小學(xué)信息技術(shù)教案范文9篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案范文9篇【精華】小學(xué)信息技術(shù)教案范文9篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。(3)通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［課時(shí)安排］建議安排0.5～1課時(shí)［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。難點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。［教材分析^p與教法建議］1、教材的地位與作用聲音的簡(jiǎn)單編輯是在聲音的簡(jiǎn)單錄制的根底上展開(kāi)的，這局部?jī)?nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新才能特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。2、教學(xué)方法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)。［資料］1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。將滑塊挪動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線(xiàn)，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。2、覆蓋(混合)聲音文件在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。將滑塊挪動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線(xiàn)，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。［教案］［課題］第27課聲音的簡(jiǎn)單編輯［教學(xué)目的與要求］1、知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］聲音的簡(jiǎn)單編輯。［教學(xué)方法與手段］任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。［教學(xué)準(zhǔn)備］錄制好的聲音范例文件。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件，和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同？師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。生：帶有背景音樂(lè)……師引入課題：第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究1、截取聲音任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)。(2)分組討論交流。(3)學(xué)生上機(jī)理論，老師巡視輔導(dǎo)。(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。(5)穩(wěn)固深化翻開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件，刪除前后的雜音片斷并保存。2、混合聲音任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè)，使錄音效果更好。(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。(2)學(xué)生看書(shū)自學(xué)并嘗試操作。(3)交流。(4)穩(wěn)固深化翻開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件，為它配上一段背景音樂(lè)。(5)欣賞3、探究理論任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？(1)學(xué)生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作。(3)師生共同得出結(jié)論。三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知翻開(kāi)資庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇適宜的背景音樂(lè)，完成配音。四、交流，完善認(rèn)知選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。五、任務(wù)，完畢新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2尊敬的各位評(píng)委，各位老師，下午好！(本課在教材中的地位和作用)我說(shuō)課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成局部，是在學(xué)完其他畫(huà)圖工具后，對(duì)菜單工具的更深化的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的根底。本節(jié)課的內(nèi)容假如掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫(huà)的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好根底。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目的為：1、〔知識(shí)和技能〕掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。2、〔才能〕通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析^p、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的才能。3、〔情感和態(tài)度〕在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神教學(xué)重點(diǎn)：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用〔理論和指導(dǎo)思想〕信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的才能。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)老師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助別人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?！步虒W(xué)過(guò)程，分別說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說(shuō)“怎么做，為什么要這么做”〕一、激情引趣，導(dǎo)入新課以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來(lái)在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比擬熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定根底知識(shí)背景，否那么就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫(huà)出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生的完成任務(wù)提供根底。三、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì):1、教材的閱讀2、同學(xué)之間的幫助3、老師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)老師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”然后老師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。老師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著開(kāi)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原那么，評(píng)價(jià)方法要靈敏多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)老師是自已、同學(xué)、老師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分的才能。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能，進(jìn)步信息的區(qū)分力，進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目的?！餐怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn)〕在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比擬有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動(dòng)承受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。表達(dá)在自主學(xué)習(xí)，老師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué).3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。教學(xué)目的：1．文件的翻開(kāi)。2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。教學(xué)過(guò)程：一、文件的翻開(kāi)：上節(jié)課，我們把畫(huà)好的畫(huà)保存下來(lái)，我們?cè)鯓影阉_(kāi)呢？老師可演示翻開(kāi)上次保存文件的方法。翻開(kāi)保存的文件后，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫(huà)涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。二、油漆桶的運(yùn)用教學(xué)顏料桶時(shí)可采用比照的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)展填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生翻開(kāi)課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改〔換衣服〕。假如要將圖畫(huà)中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，詳細(xì)方法如下：1、將前風(fēng)光設(shè)為顏色A；2、將背風(fēng)光設(shè)為顏色B；3、選擇橡皮；4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。〔彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒(méi)有介紹，但這個(gè)功能比擬常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹?！彻ぞ呦?、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫(huà)圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比擬想理解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里老師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問(wèn)題，自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，老師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄效勞。假如學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫(huà)保存下來(lái)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的“主要器官”。2．可以理解傳感器的主要功能。3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．可以建立正確的機(jī)器人整體概念。5．學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。6．激發(fā)對(duì)學(xué)活力器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立適宜的理論渠道。［課時(shí)安排］建議安排2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的“主要器官”。2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用本課是機(jī)器人局部?jī)?nèi)容中，傳感器局部的重點(diǎn)章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)活力器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)活力器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生理解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和進(jìn)步，也是今后學(xué)習(xí)的根底。2．教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新才能的理論課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)?！?〕老師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等?！?〕本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”，這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià)，也是指資上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。〔4〕老師應(yīng)合理安排好時(shí)間，交流局部是本節(jié)課的難點(diǎn)，既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹作品，又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。［參考資料］傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器〔顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反響的傳感器，比方紅外傳感器〕、聲傳感器〔比方microphone〕、力傳感器〔比方壓敏傳感器〕、位置傳感器〔比方陀螺儀〕。光傳感器：光傳感器的范圍很廣，有最簡(jiǎn)單的光敏電阻，就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知，也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必不可少的傳感器，通過(guò)它，目前我們可以獲得機(jī)器人的在挪動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的間隔，當(dāng)然這間隔非常短。不過(guò)，對(duì)于我們的機(jī)器人來(lái)說(shuō)，這也是目前唯一的可承受的選擇。還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒(méi)有紅外發(fā)射器，只有一個(gè)紅外承受單元，由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來(lái)做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在消費(fèi)平安領(lǐng)域用的比擬多。對(duì)于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候可以作為一種感知手段來(lái)讓機(jī)器人獲得：“哇，有個(gè)發(fā)紅外線(xiàn)的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息。還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相比照擬少和昂貴，目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)開(kāi)發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價(jià)格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開(kāi)發(fā)的話(huà)，其它硬件投入相對(duì)少了，但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通，而且難度相對(duì)很大。力傳感器：力傳感器是用來(lái)檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的，比方機(jī)械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候，機(jī)械手自動(dòng)抓住它，它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開(kāi)關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開(kāi)關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開(kāi)關(guān)，通過(guò)調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)上的杠桿長(zhǎng)短，可以調(diào)節(jié)觸動(dòng)開(kāi)關(guān)的力的大小。用來(lái)做碰撞檢測(cè)這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說(shuō)只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。聲覺(jué)傳感器：目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒(méi)有一個(gè)比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于間隔探測(cè)傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍，而且還能提供一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線(xiàn)的探測(cè)。也是目前用的最多的間隔傳感器之一了。位置和姿態(tài)傳感器：機(jī)器人在挪動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必須時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿態(tài)動(dòng)作，否那么就會(huì)產(chǎn)生控制中的一個(gè)開(kāi)環(huán)問(wèn)題，沒(méi)有反響。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器，由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)計(jì)算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機(jī)帶動(dòng)部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機(jī)軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接，電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度可以通過(guò)編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)展位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測(cè)得挪動(dòng)機(jī)器人的挪動(dòng)加速度，轉(zhuǎn)過(guò)的角度等信息。［參考教案］1．引入師：同學(xué)們，你們喜歡《機(jī)器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢？生：答復(fù)老師提問(wèn)。師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它乖巧的雙手完成的。今天，就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：以“有知”喚醒“無(wú)序”，從實(shí)物入手，幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理。2．新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))師：機(jī)器貓非常靈敏，它是小主人公的好朋友，請(qǐng)你觀(guān)察下它，看看它是怎么樣讓小主人知道它的喜怒哀樂(lè)的呢？(播放機(jī)器貓的視頻片斷)(學(xué)生討論)師：請(qǐng)答復(fù)下面一組問(wèn)題：〔1〕機(jī)器人的“表情”部件有哪些？〔2〕機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些？〔3〕在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？(學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，接合課本內(nèi)容，并討論)(觀(guān)察多組學(xué)活力器人的照片，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)活力器人)設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口，幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。３．新授二：理解傳感器的主要功能(第二課時(shí))師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)活力器人身上，也能有這樣的神奇。不過(guò)，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟?lèi)一樣，用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們這個(gè)神奇的器官！(學(xué)生看書(shū)，閱讀相關(guān)的章節(jié))(老師輔導(dǎo)巡視)知識(shí)小問(wèn)答：〔1〕傳感器相當(dāng)于人類(lèi)的什么器官呢？〔2〕傳感器分為哪幾種類(lèi)型呢？〔3〕每種類(lèi)型的工作動(dòng)力是什么呢？〔4〕為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢？(學(xué)生分小組討論)師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)展詳細(xì)的講解。(學(xué)生觀(guān)察)注意：此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度，老師可接合課件中的圖片進(jìn)展詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生適應(yīng)過(guò)程。根據(jù)不同的生特點(diǎn)，老師要采用不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖：在理解、完成上個(gè)任務(wù)的根底上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感；將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化，幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系；用客觀(guān)形象來(lái)加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有時(shí)機(jī)和老師進(jìn)展接觸，防止過(guò)于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。4．總結(jié)與評(píng)價(jià)師：今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)活力器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它們，今天的機(jī)器人之所以能這么靈敏，也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的知識(shí)以外，傳感器還有很多種類(lèi)，請(qǐng)回家查找資料。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的知識(shí)目的：理解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。才能目的：掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。情感目的：培養(yǎng)探究才能，加強(qiáng)節(jié)儉節(jié)約意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法教學(xué)素材學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置的文章老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)展了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎？接著展示該板報(bào)的打印品，問(wèn)：這是什么？剛剛在電腦中展示的小板報(bào)。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào)，而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。觀(guān)看板報(bào)作品，答復(fù)以下問(wèn)題通過(guò)展示進(jìn)展了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥為了防止浪費(fèi)紙張，在對(duì)文章打印之前，我們首先要對(duì)它進(jìn)展最后的美化，比方加上一個(gè)頁(yè)面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀(guān)察一下最終效果，感覺(jué)滿(mǎn)意了再去打印，假如不滿(mǎn)意可以接著修改，直到滿(mǎn)意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)展美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。聽(tīng)清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)自主探究，交流分享出示任務(wù)一：設(shè)置頁(yè)面邊框任務(wù)二：頁(yè)面設(shè)置任務(wù)三：打印預(yù)覽任務(wù)四：打印老師予以巡視指導(dǎo)。組織匯報(bào)交流學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)展探究，探究完成后進(jìn)展匯報(bào)交流。再度練習(xí)理論。將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。合作學(xué)習(xí)，釋疑解難學(xué)生答復(fù)探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題，老師進(jìn)展分類(lèi)。將任務(wù)再度分發(fā)。小組合作探究。匯報(bào)交流。再度理論。解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。理論創(chuàng)作，展示分發(fā)《校園的早晨》原始文章同學(xué)們到如今為止，關(guān)于Word的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識(shí)搞一個(gè)“我是小小設(shè)計(jì)師”的比賽怎么樣？組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)展綜合比賽。組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。創(chuàng)作作品，評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)展交流通過(guò)一個(gè)綜合的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。梳理，拓展延伸學(xué)完單元你有什么收獲及感想生談收獲感想師生本單元的知識(shí)通過(guò)一個(gè)整體的梳理回憶，一起梳理自己的所學(xué)及所感。板書(shū)設(shè)計(jì)打印文章設(shè)置頁(yè)面邊框頁(yè)面設(shè)置打印預(yù)覽打印小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的1、使學(xué)生純熟掌握畫(huà)筆中繪畫(huà)工具箱中的涂色工具的用法；2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前風(fēng)光和背風(fēng)光的設(shè)置方法；3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，進(jìn)步繪畫(huà)才能等教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)前風(fēng)光和背風(fēng)光的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。2、范圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)畫(huà)筆進(jìn)入的方法和步驟〔1〕雙擊學(xué)生電腦圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種翻開(kāi)程序的方法最小化〔2〕指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，〔投影出示〕雙擊快捷菜單畫(huà)圖圖標(biāo)。〔3〕雙擊快捷菜單畫(huà)圖圖標(biāo)，使其最大化。2、復(fù)習(xí)繪畫(huà)工具箱中各種工具的名稱(chēng)。____任務(wù)欄中學(xué)生電腦使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。二、教學(xué)新課1、調(diào)色板的應(yīng)用?！?〕教學(xué)前風(fēng)光的操作。翻開(kāi)畫(huà)筆以后，前風(fēng)光和背風(fēng)光在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)____一下前風(fēng)光，再按回車(chē)鍵.〔2〕練習(xí)操作一下。前風(fēng)光設(shè)置為綠色、紅色等。____任務(wù)欄中學(xué)生電腦圖標(biāo)使其彈出?！?〕教學(xué)背風(fēng)光的操作。先用鼠標(biāo)____一下背風(fēng)光，再按回車(chē)鍵。〔4〕練習(xí)：背風(fēng)光設(shè)置為綠色、紅色等。2、涂色工具的教學(xué)。用左鍵單擊-用前風(fēng)光涂色用右鍵單擊-用背風(fēng)光涂色3、開(kāi)文件。____任務(wù)欄中學(xué)生電腦圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作最小化4、翻開(kāi)文件房子。5、練習(xí)涂色。三、學(xué)生練習(xí)、交流1、做練一練〔1〕〔1〕翻開(kāi)文件：圖形涂色。繪畫(huà)P73頁(yè)試一試全課總結(jié)〔略〕〔課后記〕這個(gè)內(nèi)容其實(shí)不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機(jī)操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的用法。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會(huì)操作相反導(dǎo)致前風(fēng)光和背風(fēng)光對(duì)調(diào)。所以特別提醒要注意。教學(xué)目的和要求1、理解文件和文件夾的根底知識(shí)；2、初步認(rèn)識(shí)資管理器；3、掌握查找文件的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么？有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)場(chǎng)菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)翻開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)查找文件，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。二、教學(xué)新課〔一〕介紹文件和文件夾。電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)?！矆D示〕練習(xí)：說(shuō)出以下文件分別是什么類(lèi)型文件。文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是名.姓。他們的名叫主文件名，姓叫擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣?！步Y(jié)合圖介紹〕文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。〔結(jié)合圖介紹〕我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中〔圖示文件夾〕，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾?！捕吃谖业碾娔X中查找文件。１、怎樣翻開(kāi)我的電腦？２、我們可以翻開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。３、假如再翻開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。練習(xí)：〔１〕查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件？文件夾中有什么類(lèi)型文件？〔２〕翻開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件?！踩吃谫Y管理器中查找文件１、教學(xué)怎樣翻開(kāi)資管理器。〔師示范〕２、它與我的電腦窗口有什么不同？重點(diǎn)介紹所有文件夾框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。練習(xí)：查看Ｄ盤(pán)的文件夾和文件。觀(guān)察：＋-號(hào)分別表示什么？我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦？練習(xí)：找一下Ｃ盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.____文件。３、還有什么方法可以翻開(kāi)資管理器？看試一試。練習(xí)：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后翻開(kāi)它。全課總結(jié)〔略〕教學(xué)目的和要求1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Windows98、桌面和開(kāi)場(chǎng)菜單。2、學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Windows98的方法。3、學(xué)生理解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種根本操作。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows98的濃重興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初識(shí)Windows98，掌握啟動(dòng)和退出Windows98的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們對(duì)計(jì)算機(jī)有所理解了嗎？把你知道的向同學(xué)們介紹一下。那你們想不想學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的Windows98，探究其中的微妙之處。老師板書(shū)課題：初識(shí)Windows98。二、Windows98是什么1、你知道怎樣啟動(dòng)Windows98嗎？老師講解啟動(dòng)Windows98的方法：先顯示器，后主機(jī)。并請(qǐng)一生復(fù)述。2、全體學(xué)生翻開(kāi)主機(jī)與顯示器電，觀(guān)察Windows98啟動(dòng)：你是怎樣開(kāi)機(jī)的？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名答復(fù)，老師說(shuō)明：計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)過(guò)程中，我們不要?jiǎng)悠渌O(shè)備。3、學(xué)生討論：Windows98是什么？你還能理解哪些與此相關(guān)的知識(shí)呢？4、小組討論匯報(bào)：通過(guò)剛剛的上網(wǎng)查詢(xún)與討論解釋?zhuān)篧indows98是什么？它的作用是什么？它的開(kāi)展經(jīng)過(guò)怎樣呢？5、小結(jié)：Windows98是美國(guó)微軟〔Microsoft〕公司1998年推出的具有圖形界面的`計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資和為其它應(yīng)用軟件提供運(yùn)行環(huán)境。三、Windows98的啟動(dòng)1、剛剛，我們都啟動(dòng)了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個(gè)名字嗎？2、學(xué)生觀(guān)察討論。3、小組匯報(bào)，老師對(duì)照畫(huà)面小結(jié)：藍(lán)底的畫(huà)面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和挪動(dòng)物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做圖標(biāo)；小箭頭隨著鼠標(biāo)挪動(dòng)而挪動(dòng)，所以稱(chēng)其為鼠標(biāo)指針，簡(jiǎn)稱(chēng)指針；這像個(gè)按鈕，上面還有開(kāi)場(chǎng)兩個(gè)字，叫做開(kāi)場(chǎng)按鈕；Windows桌面最下面是一個(gè)灰色長(zhǎng)條，它把計(jì)算機(jī)執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問(wèn)對(duì)方。而后，老師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說(shuō)出所指物品的名稱(chēng)。四、鼠標(biāo)器的操作1、Windows98的許多操作是用鼠標(biāo)器來(lái)完成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察一下鼠標(biāo)器，它長(zhǎng)什么樣？用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比擬適宜呢？2、學(xué)生觀(guān)察嘗試后，指名答復(fù)?！怖蠋煵蛔髦苯釉u(píng)價(jià)〕3、他說(shuō)得對(duì)嗎？你還想進(jìn)一步理解鼠標(biāo)器嗎？請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)理解一下鼠標(biāo)器的構(gòu)造，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。4、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)上網(wǎng)你理解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？5、學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的構(gòu)造、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的開(kāi)展歷程。6、剛剛我們理解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的根本知識(shí)。鼠標(biāo)器怎樣操作呢？今天，我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)陪著大家來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種操作。學(xué)生按照軟件的描繪性要求去操作。做對(duì)了，計(jì)算機(jī)提示做對(duì)了!，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作；做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)提示沒(méi)有成功并指出操作要點(diǎn)，電腦老師鼓勵(lì)學(xué)生加油啊，再試試!7、剛剛，你學(xué)會(huì)了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的？操作時(shí)你有什么要提醒同學(xué)注意的？老師相機(jī)小結(jié)。8、及時(shí)練：學(xué)生獨(dú)立完成課本第17頁(yè)試一試〔1、2號(hào)同學(xué)輪流操作〕。五、Windows98的關(guān)閉1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動(dòng)Windows98，那怎樣關(guān)閉Windows98呢？2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P.16四、Windows98的關(guān)閉第一小節(jié)?？赐陼?shū)后，單擊開(kāi)場(chǎng)按鈕，你看到了什么？3、你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：開(kāi)場(chǎng)菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。4、同學(xué)們閱讀第16頁(yè)的讀一讀理解一下開(kāi)場(chǎng)菜單的命令作用及快捷菜單。5、比一比：哪個(gè)小組最先關(guān)閉Windows98。等關(guān)機(jī)30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個(gè)小組最先開(kāi)機(jī)啟動(dòng)好Windows98。6、〔在開(kāi)機(jī)啟動(dòng)Windows98時(shí)進(jìn)展交流〕你是怎樣關(guān)閉Windows98的？老師小結(jié)：1、單擊開(kāi)場(chǎng)按鈕；2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；3、單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)；4、單擊是；最后還要關(guān)顯示器。全課總結(jié)今天，我們一起討論了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你還想知道什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Windows98。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：1〕學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。2〕會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。3〕用“畫(huà)圖”的各種工具裝飾圖片。2、才能培養(yǎng)1〕培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能和資共享意識(shí)。2〕進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人，分享幸福的人文情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1〕運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。2〕合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色彩和諧。三、教學(xué)準(zhǔn)備《生日快樂(lè)歌》、專(zhuān)題站。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、情境引入：播放《生日快樂(lè)歌》音樂(lè)。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，就是咱們班XXX同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？〔學(xué)生答復(fù)：送禮物等等〕。每當(dāng)別人過(guò)生日的時(shí)候，我們都會(huì)唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？〔生日快樂(lè)歌〕，大家會(huì)唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂(lè)把這首歌送給XXX同學(xué)，祝福她生日快樂(lè)好不好？〔老師帶頭唱，并播放音樂(lè)?！忱蠋熞蚕胨徒o他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？〔板書(shū)：制作生日賀卡〕2、搜集圖片：師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站，大家找到并翻開(kāi)，里面有很多精巧的圖片。3、編輯圖片：師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對(duì)圖片進(jìn)展編輯來(lái)制作生日賀卡呢？方法一：老師演示：右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫(huà)圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。方法二：這里老師引導(dǎo)學(xué)生完成通過(guò)畫(huà)圖工具菜單欄上的“文件——翻開(kāi)”，找到要翻開(kāi)的文件之后，單擊“翻開(kāi)”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類(lèi)型”設(shè)為“所有文件”即可。學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈敏運(yùn)用這兩種方法，翻開(kāi)自己喜歡的圖片。4、插入文字師：如何將祝福的話(huà)寫(xiě)在賀卡上呢？老師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)情況。巡視中，針對(duì)學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒：對(duì)于文字款式的調(diào)整可以通過(guò)“查看”菜單項(xiàng)選擇擇“文字工具欄”來(lái)設(shè)置文字的款式。老師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫(xiě)入漢字，例如鉛筆，可以寫(xiě)出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己愛(ài)好去選擇。5、交流欣賞：欣賞一下同學(xué)的作品吧！1〕老師播送展示學(xué)生賀卡，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。2〕針對(duì)不完善、不美觀(guān)的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改良意見(jiàn)。6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對(duì)最不滿(mǎn)意的地方作出修改。老師予以指導(dǎo)。六、小結(jié)今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過(guò)程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局才能2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀(guān)、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？〔對(duì)〕老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？1、出示范例:2、提出任務(wù)：知道這種款式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？生：紛紛作答師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，〔對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字〕板書(shū)：插入藝術(shù)字。二．理論操作，探究學(xué)習(xí)。有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。〔同學(xué)自身操作，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的〔邊演示邊講述〕。1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕〔最左邊〕，彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。2、在字庫(kù)里面任選一種款式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話(huà)框。3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話(huà)框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探究精神。我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不適宜，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？〔生練習(xí)，老師指導(dǎo)〕同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。提示:Word中一個(gè)重要的編輯原那么是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)展編輯調(diào)整。師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛剛學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字款式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？三、自主探究、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)1、師：〔出示課件〕〔1〕旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字〔2〕形狀改變以及豎排：〔3〕款式的變化：學(xué)習(xí)方式有自身探究、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等〔老師巡回指導(dǎo)〕同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊理論操作，初步完成任務(wù)。2、設(shè)計(jì)一張雜志封面展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作。3、同學(xué)交流收獲看到做的比擬好的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)?；ハ嘈蕾p、品評(píng)插入的藝術(shù)字。學(xué)生自主選擇問(wèn)題答復(fù)和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。四、課堂小結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)分析^p：本課是小學(xué)進(jìn)展鍵盤(pán)訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)；掌握操作鍵盤(pán)的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤(pán)的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是根本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。本課大致可分為五局部?jī)?nèi)容。第一局部是鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)用一幅圖加以說(shuō)明，計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤(pán)區(qū)〔即數(shù)字鍵區(qū)〕。可以根據(jù)時(shí)間安排，在這里老師多講一些內(nèi)容。第二局部是鍵盤(pán)操作的根底知識(shí)。本課對(duì)鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹，可見(jiàn)這局部知識(shí)的重要。老師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。第三局部是擊鍵的正確方法、鍵盤(pán)的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的根本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。第四局部是通過(guò)“練技能”，讓學(xué)生們純熟掌握鍵盤(pán)的操作。第五局部是通過(guò)課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)展較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1、根底知識(shí)方面：讓學(xué)生理解鍵盤(pán)的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的一些常用鍵的位置及操作方法。2、操作技術(shù)方面：鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤(pán)的指法分工及根本鍵的鍵位。3、思想教育方面：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃重興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)〔認(rèn)識(shí)使用主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock?！掣炬I、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。2、掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡(jiǎn)單漢字的輸入。難點(diǎn)：掌握正確的指法；可以使用正確的指法進(jìn)展輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)展簡(jiǎn)單漢字的輸入。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的純熟使用及根本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的純熟操作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。2、鍵盤(pán)分區(qū)圖、功能鍵名稱(chēng)圖3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)》課件或《金三打字通》軟件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友，通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)、玩游戲，甚至還可以用它來(lái)學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤(pán)王國(guó)游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)展工作。你們快樂(lè)嗎？二、演示觀(guān)察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。師：咱們先來(lái)理解一下鍵盤(pán)王國(guó)的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)]依次閃動(dòng)主鍵盤(pán)區(qū)〔蘭色〕、功能鍵區(qū)〔紅色〕、編輯鍵區(qū)〔紫色〕、數(shù)字鍵區(qū)〔綠色〕所處的位置。一般情況下，鍵盤(pán)可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：1：主鍵盤(pán)區(qū)；2：小鍵盤(pán)區(qū)；3：功能鍵區(qū)；4：編輯鍵區(qū)。1、主鍵盤(pán)區(qū)：這是我們使用鍵盤(pán)最重要的區(qū)域，它包含字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。大寫(xiě)字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，可以選擇或者取消大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)。注：我們可以使用shift鍵?？崭矜I：在主鍵盤(pán)區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后挪動(dòng)一個(gè)字母的位置。數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤(pán)區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。注：這里我們稱(chēng)這些鍵為雙鍵。回車(chē)鍵Enter：每敲一下回車(chē)鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。退格鍵：位于主鍵盤(pán)區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒(méi)有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。注：幾種常見(jiàn)的組合Ctrl+Shift順次切換輸入法Ctrl+空格中英文之間的切換Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)2、功能鍵區(qū)：F1~F12：位于鍵盤(pán)的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來(lái)完畢程序運(yùn)行。PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來(lái)。ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下挪動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤(pán)區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。光標(biāo)挪動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右挪動(dòng)。Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。Home：可使光標(biāo)移到行首。PageUp：可使顯示畫(huà)面向前翻一頁(yè)。PageDown：可使顯示畫(huà)面向后翻一頁(yè)。4、小鍵盤(pán)區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。使用鍵盤(pán)時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。操作姿勢(shì)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。方法：均勻有彈性。要迅速返回根本鍵。習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤(pán)，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。師：讓生在自己