云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學生受命看廣告寫讀后感2600字

20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學生受命看廣告寫讀后感2600字

20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學生受命看廣告寫讀后感20xx年云南公務(wù)員考試真題下載、名師指導、課程推薦請點擊：ü熱點概述日前，安徽滁州中小學生收到學校發(fā)的“通知單”，要求觀看10月13日上午滁州電視臺播放的“學生安全與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，并要求家長陪著學生一起收看、寫“觀后感”。然而，當天的節(jié)目卻是向?qū)W生和家長推銷一套300元的學習資料，包括5張彩色宣傳紙和4張光碟。滁州市教育局表示：10月10日，一名自稱是滁州電視臺的工作人員稱說滁州電視臺新聞綜合頻道將于13日(星期天)播出“安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，請組織學生觀看。后發(fā)現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容與宣傳內(nèi)容嚴重不符，目前以涉嫌欺詐行為向市公安局報案，致函滁州市電視臺，調(diào)查處理并要求立即停播此類節(jié)目，并向工商局舉報節(jié)目中的廣告欺詐行為。滁州廣播電視臺廣告運營中心對此回應(yīng)稱，該臺廣告中心業(yè)務(wù)員僅與該廣告商洽談廣告事宜，廣告中心和廣播電視臺無任何人員前往教育部門聯(lián)系收看播出事宜，也沒有為前往教育部門聯(lián)系此事的人員出具任何證明。對于假冒該臺廣告中心工作人員在社會上聯(lián)系業(yè)務(wù)，做出有損形象的行為，將保留通過法律手段維護自身名譽的權(quán)利。記者了解到，滁州市教育局相關(guān)負責人辯稱，在相關(guān)人員來洽談播出節(jié)目時，自己沒有嚴格審核對方的身份，“一時馬虎”讓騙子鉆了空子。但無論事實如何，滁州市教育局都應(yīng)當對此事負有一定的事故責任。對此，安徽省教育廳發(fā)表聲明表示：各級教育行政部門要以此為鑒，切實增強防范意識。對于因?qū)徍税殃P(guān)不嚴，導致問題發(fā)生并造成不良影響的，將嚴肅追究有關(guān)教育行政部門的責任。ü相關(guān)評論@《“組織學生看廣告”，只是“不負責任”?》：一名假冒市電視臺工作人員的人，拿著一份假造的通知，騙過了一個教工委副書記，真讓人匪夷所思。在組織類似活動時，難道教育局沒有相關(guān)手續(xù)嗎，不先看看播出的內(nèi)容是什么嗎?不知道現(xiàn)在這么一個調(diào)查結(jié)論是如何得出的，滁州方面說已經(jīng)調(diào)查確認，卻沒有說明調(diào)查了哪些人，是否僅憑教工委副書記一面之詞?如果也調(diào)查了播放廣告的商家，商家制造了這個騙局，工商等部門有沒有追究企業(yè)的責任?還有，假冒市電視臺的人，偽造電視臺的公章，這可能涉及違法犯罪，公安部門有沒有介入調(diào)查?所有這些，滁州方面都語焉不詳，甚至連導演這一幕鬧劇的商家，是何方神圣，提都未提。顯然，如此調(diào)查，不免讓人疑竇重重?，F(xiàn)在，對于輿論曝光政府部門丑聞，類似官方調(diào)查結(jié)論簡略，惜字如金的情況不在少數(shù)。相關(guān)政府部門往往告訴公眾調(diào)查結(jié)果，而對于這個結(jié)果怎么來的，鮮有詳細的披露，以至于現(xiàn)在一些政府部門一一公布調(diào)查結(jié)果，馬上引來更多的質(zhì)疑。其實，公眾的懷疑并非都是捕風捉影，此前，江蘇鎮(zhèn)江一局長辦公室存多箱名酒，稱八項規(guī)定前購買，一開始官方只調(diào)查了當事官員，就斷定沒問題，后來再次調(diào)查才發(fā)現(xiàn)局長撒謊，最終摘了他的烏紗帽。從公眾的常識判斷，涉及校園商業(yè)推銷的問題，背后往往有著誘人的利益，或許，官員“不負責任”的例外也會發(fā)生，但不公布有力的證據(jù)，怎能讓公眾信服?[1]@《組織學生看廣告滁州一干部被停職業(yè)內(nèi)人士稱“被騙”不能成為擋責萬能理由》：被騙不是理由，尤其是在三番兩次發(fā)生類似情況之后。其實這些騙局并不高明，當?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺核實一下，就可戳穿。但就是這么簡單的一個步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負責任。[2]@《組織學生看廣告的領(lǐng)導為誰服務(wù)?》：教育局組織的學生觀看的安全知識專題講座，即要求學生看寫觀后感，還要求家長觀看還寫觀后感，而且還有精美的觀后感的記錄本，結(jié)果卻是推廣廣告的內(nèi)容。真不知道這樣的觀后感該這樣寫?真不知道教育局的相關(guān)領(lǐng)導作何感想：廣告都變成了教育局的主題教育內(nèi)容。不知道教育局的領(lǐng)導該不該也寫觀后感?不知道教育局的領(lǐng)導的觀后感該怎樣寫?其實只是一個明顯的教育事故。出現(xiàn)了這樣的教育意外?；蛟S更多的應(yīng)該問責的是教育局的領(lǐng)導和相關(guān)的工作人員。組織全市的學生觀看專題教育應(yīng)該是非常嚴肅和認真的事情。為什么對于這樣嚴肅認真的事情，有關(guān)人員為什么不先看看呢?而就草草地做了決定。這反映的是不是教育的麻木不仁，是不是有的人把教育當成了兒戲?這種把教育當兒戲是不是反映的是有些人工作的馬虎。對于教育都馬虎，對于孩子的教育都馬虎。這樣的教育領(lǐng)導是為誰服務(wù)的?教育的對象是孩子，孩子是祖國的未來。對于他們教育應(yīng)該慎之又慎。什么是可為的，什么是不可為的。對于孩子什么可以作為教育的內(nèi)容，什么不可以作為教育的內(nèi)容?；蛟S不消多說，教育局也應(yīng)該明白。但是這種將教育當兒戲的做法是不可取的，是值得相關(guān)人員深刻反省的。[3]ü模擬題一則怪事近日在網(wǎng)絡(luò)上流傳：安徽滁州萬名中小學生收到學校傳達的滁州市教育局有關(guān)通知，觀看專題教育片，并撰寫觀后感，然而該節(jié)目卻向?qū)W生推銷價值數(shù)百元的學習軟件和光盤。目前，滁州市教育局回應(yīng)此事發(fā)生是因為“遭到欺詐”，已向公安機關(guān)報案。對此，你怎么看?ü參考解析孩子是祖國的花朵，是民族的未來。學生的教育更事關(guān)國家的命運，需要學校、政府、家長和社會共同關(guān)注，共同努力。然而，在這一事件中，部分政府官員的不作為，卻讓我們感受到了巨大的壓力，要辦好中國的教育，依然任重而道遠。反思這些騙局，其實并不高明，當?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺核實一下，就可戳穿。但就是這么簡單的一個步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負責任。此外，事件背后是否存在權(quán)錢交易的問題，也需要注意。我國明令禁止任何單位和個人進入學校宣傳推銷教輔材料，教育部門應(yīng)該嚴把關(guān)卡，認真履行監(jiān)管責任，不能用任何理由作為不法書商的“幫手”。如果未盡職履行，造成嚴重后果，應(yīng)受到相應(yīng)法律法規(guī)的懲處。至于“喊冤”的學校，也不能簡單地將責任推給他人，而應(yīng)立好保護學生的屏障，采取預防措施防止此類事件的發(fā)生。為了讓汲取教訓，有關(guān)機構(gòu)應(yīng)該對本地區(qū)中小學教輔材料等產(chǎn)品的推薦、購買和使用情況進行全面檢查和清理，堅決杜絕商家在學校向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)，斬斷任何利益鏈。教育部門要規(guī)范行政行為，盡可能地減少對中小學日常教學和管理的直接干預，決不允許教育行政部門“胡作為、亂作為”，堅決杜絕此類問題的再度發(fā)生。

第二篇：《學記》讀后感2100字讀《學記》有感05小教本科班陳靜郁《學記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國兩千多年前的教育經(jīng)驗。對教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學原則和方法，以及教師和學生的關(guān)系等各個方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述。《學記》是我國古代教育文獻中最早、體系比較嚴整而又極有價值的一篇，是我國古代教育學的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學記》中闡述的幾個教學原則談?wù)勎业睦斫猓阂?、教學相長原則學無止境，教也無止境。教師應(yīng)當堅持教學相長的原則。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！笨梢姟秾W記》不僅提出了教學相長的原則，而且還從教與學兩個方面精辟的論述了這個原則：從教師方面講：教的過程也就是學的過程，教與學是彼此相長、互相促進，不斷提高教學的水平。教師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學習提高。從學生方面講：學生從老師的教中獲得知識，但需要自己刻苦鉆研、努力學習才能不斷提高，不限于師云亦云。學習是一種實踐活動，通過學習實踐才能體會到學習的好處，獲得成功的體驗。二、啟發(fā)誘導原則啟發(fā)誘導原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則?？梢哉f它是《學記》中最基本的一個教學原則。“君子之教，喻也”，說明教學要注重啟發(fā)?！秾W記》認為教師教學的基本特點是要善于啟發(fā)誘導，并進一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導的人才能當教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學過程中要“觀而弗語、開而弗達”。就是說教師對學生的學習經(jīng)常要加以檢查指點，啟發(fā)誘導，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生積極思維，使學生融會貫通地掌握知識。如何啟發(fā)誘導？《學記》提出了三條要求：一是“道而弗牽”，在教學過程中，教師要引導學生而不要牽著學生走；二是“強而弗抑”，激勵學生而不要壓抑學生；三是“開而弗達”，指點學生而不要代替學生作出結(jié)論。這三條就是對啟發(fā)誘導原則的具體要求。這些要求說明，教師在教學中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于啟發(fā)學生。所以教學必須從教材和學生的實際出發(fā)，教師要有計劃有步驟地引導學生獨立地進行多階段的分析綜合活動，使其生動活潑地主動學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力。三、藏息相輔原則“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W記》認為課內(nèi)是在規(guī)定的時間傳授正課，“時教必有正業(yè)”；課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學”。正課固然重要，課外活動也是不可少的。因為課外各種有益的活動，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學生對正課的興趣，加深對正課的理解。所以《學記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學生就會學不好正課。因此，善于學的人，學習的時候，就努力學習；休息的時侯，就盡興地搞課外活動。"藏焉修焉，息焉游焉。"這樣使學生能夠“安其學而親其師，樂其友而信其道”。四、循序漸進原則“學不躐等也”，《學記》要求教學要有系統(tǒng)性，教材要有一定的連貫順序性，學生的學習是一個新知繼舊知，以舊引新，循序漸進的過程。其次，教學要“不凌節(jié)而施”。要從學生的年齡和實際出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)在，有的學校搞突擊、搞競賽、搞題海戰(zhàn)術(shù)，片面追求升學率，其實都是違反了循序漸進的教學原則，我想也是不會取得較好效果的。即使偶爾見效，也決不會持之久遠，不少學生通過突擊升入大學后，功課跟不上，就是例證。殊不知“多則惑，欲速則不達”。五、學習觀摩原則“相觀而善之謂摩”?！秾W記》認為學友間要互相交往，以便互相學習、互相促進。所以視學的時候要考查“論學取友”?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞?。只要善于“擇其善者而從之”，就可以得到長進。相反的情況，便是“獨學而無友”。一個人冥思苦想，有問題無處可商量，久而久之，就成為了“孤陋而寡聞”的井底之蛙。六、長善救失原則《學記》對長善救失原則的論述，是積極的辯證的。它認為由于學生“心性”不同，“心之莫同也”，在學習上表現(xiàn)出四種不同類型的缺點：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也”。“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也”。這段話說明兩層意思：一方面，由于學生個性的差異，學習的情況也不相同。教師要了解學生的個性特征，“知其心，盡其材”，然后才能“救其失”。另一面，對學生的缺點要全面分析，既要看到壞的方面，也要看到好的因素。好與壞，得與失是辯證的統(tǒng)一的。所以，教師一定要全面地看問題，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面，要有“兩點論”。這樣，就可以針對不同的對象，根據(jù)他們“至學”的“難易”，資質(zhì)的“美惡”，培養(yǎng)學生的積極因素，克服消極因素，依靠優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，長善救失。這就是“教也者，長善而救其失者也。”《學記》為中國教育理論的發(fā)展樹立了典范，其歷史意義和理論價值十分顯著。《學記》中的許多教育理論為我們后人所借鑒和采用，它的出現(xiàn)意味著中國古代教育思維專門化的形成，是中國教育理論發(fā)展的良好開端。陳靜郁＋20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學生受命看廣告寫讀后感發(fā)表于：2022.12.26來自：字數(shù)：2619手機看范文20xx年云南公務(wù)員申論備考數(shù)萬學生受命看廣告寫讀后感20xx年云南公務(wù)員考試真題下載、名師指導、課程推薦請點擊：ü熱點概述日前，安徽滁州中小學生收到學校發(fā)的“通知單”，要求觀看10月13日上午滁州電視臺播放的“學生安全與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，并要求家長陪著學生一起收看、寫“觀后感”。然而，當天的節(jié)目卻是向?qū)W生和家長推銷一套300元的學習資料，包括5張彩色宣傳紙和4張光碟。滁州市教育局表示：10月10日，一名自稱是滁州電視臺的工作人員稱說滁州電視臺新聞綜合頻道將于13日(星期天)播出“安全教育與素質(zhì)培養(yǎng)”專題節(jié)目，請組織學生觀看。后發(fā)現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容與宣傳內(nèi)容嚴重不符，目前以涉嫌欺詐行為向市公安局報案，致函滁州市電視臺，調(diào)查處理并要求立即停播此類節(jié)目，并向工商局舉報節(jié)目中的廣告欺詐行為。滁州廣播電視臺廣告運營中心對此回應(yīng)稱，該臺廣告中心業(yè)務(wù)員僅與該廣告商洽談廣告事宜，廣告中心和廣播電視臺無任何人員前往教育部門聯(lián)系收看播出事宜，也沒有為前往教育部門聯(lián)系此事的人員出具任何證明。對于假冒該臺廣告中心工作人員在社會上聯(lián)系業(yè)務(wù)，做出有損形象的行為，將保留通過法律手段維護自身名譽的權(quán)利。記者了解到，滁州市教育局相關(guān)負責人辯稱，在相關(guān)人員來洽談播出節(jié)目時，自己沒有嚴格審核對方的身份，“一時馬虎”讓騙子鉆了空子。但無論事實如何，滁州市教育局都應(yīng)當對此事負有一定的事故責任。對此，安徽省教育廳發(fā)表聲明表示：各級教育行政部門要以此為鑒，切實增強防范意識。對于因?qū)徍税殃P(guān)不嚴，導致問題發(fā)生并造成不良影響的，將嚴肅追究有關(guān)教育行政部門的責任。ü相關(guān)評論@《“組織學生看廣告”，只是“不負責任”?》：一名假冒市電視臺工作人員的人，拿著一份假造的通知，騙過了一個教工委副書記，真讓人匪夷所思。在組織類似活動時，難道教育局沒有相關(guān)手續(xù)嗎，不先看看播出的內(nèi)容是什么嗎?不知道現(xiàn)在這么一個調(diào)查結(jié)論是如何得出的，滁州方面說已經(jīng)調(diào)查確認，卻沒有說明調(diào)查了哪些人，是否僅憑教工委副書記一面之詞?如果也調(diào)查了播放廣告的商家，商家制造了這個騙局，工商等部門有沒有追究企業(yè)的責任?還有，假冒市電視臺的人，偽造電視臺的公章，這可能涉及違法犯罪，公安部門有沒有介入調(diào)查?所有這些，滁州方面都語焉不詳，甚至連導演這一幕鬧劇的商家，是何方神圣，提都未提。顯然，如此調(diào)查，不免讓人疑竇重重。現(xiàn)在，對于輿論曝光政府部門丑聞，類似官方調(diào)查結(jié)論簡略，惜字如金的情況不在少數(shù)。相關(guān)政府部門往往告訴公眾調(diào)查結(jié)果，而對于這個結(jié)果怎么來的，鮮有詳細的披露，以至于現(xiàn)在一些政府部門一一公布調(diào)查結(jié)果，馬上引來更多的質(zhì)疑。其實，公眾的懷疑并非都是捕風捉影，此前，江蘇鎮(zhèn)江一局長辦公室存多箱名酒，稱八項規(guī)定前購買，一開始官方只調(diào)查了當事官員，就斷定沒問題，后來再次調(diào)查才發(fā)現(xiàn)局長撒謊，最終摘了他的烏紗帽。從公眾的常識判斷，涉及校園商業(yè)推銷的問題，背后往往有著誘人的利益，或許，官員“不負責任”的例外也會發(fā)生，但不公布有力的證據(jù)，怎能讓公眾信服?[1]@《組織學生看廣告滁州一干部被停職業(yè)內(nèi)人士稱“被騙”不能成為擋責萬能理由》：被騙不是理由，尤其是在三番兩次發(fā)生類似情況之后。其實這些騙局并不高明，當?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺核實一下，就可戳穿。但就是這么簡單的一個步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負責任。[2]@《組織學生看廣告的領(lǐng)導為誰服務(wù)?》：教育局組織的學生觀看的安全知識專題講座，即要求學生看寫觀后感，還要求家長觀看還寫觀后感，而且還有精美的觀后感的記錄本，結(jié)果卻是推廣廣告的內(nèi)容。真不知道這樣的觀后感該這樣寫?真不知道教育局的相關(guān)領(lǐng)導作何感想：廣告都變成了教育局的主題教育內(nèi)容。不知道教育局的領(lǐng)導該不該也寫觀后感?不知道教育局的領(lǐng)導的觀后感該怎樣寫?其實只是一個明顯的教育事故。出現(xiàn)了這樣的教育意外?；蛟S更多的應(yīng)該問責的是教育局的領(lǐng)導和相關(guān)的工作人員。組織全市的學生觀看專題教育應(yīng)該是非常嚴肅和認真的事情。為什么對于這樣嚴肅認真的事情，有關(guān)人員為什么不先看看呢?而就草草地做了決定。這反映的是不是教育的麻木不仁，是不是有的人把教育當成了兒戲?這種把教育當兒戲是不是反映的是有些人工作的馬虎。對于教育都馬虎，對于孩子的教育都馬虎。這樣的教育領(lǐng)導是為誰服務(wù)的?教育的對象是孩子，孩子是祖國的未來。對于他們教育應(yīng)該慎之又慎。什么是可為的，什么是不可為的。對于孩子什么可以作為教育的內(nèi)容，什么不可以作為教育的內(nèi)容?；蛟S不消多說，教育局也應(yīng)該明白。但是這種將教育當兒戲的做法是不可取的，是值得相關(guān)人員深刻反省的。[3]ü模擬題一則怪事近日在網(wǎng)絡(luò)上流傳：安徽滁州萬名中小學生收到學校傳達的滁州市教育局有關(guān)通知，觀看專題教育片，并撰寫觀后感，然而該節(jié)目卻向?qū)W生推銷價值數(shù)百元的學習軟件和光盤。目前，滁州市教育局回應(yīng)此事發(fā)生是因為“遭到欺詐”，已向公安機關(guān)報案。對此，你怎么看?ü參考解析孩子是祖國的花朵，是民族的未來。學生的教育更事關(guān)國家的命運，需要學校、政府、家長和社會共同關(guān)注，共同努力。然而，在這一事件中，部分政府官員的不作為，卻讓我們感受到了巨大的壓力，要辦好中國的教育，依然任重而道遠。反思這些騙局，其實并不高明，當?shù)亟逃块T只需要和播放節(jié)目的電視臺核實一下，就可戳穿。但就是這么簡單的一個步驟，有些人都“懶”得去做，可想而知其工作態(tài)度的怠慢和不負責任。此外，事件背后是否存在權(quán)錢交易的問題，也需要注意。我國明令禁止任何單位和個人進入學校宣傳推銷教輔材料，教育部門應(yīng)該嚴把關(guān)卡，認真履行監(jiān)管責任，不能用任何理由作為不法書商的“幫手”。如果未盡職履行，造成嚴重后果，應(yīng)受到相應(yīng)法律法規(guī)的懲處。至于“喊冤”的學校，也不能簡單地將責任推給他人，而應(yīng)立好保護學生的屏障，采取預防措施防止此類事件的發(fā)生。為了讓汲取教訓，有關(guān)機構(gòu)應(yīng)該對本地區(qū)中小學教輔材料等產(chǎn)品的推薦、購買和使用情況進行全面檢查和清理，堅決杜絕商家在學校向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)，斬斷任何利益鏈。教育部門要規(guī)范行政行為，盡可能地減少對中小學日常教學和管理的直接干預，決不允許教育行政部門“胡作為、亂作為”，堅決杜絕此類問題的再度發(fā)生。

第二篇：《學記》讀后感2100字讀《學記》有感05小教本科班陳靜郁《學記》篇幅短小，內(nèi)容豐富，總結(jié)了我國兩千多年前的教育經(jīng)驗。對教育作用、教育目的、教育制度、教育內(nèi)容、教學原則和方法，以及教師和學生的關(guān)系等各個方面，都作了比較系統(tǒng)而精辟的闡述?！秾W記》是我國古代教育文獻中最早、體系比較嚴整而又極有價值的一篇，是我國古代教育學的雛形，也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育專著。下面就《學記》中闡述的幾個教學原則談?wù)勎业睦斫猓阂?、教學相長原則學無止境，教也無止境。教師應(yīng)當堅持教學相長的原則。“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！笨梢姟秾W記》不僅提出了教學相長的原則，而且還從教與學兩個方面精辟的論述了這個原則：從教師方面講：教的過程也就是學的過程，教與學是彼此相長、互相促進，不斷提高教學的水平。教師通過教學感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學習提高。從學生方面講：學生從老師的教中獲得知識，但需要自己刻苦鉆研、努力學習才能不斷提高，不限于師云亦云。學習是一種實踐活動，通過學習實踐才能體會到學習的好處，獲得成功的體驗。二、啟發(fā)誘導原則啟發(fā)誘導原則，現(xiàn)在通稱啟發(fā)性原則?？梢哉f它是《學記》中最基本的一個教學原則?！熬又?，喻也”，說明教學要注重啟發(fā)?！秾W記》認為教師教學的基本特點是要善于啟發(fā)誘導，并進一步說：“能博喻然后能為師”。只有善于多方啟發(fā)誘導的人才能當教師?？梢姲褑l(fā)性原則提到了很高的地位。要求教師在教學過程中要“觀而弗語、開而弗達”。就是說教師對學生的學習經(jīng)常要加以檢查指點，啟發(fā)誘導，但不要灌輸，更不要包辦代替，要充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生積極思維，使學生融會貫通地掌握知識。如何啟發(fā)誘導？《學記》提出了三條要求：一是“道而弗牽”，在教學過程中，教師要引導學生而不要牽著學生走；二是“強而弗抑”，激勵學生而不要壓抑學生；三是“開而弗達”，指點學生而不要代替學生作出結(jié)論。這三條就是對啟發(fā)誘導原則的具體要求。這些要求說明，教師在教學中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于啟發(fā)學生。所以教學必須從教材和學生的實際出發(fā)，教師要有計劃有步驟地引導學生獨立地進行多階段的分析綜合活動，使其生動活潑地主動學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實際能力。三、藏息相輔原則“藏息相輔”原則，就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則?！秾W記》認為課內(nèi)是在規(guī)定的時間傳授正課，“時教必有正業(yè)”；課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)，“退息必有居學”。正課固然重要，課外活動也是不可少的。因為課外各種有益的活動，不僅可以成為輔助正課的一種手段，而且可以引起學生對正課的興趣，加深對正課的理解。所以《學記》指出“不興其藝，不能樂?”如果不提倡課外的技藝，學生就會學不好正課。因此，善于