小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總5篇-1

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總5篇小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總5篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一知識(shí)目的：1、理解什么是____2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)____的才能，建立通訊錄。德育目的：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安、不發(fā)、不看不積極安康的____的教育。創(chuàng)新目的：為老師發(fā)送一封____，可以說說自己的小機(jī)密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。教學(xué)過程詳細(xì)如下一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長時(shí)間？生：……師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？生：想。師：____是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有____地址的人那里。____可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱1、翻開主頁翻開閱讀器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱老師演示3、登錄免費(fèi)郵箱書上40頁4、自己操作、質(zhì)疑。三、發(fā)、收____1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封____，內(nèi)容自定，篇幅自定。2、按照學(xué)生發(fā)____的先后順序給學(xué)生回信。3、參照書上41頁的“收____”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。四、完成課后練習(xí)題1、填一填學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。2、選一選指名說答案。3、試一試學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。五、反思小結(jié)作為老師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探究有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探究掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地進(jìn)步他們的計(jì)算機(jī)程度。二一、教材分析^p目前，____是一種最根本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)OutlExpress的操作界面根底上，學(xué)會(huì)使用OutlExpress發(fā)送、接收____和對(duì)郵件進(jìn)展簡(jiǎn)單管理，并能理解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。重點(diǎn)及難點(diǎn)：____的發(fā)送和接收。教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)____‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須翻開計(jì)算機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)?。由于教材中第八課和第九課為選學(xué)局部，故本課的教學(xué)不要求一律使用OutlExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)展郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可做靈敏處理。建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。二、學(xué)生分析^p學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口形式的軟件，對(duì)本課的OutlExpress界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完本錢課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理____的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的才能，過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送____相比照的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過互發(fā)____，使其切身感受到____給我們的生活帶來的便利。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)____，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)步學(xué)生分析^p、整理信息的才能，學(xué)會(huì)利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。素材資：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的開展歷史”的資料。五、教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境老師拿出課前準(zhǔn)備的一封信〔收到的一封信的信封即可〕。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的開展歷史的資料，展開充分討論。通過學(xué)生觀察、討論，比擬、分析^p出____是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封____給老師這一情境?！捕炒_定問題確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)____，內(nèi)容是：“書信的開展帶來的考慮”。發(fā)送____的方法此前學(xué)生有接觸過，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看?！踩匙灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)生啟動(dòng)OutlExpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的`操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學(xué)過的Wind5小學(xué)信息技術(shù)教案篇2學(xué)習(xí)目的：1、理解文件夾的作用和根本概念；2、學(xué)會(huì)建立文件夾；3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、挪動(dòng)和重命名操作。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)建立文件夾；2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、挪動(dòng)和重命名操作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文件和文件夾的復(fù)制、挪動(dòng)和重命名操作教學(xué)過程：小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。一、建立新文件夾在C盤中創(chuàng)立一個(gè)新文件夾。1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，翻開“我的電腦”窗口；2、在“我的電腦”窗口雙擊〔C：〕，翻開“WINXPC：”窗口；3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。二、文件夾的重命名1、選定“新建文件夾”；2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。三、挪動(dòng)文件夾小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件挪動(dòng)到“小明文件夾”中。1、選定“房子”文件；2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；3、翻開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，說明文件已被挪動(dòng)。四、復(fù)制文件1、選定要復(fù)制的文件“房子”；2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器，翻開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器；4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。議一議：文件的復(fù)制和挪動(dòng)操作有什么區(qū)別？練一練：在E：盤建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。文獻(xiàn)摘抄：假如需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開SHIFT鍵。假如要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：第二課時(shí)練習(xí)練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、理解下載工具的使用；2、比擬IE閱讀器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、比照導(dǎo)入：利用IE閱讀器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小一樣的文件，比擬時(shí)間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf〕。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開場(chǎng)————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)`話框中還有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)〕表示此文件不可下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開場(chǎng)”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。2．假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。假設(shè)時(shí)間不夠，可不必重新翻開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。老師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、交流小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的1、情感目的通過學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課件制作的同時(shí)，也理解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操2、知識(shí)目的〔1〕在幻燈片中插入藝術(shù)字；〔2〕設(shè)置幻燈片的背景；〔3〕在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；〔4〕在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。難點(diǎn)：〔1〕如何將在word中學(xué)過的知識(shí)用到powerpoint中；〔2〕幻燈片的版面設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)想以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過程中以老師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來進(jìn)展授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的根底上再進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能?；顒?dòng)概述本次活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探究、討論、研究進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過的知識(shí)制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立完成一幅作品。一、導(dǎo)課開場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片〔播放《身邊的好人》〕，同學(xué)們知道老師剛剛播放的是什么影片嗎？〔……〕，對(duì)了，看來同學(xué)們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事，假如你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片?！舱故净脽羝Ч麍D〕老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析^p一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學(xué)過的哪些知識(shí)呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。二、新課教學(xué)1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)展修飾。2、設(shè)置幻燈片背景。這局部?jī)?nèi)容已在前面學(xué)過，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)展修正。3、插入文本框。老師首先演示如何把word中的“口號(hào)說明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過程。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4、插入自選圖形。老師演示如何把一那么新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀察演示過程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)操作技巧5、插入圖片。這局部?jī)?nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在插入圖片時(shí)，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對(duì)照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的款式，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇。老師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的間隔等。7、保存文件。三、課堂總結(jié)1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。2、總結(jié)。四、課后練習(xí)制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習(xí)題要求的幻燈片。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)分析^p：本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對(duì)窗口進(jìn)展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說明窗口的各局部名稱，還要進(jìn)展簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)消費(fèi)生感性認(rèn)識(shí)。便于識(shí)記。注意：程度滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，老師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。本課“動(dòng)腦筋”老師要說明“關(guān)閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識(shí)電腦窗口，理解窗口的組成?！?〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認(rèn)識(shí)菜單命令?！?〕進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少工程，是教學(xué)不能正常進(jìn)展。教學(xué)手段：多媒體電子教室。教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手理論法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：窗口根底知識(shí)和根本操作。難點(diǎn)：菜單命令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個(gè)長方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱凇舶鍟n題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕〔學(xué)生看書找答案〕窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作〔板書：窗口的簡(jiǎn)單操作〕?！?〕最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。〔2〕最大化〔復(fù)原〕窗口〔老師邊說邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口?！?〕切換窗口〔老師邊說邊演示〕先后翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度?！矊W(xué)生練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo)〕翻開"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令〔老師邊說邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開查看〔V〕菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個(gè)菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)