九年級人教版語文中考語文總復習《修辭方法》PPT

中考要求掌握的8種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。中考對修辭手法要求：

“能在具體的語言環(huán)境中予以識別，理解其表達作用，并能初步運用?！毙揶o一、中考要求掌握的8種修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問二、修辭復習三大方面1.判定類型2.理解分析修辭效果（表達作用）3.仿照造句1.判定類型明確含義、注意區(qū)別2.理解分析修辭效果（表達作用）的基本思路（1）用何修辭手法（2）該修辭手法一般作用（3）結合具體語言環(huán)境怎樣發(fā)揮3、仿照造句要求（1）明確用什么修辭手法（2）研究句子結構怎樣（注意抓關鍵詞語）（3）仿句必須集中反映文段的整體內容一、比喻(即"打比方"):用一種事物或情境比另一種事物或情境。

比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現，直接把甲說成乙，也不用喻詞）

例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")比喻的運用（一）用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。運用原則要貼切注意創(chuàng)新要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理判斷下列比喻是否恰當:（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結構十分嚴密，就像神經節(jié)和神經網的關系一樣。一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫馨可愛。（桂林的風）……她像母親哼著深情的搖藍曲，伸出溫柔的手臂撫摸著聞名遐邇的山水名城——桂林。[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，像……

二、比擬：把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。比擬<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。

例：花喜鵲格格地笑起來。

<2>擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。(人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)三、對偶:用結構相同,字數相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現出來。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

四、排比：把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。例：狂風吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。五、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當牛馬。六、反復:為了強調某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現例：無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

我摸摸那條棉被……，簡直象紙一樣單薄。

可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。八、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關的東西來代替。

例：先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？

九、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。例：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。十、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充棟"之類的成語形容藏書的豐富。十一、設問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達確定的意思。

(問而不答，讓讀者從話中找到答案)

例：克服困難不也是一種享受嗎？十三、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭

例：歸來見天子，天子坐明堂。頂真月光如水水如天。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

十四、通感：五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

2.理解分析修辭效果（表達作用）的基本思路修辭（1）用何修辭手法（2）該修辭手法一般作用（3）結合具體語言環(huán)境怎樣發(fā)揮比喻：能使被描繪的事物更生動，更形象。各種修辭手法的一般作用：排比：增強語言氣勢，表達強烈感情，還可使句式整齊節(jié)奏分明，增強語言的旋律美。夸張：可以更鮮明、更突出地表現某一事物。擬人：讓物具有人的思想感情，可借以抒發(fā)感情或便于激發(fā)感情，增強感染力。2.理解分析修辭效果（表達作用）的基本思路修辭（1）用何修辭手法（2）該修辭手法一般作用（3）結合具體語言環(huán)境怎樣發(fā)揮對偶：使句式對稱，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強，還可使語意凝煉集中，概括力強，使語言具有鮮明的民族特色和特殊的表現力。反問：可以加強語氣，強烈地表達