小學(xué)四年級語文我的油布傘教案

第頁共頁小學(xué)四年級語文我的油布傘教案小學(xué)四年級語文我的油布傘教案教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過對課文詳細語言文字的朗讀體會，理解重點語句，感受母子深情。一、導(dǎo)入新課渲染情境1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)--31《我的油布傘》。[齊讀課題][多媒體映示課題及背景]2．冬去春來，時常下雨，飄飄灑灑的雨絲從天上灑落下來，織成了一幅鋪天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出許多花花綠綠的傘。看到傘，我便想起母親，想起了一件難忘的往事。[多媒體逐漸出現(xiàn)文字，師配樂表達。]3．想讀嗎？我們一起讀。二、整體感知初悟真情渡：這是一件怎樣的往事呢？請翻開書，讓我們用心去讀，用心去體會。1．自由讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順，感受深的地方多讀幾遍。2．教師在讀這篇課文時，整個身心都被正撼了，眼淚不禁噙滿了眼眶，同學(xué)們，讀了課文，你有什么體會？[板書：偉大的母愛]3．這種愛蘊涵在課文的字里行間，讓我們再讀課文，你的感受會更深入。邊讀邊劃出能表達這種偉大母愛的句子，用你的真情把它讀好。三、朗讀交流深悟真情渡：愿意把你深有感觸的地方讀給大家聽嗎？1．[有一回，我又淋了雨……娘摸著我的額頭，眼圈便紅了。]你體會到什么？2．真是病在兒身，疼在娘心，誰來讀這句話？{指導(dǎo)讀出感情}你知道“我”此時最想要的是什么嗎？〔傘〕有了傘，；有了傘。于是我向娘說出了心中的愿望，誰來讀我說的話？[娘，要有把傘就好了，咱買一把吧。]〔指導(dǎo)讀出愿望的強烈〕3．面對我這小小的要求，娘為什么好久沒做聲，她在想什么呢？摸著我滾燙的額頭，聽著我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘為難了，她在考慮，在猶豫。最后，對孩子的愛戰(zhàn)勝了一切，娘終于下定了決心。誰來讀娘的決定？〔指導(dǎo)讀出語氣的堅決〕從母親這一小小的承諾你體會到什么？誰再來讀娘的話？4．這是完好的人物對話，只有連起來讀，才能更好地體會。自由讀二、三小節(jié)。分角色朗讀，一人讀旁白，一人讀娘說的話，一讀我說的話。[播放《良宵》]渡：娘的脾氣我最清楚，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那天起，娘便開場了她的奮斗歷程。還有哪些地方讓你感動？5．[從那以后，她每天一吃完晚飯……一覺悟來，織布機還在響著。]把你的想法告訴大家。為了給我買傘，娘如此熬夜織布，太辛苦了，誰來讀？〔指導(dǎo)讀出娘的.辛勞〕6．我終于忍不住了，一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲〔娘〕一聲顫抖的“娘”，包含這我心中的千言萬語，誰再來讀？〔還有誰也被感動了？〕而娘卻，我再也無法抑制住情感的閘門，淚水，說?！惨x〕指名反復(fù)讀?！苍u價：你還不是流著淚說的等〕你讀出了什么？7．看到兒子這么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，平靜地說?！惨x〕多么感人的情景啊！讓我們再一次用心去讀，去感受?！沧杂勺x第七節(jié)〕配樂分角色讀，男生讀我說的話，女生讀娘說的話，師讀旁白。[播放《二泉映月》]8．終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來了。她手里拿著一把嶄新的油布傘，喜滋滋地對我說。〔播放7、8兩節(jié)課文錄音〕我當(dāng)時心情怎樣？真是百感交集，把我這種復(fù)雜的感情讀出來?！仓该嗳俗x，讀好我喜悅心酸的復(fù)雜心境〕小學(xué)四年級語文《我的油布傘》教案標簽：人教版四年級語文教案,四年級上冊語文教案,小學(xué)四年級語文《我的油布傘》教案,此時任何動作、任何語言都是多余的，都缺乏以表達我的內(nèi)心，惟有默默地注視，讓眼淚盡情地流淌……。同學(xué)們，此時，我從娘手里接過的還僅僅是一把油布傘嗎？9．所以……〔引讀最后一節(jié)〕1．一把小小的油布傘，對于我意義是那么深遠。它是母親的象征，是母親的愛的化身。同學(xué)們，此時你不禁想起了誰？想起了她為你做的什么事？2．母親對兒女的愛比山還高，比海還深，比天空更廣闊，比時間還永久。此時我不禁想起了孟郊的《游子吟》，讓我們一起吟誦，“慈母手中線……”。雖然母親對兒女的愛從不言回報，但作為兒女我們應(yīng)該盡一盡孝心。你準備怎么報答媽媽對你的愛呢？3．可惜，媽媽不在場，看不到自己懂事的孩子，有什么方法嗎？〔寫信〕是啊，還可以寫一封信給媽媽，表達你對媽媽親愛與感謝，有困難的同學(xué)參照正文提示。正文提示：媽媽，感謝你給我無邊的關(guān)心與保護，記得。媽媽，你放心，我。[多媒體出示]4．最后