小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會

第頁共頁小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會1這一冊教材包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等這些教學內(nèi)容。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學生進一步學習數(shù)學的重要根本技能，應讓學生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的根本數(shù)學才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能，開展統(tǒng)計觀念。十幾年來，我一直從事小學數(shù)學六年級的教學工作，用的是老教材，今年作為一名新新學者，是邊教邊學的方式進展理論教學，下面提點我在教學中對新教材的一點看法：1、改良分數(shù)乘、除法的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。2、改良百分數(shù)的編排，注意知識的遷移，加深學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度考慮問題的思維習慣。5、有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。6、新教材圖文并茂，文字簡潔，語言流暢，起點低，坡度平緩，注意與舊的聯(lián)絡，出發(fā)點建在學生已有知識的根底上，并通過復習穩(wěn)固，以舊引新，掃清認知障礙，創(chuàng)設一定的學習情境，讓學生拾級而上。在引入新知時很有特色，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口，引發(fā)學生新舊知識的沖突，喚醒學生對學習的欲望，但是有些例題還不一定非常貼切。7、教材增強了實驗性，操作性。8、課文中穿插許多圖表，數(shù)形結合，直觀形象，便于抽象概念，降低了學生思維的難度。9、新教材在適應學生差異方面很有特色，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題，使每個學生通過自己的努力都能到達根本要求;同時拓寬了知識面，選入了能開闊學生視野，啟迪學生思維，嚴密現(xiàn)代化消費，生活的習題。但是，不到不之處是：個別練習題與例題內(nèi)容不配套。小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會2我是一小學六年級數(shù)學老師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作。如今將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進展交流。一、理解學生、因材施教。接手本班的時候，面對一群完全生疏的得意的面孔時，理解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所理解。比方誰最淘氣，誰最愛搗亂，誰比擬聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比擬好，誰的成績比擬差等等。還因為這次村小合并而轉(zhuǎn)來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時調(diào)整了自己的教學心態(tài)，制訂了相應的教學措施。二、群策群力，搞好備課。我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和老師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的根底上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的老師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比擬高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保存和發(fā)揚下去的。三、優(yōu)化教學，注重質(zhì)量。在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握根本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有局部小男孩對數(shù)學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比擬，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈敏的思維才能，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃重興趣，從而進步數(shù)學課堂教學質(zhì)量。四、分層教學、加強輔導。十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近總分值的，但也有個位數(shù)的，他們在學習才能、方法和態(tài)度上都有所不同。為了進步整體班級的數(shù)學程度，課后就需要對學生進展分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克制學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。五、狠抓班風、培養(yǎng)學風。良好的班風和學風能為學生整體學習程度的進步營造適宜的氣氛。六年級學生正處在辭別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們老師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態(tài)開展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的?？傊?，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深化的方向開展，既進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中獲得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體進步。小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會3秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面施行素質(zhì)教育，努力進步自身的業(yè)務程度和教學才能。為了克制缺乏，總結經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是如今教學改革的根本出發(fā)點。作為老師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我開展的需要因此，在教學中，我主要從課堂老師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用鼓勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的害怕心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的時機，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的根底上都有所開展，以實現(xiàn)教學目的，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的改變。課堂上，學生獲得學習的主動權，大局部學生都能積極探究，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習?，F(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維才能、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模擬與記憶的數(shù)學活動，動手理論，自主探究與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣?！皩W習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數(shù)時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了消除學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的意料，“老師為什么算得這么快？其中有什么竅門？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探請教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。2、加強操作理論，引導學生自主學習。有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與理論包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，開展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為詳細，開展學生的思維，同時也浸透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的理論活動，開展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。3、嚴密聯(lián)絡生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的親密關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用才能和理論才能。4、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。三、認真?zhèn)湔n。備課時，我結合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的互相聯(lián)絡，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要打破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。四、認真上課。為了進步教學質(zhì)量，表達新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目的真正施行在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)絡現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習才能。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。五、認真修改作業(yè)。對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原那么進展合理安排，既要使作業(yè)有根底性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)修改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析^p，并進展集體講評。六、認真做好后進展轉(zhuǎn)化工作。本班43名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，理解了他們家庭狀況、經(jīng)濟根底、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心；其次，對他們進展了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目的，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會4在小學六年級數(shù)學教學工作兩年多中，讓我學習到了很多，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況，努力進步自己的業(yè)務程度和教學才能。學生是學習的主體，老師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤為重要。在教學中，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與，主動發(fā)言，培養(yǎng)學生自學才能，給予學生展示的時機，學生在自己努力的學習中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義，理解更深化。在傳統(tǒng)的教學方法中，數(shù)學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此進步課程的興趣性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習、快樂記憶。擅長創(chuàng)設教學情境，能讓學生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產(chǎn)生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程，增強學生的理解才能和課堂的興趣性。創(chuàng)設情境，還能激發(fā)學生學習的興趣。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望。在教學工作中和學生建立了良好的師生關系，有利于教學活動的開展和進步學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系，能進步學生的學習的學習動力。對學生的學習、作業(yè)的評價也非常重要，經(jīng)常對學生進展鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心。教學工作苦樂相伴，我將一如既往的務實工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷進步自己，認真反思，擅長發(fā)現(xiàn)問題，再接再厲，把工作做的更好!小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會5新課標背景的數(shù)學教學有新的理念、新的要求、新的目的、新的思路。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，幾乎圓滿地完成了教學任務。我認識到數(shù)學教學必要性很進步教學質(zhì)量的方法，“課堂”就是進步教學質(zhì)量的唯一途徑，數(shù)學教學應當有意識、有方案地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)絡，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，進步解決問題的才能。結合有關的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進展初步的分析^p、綜合、比擬、抽象、概括，對簡單的問題進展判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地考慮問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈敏性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。主要方法如下：一、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)絡學生實際，進展合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維才能又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學形式，到達預先教學的效果。二、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結。二、增強上課技能，進步數(shù)學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，開展和培養(yǎng)學生思維才能，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達才能。達成獨立、主動地學習、積極配合老師共同達成目的。三、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)才能相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。整個課堂老師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。四、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加理論獲取新知識。(1)、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。(2)、重視傳授知識與培養(yǎng)才能相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧才能，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。(3)、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。(4)、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)歷進展分析^p、比擬、綜合。五、創(chuàng)設開放的、富有探究性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大進步學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探究性的問題情境對學生思維才能的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種合適教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手理論、自主探究與合作交流中幫助學生真正理解和掌握根本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，進步學生的才能，使學生得到全面的開展，真正成為數(shù)學學習的主人。六、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的'作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。八、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學六年級數(shù)學課堂教學心得體會6這次小學數(shù)學課堂教學競賽活動，為小學數(shù)學老師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好時機。參賽的每一位老師都做了精心準備，展示了自己的教學風格，每節(jié)課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)歷，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學數(shù)學有效課堂教學心得。華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講務實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數(shù)學知識，老師又能到達教學目的，這才是我們追求的課堂。一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在考慮也在不斷理論著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了到達這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內(nèi)容有關的題材，比方：現(xiàn)有的課件，教學參考等，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來到達有效。二、從學生的學習方式談有效。數(shù)