲8.1~3歲（：.3~4歲口.4~5歲

74.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（）。

A.識字B.寫字C.閱讀D.寫作

75.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是（）。

A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語

76.從詞性上說，幼兒對（）掌握最早。

A.名詞B.動詞C.形容詞D.副詞

77.為兒童語言的形成提供可能性的是（）。

A.家庭教育B.學(xué)校教育C.語言環(huán)境D.遺傳因素

78.（2014年真題）幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（）。

A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性

79.4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語："把這個放到哪里呢…"?不

對，應(yīng)該這

樣……這是什么……對，就應(yīng)該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（）.

A.游戲言語B.問題言語C.對話言語D.連貫言語

80.對其掌握通常可以說明幼兒智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是（）,.

A.動詞B.名詞C.形容詞D.連詞

二、簡答題

1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)。

2.簡述幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)。

3.影響識記效果的因素有哪些？

4.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

5.（2012年真題）分析下表所反映的幼兒記憶的特點(diǎn)。

表：幼兒形象記憶與語詞記憶效果的比較（對10個物或詞回憶出的數(shù)量）

年齡（歲）熟悉的物體熟悉的詞生曲的詞

373.91.80

474.43.60.3

5.1?L60.4

6.如何培養(yǎng)幼兒記憶？

7.簡述幼兒想象的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)方式。

8.簡述幼兒思維的發(fā)展特點(diǎn)。

9（2014年真題）茵茵已經(jīng)上了中班，她知道把兩個蘋果和3個蘋果加起來，就有5

個蘋果。但是問她2加3等于幾，她直搖頭。根據(jù)上述案例簡述中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

思維特點(diǎn)以及教育的啟示。

10.簡述幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)方式。

三、材料分析題

1.閱讀下列材料，回答問題。

某幼兒園一位新教師在教幼兒10以內(nèi)減法時，為了幫助幼兒理解,用非常形象

的語言講述"3-1-2":"森林里有三只漂亮的小白兔，一天來了一只大灰狼，把

其中一只小白兔給叼走了，最后只剩下了兩只。"老師剛說完，有個孩子突然大哭起

來，整個課堂一下子亂了套。

問題：結(jié)合材料，分析幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。

2.閱讀下列材料，回答問題。

龍龍是個幼兒園中班的孩子，一天他得意地對爸爸說："爸爸，我知道2加3等

于5。，，爸爸很高興，問："你怎么知道的?”龍龍說："老師告訴我們的。’‘爸

爸再問：’’3加2等于多少?”

龍龍搖搖頭說："老師沒有說。"

問題：

(1)請根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)來分析龍龍的表現(xiàn)。

(2)應(yīng)怎樣進(jìn)行有針對性的教育？

3.閱讀下列材料，回答問題。

蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：

"我想畫小貓咪?！犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草

地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說："哎呀，不像不像!像什么

呀?像小火車。”這時她又突然想起來："小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子。"于是又畫了

起來。

問題：

(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點(diǎn)？

(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。

4.閱讀下列材料，回答問題。

某幼兒園來了一位實習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步

計劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主，每隔15分鐘休息一次；繪畫課主要讓孩子

們畫太陽，每隔20分鐘休息一次。雖然她做了精心準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的

講話，有的跑出去，不理會她的要求，這位實習(xí)教師非常沮喪。

問題：

(1)分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。

(2)你覺得這位老師怎樣做效果會好些？

5.閱讀下列材料，回答問題。.t、：。。一

日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費(fèi)很大的力氣去教幼兒背誦一首歌

謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視里看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩

次就對廣告詞熟記于心。

問題：根據(jù)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的有關(guān)原理，對上述材料加以分析。

6.(2013年真題)閱讀下列材料，回答問題。

離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說："媽媽，今天我得了一個‘小笑臉’，老

師還貼在我的腦門兒上了?！瘚寢屄犃撕芨吲d。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。

后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到"小笑臉"。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：

“你這么小，怎么就說謊呢?”

問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)分析上述現(xiàn)象。

7.閱讀下列材料，回答問題。

一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不

可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同

學(xué)來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說：‘爸爸喜歡你。’弄得這

位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬。""昨天在公園玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓

我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!"心理醫(yī)生說："不用急，

不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正?，F(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時開朗

了許多。

問題：

(1)年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么？

(2)材料反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)？

(3)你認(rèn)為醫(yī)生會對這位媽媽說些什么？

8.閱讀下列材料，回答問題。

幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)

容。在給孩子講故事時，講到"大象用鼻子把狼卷起來"時，要用手作出"卷”的動

作，說到"大象把狼扔到河里去"，又要用手作出扔的樣子，孩子們也會學(xué)著老師的

樣子作出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。

問題：

(1)材料體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點(diǎn)？

(2)根據(jù)該特點(diǎn)，教師應(yīng)如何有針對性地對幼兒思維進(jìn)行培養(yǎng)？

第三章幼兒的情緒、情感發(fā)展

一、單項選擇題

1.人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)稱為

()。

A.情緒情感B.動機(jī)C.記憶D.性格

2.情緒是由獨(dú)特的()、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成。

A.客觀體驗B.主觀體驗C.情感體驗D.態(tài)度體驗

3.()具有不穩(wěn)定性，往往由當(dāng)時的情境所引起。它有較為明顯的外部表現(xiàn)，如

高興時手舞足蹈，憤怒時咬牙切齒。

A.感情B.情緒C.情感D.個性

4.根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為四種基本形式，即

()、悲哀、憤怒和恐懼。

A.失望B.激動C.喜爰D.快樂

5.根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形

式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是()o

A.心境B.激情C.憤怒D.應(yīng)激

6.()是一種具有彌散性的、微弱而又持久的情緒狀態(tài)。它一經(jīng)產(chǎn)生，會在相當(dāng)

長的一段時間內(nèi)，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表

A.情感B.心境C.激情D.應(yīng)激

7.（）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、絕望、極度悲傷等

都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

A.心境B.應(yīng)激C.激情D.理智感

8.在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)是（）。

A.道德感B.心境C.激情D.應(yīng)激

9.從社會內(nèi)容角度，情感可以分為三類，其中不包括（）.

A.激情B.道德感C.理智感D.美感

10.人在智力活動過程中，認(rèn)識和追求真理時，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗是

（）。

A.道德感B.理智感C.心境D.美感

11.喜歡小動物的兒童，會經(jīng)常接近小動物，在接觸的過程中，逐漸了解小動物的

生活習(xí)性，掌握有關(guān)小動物的常識。對于那些害怕小動物的兒童，則很難做到。這說

明了情緒的（）0

A.適應(yīng)功能B.組織功能C.動機(jī)功能D.信號功能

12.新生入園，班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭。這體現(xiàn)了情

緒情感的（）。

A.動機(jī)功能B.感染功能C。信號功能D.組織功能

13.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)怂暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好"，下午離園時說"再

見"，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說"再見"，而問"早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因

是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（）。

A.情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B.情緒的分化

C.情緒對幼理活動的動機(jī)作用D.情緒的社會化

14.情緒與人的身心健康互相制約、互相影響。下列哪種做法不利于幼兒保持健康

的情緒？（）

A.使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)B.允許幼兒適當(dāng)?shù)男?/p>

C.束縛孩子的活動、交往D.讓幼兒學(xué)會認(rèn)識和評價自己與他人

15.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）0

A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動機(jī)相聯(lián)系

16.兒童出生后最明顯的情緒表現(xiàn)是（），它代表不愉快的情緒。

A.哭B.笑C.怕D.怒

17.嬰幼兒的笑主要有以下類型：自發(fā)性的笑和（）。

A.誘發(fā)性的笑B.微笑c.大笑D.狂笑

18.（）又稱內(nèi)源性的微笑，主要發(fā)生于嬰兒的睡眠中，困倦時也可能出現(xiàn)。

A.微笑B.自發(fā)性的笑

C.反射性的誘發(fā)笑D.社會性的誘發(fā)笑

19.有差別的微笑的出現(xiàn)是（）發(fā)生的標(biāo)志。

A.最初誘發(fā)性微笑B.最初社會性微笑

C.最初生理性微笑D.最初自發(fā)性微笑

20.行為主義創(chuàng)始人華生提出，新生兒有三種天生的情緒，不包括（）。

A.怕B.怒C.愛D.煩

21.華生認(rèn)為，新生兒害怕兩種事件，即（）。

A.大聲和陌生B.大聲和失持

C.撫摸和失持D.吵鬧和陌生

22.（）是由于限制新生兒運(yùn)動引起的。

A.怕B.煩C.怒D.愛

23.按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是（）。

A.痛苦B.懼怕C.興奮D.厭惡

24.（）認(rèn)為幼兒情緒分化的過程可以分為三個階段：泛化階段、分化階段和系統(tǒng)

化階段。

A?布里奇斯B.林傳鼎C.伊扎德D?拉扎勒斯

25.林傳鼎認(rèn)為，幼兒從（）歲開始，陸續(xù)產(chǎn)生了同情、尊重、愛等20多種情

感，同時一些高級情感開始萌芽，如道德感、美感。

A.1B.2C.3D.5

26.（）認(rèn)為嬰兒出生時具有五大情緒：驚奇、痛苦、厭惡、最初步的微笑和興

趣。

A.克雷奇B.林傳鼎C.伊扎德D?拉扎勒斯

27.（）編制了面部肌肉運(yùn)動和表情模式測查系統(tǒng)，給表情識別提供了一個客觀依

據(jù)。

A?布里奇斯B.伊扎德C.林傳鼎D.孟昭蘭

28.兒童的情緒活動中,涉及社會性交往的內(nèi)容隨著年齡的增長而增加。學(xué)前兒童

交往中的微笑可以分為三類，不包括（）。

A.兒童自己玩得高興時的微笑B.兒童對教師微笑

C.兒童對小朋友笑D.兒童對陌生人微笑

29.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）。

A.生理的需要B.情緒表達(dá)性需要

C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要

30.（）歲，幼兒情緒反應(yīng)的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性

需要的過渡階段。

A.1~3B.2~3C.3~4D.4~5

31.下列不屬于幼兒社會性需要的形式的是（）。

A.安全B?交往C.游戲D.尊重

32.幼兒表情社會化的發(fā)展主要包括兩個方面：一是理解（辨別）面部表情的能力；

二是（）?

A.運(yùn)用社會化表情手段的能力B.引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加

C.情緒過程越來越分化D.情感指向的事物不斷增加

33.兩三歲以后的兒童，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等，而產(chǎn)生怕蛇、怕

黑等情緒。這體現(xiàn)了情緒情感發(fā)展的哪種水平?（）

A.與感知覺相聯(lián)系的情緒情感B.與記憶相聯(lián)系的情緒情感

C.與想象相聯(lián)系的情緒情感D.與思維相聯(lián)系的情緒情感

34.幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與

（）相聯(lián)系的情感體驗。

A.感知覺B.記憶C.思維D.自我意識

35.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化主要表現(xiàn)在三個方面，其中不包括（）.

A.情緒的沖動性逐漸減少B.情緒的穩(wěn)定性逐漸提高

C.情緒情感從外顯到內(nèi)隱D.情感指向的事物不斷增加

36.兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（）。

A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期

37.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合

道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。

A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級

38.（2013年真題）中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（）。

A.道德感的發(fā)展B.羞愧感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展D.理智感的發(fā)展

39.幼兒初期的孩子往往問"這是什么"，逐漸發(fā)展到問"為什么""怎么樣"

等。這是（）的表現(xiàn)形式。

A.道德感B.理智感C.實踐感D.美感

40.新人園的幼兒，看見媽媽離去時，會傷心地哭，當(dāng)媽媽的身影消失后，經(jīng)老師

勸導(dǎo)，很快就會愉快起來，如果媽媽再次從窗口出現(xiàn)，又會引起孩子的不愉快情緒。

這表明（）.

A.幼兒情緒的易沖動性

B.幼兒情緒的外露性

C.幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān)

D.幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示有關(guān)

41.幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要