小學體育教學反思-14

第頁共頁小學體育教學反思小學體育教學反思小學體育教學反思1在“障礙跑”教學一課中，通過游戲教學，學生能從中找到最正確過障礙的方法，而且學習的氣氛濃重。其中最重要的一點，就是抓住了學生的創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此鼓勵學生進展創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和才能，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的積極性。另外，在教學過程中，假如發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別過于指責，新的活動方式或游戲規(guī)那么常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進展創(chuàng)造性地學習比不意味著排擠老師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，老師的指導作用是不能無視的，在體育教學中將老師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來，這樣才能到達好的教學效果。小學體育教學反思2二年級這個單元的課程內(nèi)容是“前滾翻”，這個技術動作是小學體育的重點教材，每個程度階段都安排不同的教學目的及相應的教學內(nèi)容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間比擬緊，導致密度大，在講授部分，時間關系，老師講的不夠詳細，重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚，導致學生練習時出現(xiàn)以下幾點錯誤：1、一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結合教學難點，運用簡單的方式進展啟發(fā)學生的思維，以引起質的變化。我舉例說：假設同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手答復。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比擬小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進展示范、學生練習。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率達85%以上。2、我發(fā)如今“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成平安問題；于是我及時發(fā)現(xiàn)后進展糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經(jīng)過嘗試、比擬發(fā)現(xiàn)的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。3、游戲部分應該明確游戲要求，強調(diào)標準動作而不是速度，導致學生只求快，而忽略了動作的標準性和準確性，今后的工作中再教這一教材時一定會完善。小學體育教學反思3我擔任初中一年級組的體育教學，我覺得游戲課在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。二、利用游戲比賽培養(yǎng)適應才能任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的時機。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的才能，從而增強抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)力。小學體育教學反思4課堂教與學的效率是關鍵。課堂上要合理組織資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生主動性，注意全體學生，注意信息反響，營造良好的課堂氣氛，但同時也要注意讓學生自由自在。不要讓學生太活潑。否那么不利于控制課堂紀律，影響學習效果。要和學生保持適當?shù)拈g隔。從這個時候開場，我做得不好，離學生太近，不利于老師心中的威嚴形象，不利于教學。〔學〕教學方法要注意“教”和“玩”的結合。低年級小學生，理解潛力和應用潛力都比擬差。在教學過程中，我經(jīng)常遇到自己講課的頭兒，學生似乎反而知道不理解的情況。所以教學中一定要把“教”和“玩”結合起來1，大型，隊列：這是培養(yǎng)學生正確身體姿勢、加強紀律的手段，是小學教育的重要組成部分。如何全心全意地關注它，排除所有雜念，是老師采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮、不守紀律的現(xiàn)象是因為好的動向而及時發(fā)生的。為了“好動作”的本性，我加強了教室的正規(guī)教育和訓練，并逐漸注意開展他們的自制力。同時，加強有意識地集中注意力的練習，隨時將他們的注意力引導到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形、學生的步伐、精神是否飽滿，與老師的密碼和生動的啟發(fā)性語言有關。學生最敏感，最容易感染老師的表情，老師要扮演表率角色，單調(diào)枯燥的工程，所以學生不會持續(xù)很長時間。通常不超過10分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)會自然地持續(xù)下去，對此以后要更加重視。2、游戲：體育課生動、簡單、有吸引力，激發(fā)學生學習興趣和熱情，靈敏運用、跑、跑、跑、投、投等根本技能，在競爭中得到鍛煉，還能培養(yǎng)學生英勇、頑強的態(tài)度、團結、互助的優(yōu)秀品質、思想和技能的良風作。隨著教育改革的深化，我意識到要做好游戲教育，必須徹底吃教材，理解孩子們的心理特點，抓住本質，進步效率。第二，發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教育和練習的關系。只上了一年課，但他們的脾氣也沒有掌握好?！皠儇撚麖姟笔且驗樽罱K會不顧身體，只埋頭于聲譽。為此，要總結從愛學生開場，重視平安教育，加強保護工作，嚴防傷害事故發(fā)生的教訓。小學體育教學反思5在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的好作風及團結互助的共產(chǎn)風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解小學生的心理特點，從而抓住本質，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變才能*平時積累，虛心學習都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學下課后須請到辦公室進展開導、教育，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合，會到達良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的好作風及團結互助的共產(chǎn)風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解小學生的心理特點，從而抓住本質，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變才能*平時積累，虛心學習都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學下課后須請到辦公室進展開導、教育，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合，會到達良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己在不斷的在反思中成長.小學體育教學反思6踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但可以到達強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側踢毽球，在開場部分運用一個看誰踢得準游戲讓學生進展比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生考慮怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，進步了學生對本課的熱情。根本部分運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進展練習，學生可以按照要求進展技術練習。在技術練習完后我參加了單腳跳接踢毽的游戲，讓學生在游戲中穩(wěn)固本課的腳內(nèi)側踢球技術，也增加了學生的練習熱情。本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學上才能有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的缺乏有：1、游戲導入部分四個組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。2、沒讓學生進展展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過于單調(diào)，在輔助練習部分可參加上肢練習的游戲。在今后教學中，我要努力學習進步自身教學才能，爭取能形成自己個人的教學風格。小學體育教學反思7本節(jié)課是以“安康第一”的思想為指導，以“動中思、動中健、動中樂”為主題，以學生才能開展為根本。教學中以游戲為主線，采用多種練習形式和鼓勵手段，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極考慮問題，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有機浸透新課標理念于課堂教學之中。力爭在“障礙跑”教學過程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克制困難的信心和才能的體育課。詳細表如今以下幾個方面：1、新穎的游戲導入為主。游戲是小學課堂教學中常用的教學手段，靈敏運用游戲化的教學方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有興趣。在障礙跑教學中，努力激發(fā)學生思維，培養(yǎng)動手才能和創(chuàng)新意識。因此，我在課中以游戲培養(yǎng)學生的反響才能，并及時改變教學中游戲的規(guī)那么，使得游戲變得更加緊張、劇烈、有趣，學生參與度高，積極性得到增強。這樣不僅進步了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，獲得了很好的教學效果。2、玩中學，學中玩。在老師的引導下，使學生玩出更多的、更有鍛煉價值的方法，在練習中進展自主探究，讓學生在互相合作、互相交流、互相競爭中學習，擴展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并通過比賽的形式讓學生集中表演，給予鼓勵和表揚，增強了學生的自尊心和自信心，進步了學生參加體育活動的興趣，促進學生身心全面開展。3、德育浸透，促進學生良好思想品德的形成。發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有機浸透新課標理念，在游戲的練習過程中得到開展。在整個教學的過程中，我們清楚的認識到：競爭是重點，合作是關鍵，老師應幫助學生認識到只有團結合作，英勇頑強，才能與強者做斗爭，才能獲得成功。小學體育教學反思8熱身運動，顧名思義就是體育運動前所作的準備，如：徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等，它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上說，熱身運動能讓在稍后進展運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加部分和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐漸適應即將面臨的較劇烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生；從心理上說，熱身運動能激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，使學生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運動的教學中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺乏，也獲得了一些經(jīng)歷和教訓，本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學中所遇到的問題進展反思，粗淺的談幾點看法。一、切忌形式單一化上個學期開場，本人任教的二年級其中的一個班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學生出現(xiàn)注意力不集中，紀律松散的現(xiàn)象，問其原因，很多學生答復“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操〔頭部運動、腰部運動、手腕踝關節(jié)運動等等〕帶他們做熱身運動，然而小學生天性好動，樂于承受新穎、有趣的事物，尤其是低年級的小學生，他們更愿意在玩中學習，“傳統(tǒng)”的徒手操，對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學理論的改進，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動，例如：找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等，更能吸引學生的學習興趣，使他們認真的投入課堂，又能獲得良好的熱身效果。二、切忌熱身過度熱身運動的主要目的是防止學生由于生理和心理上的準備缺乏而造成運動損傷，是為主教材效勞的，應作為輔助教材進展使用，時間、密度的安排都必須做到科學合理，假如過度追求熱身運動的量，不僅容易超出小學生的生理負荷承受范圍，而且對稍后進展的主教材的教學產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對小學生來說，體表產(chǎn)生熱感或細微出汗的熱身運動負荷較為適宜。三、切忌忽略學生承受才能小學生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動作比擬僵硬，模擬才能較弱，身體素質差異也大，因此，熱身運動的設計，應針對學生上述的生理特點，采取適當?shù)慕虒W內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時間不宜過長等，綜合考慮學生的個體差異和實際承受才能，遵循學生身心開展規(guī)律，保護好學生，才能獲得最正確的熱身效果。四、切忌無視與主教材的聯(lián)絡熱身運動與主教材是互相聯(lián)絡的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊，是為其效勞的。假如某一節(jié)課的主教材是立定跳遠，熱身運動的設計最好與跳躍類相關，如跳飛機、單腳跳等，立定跳遠主要是開展學生的下肢力量，通過簡易的下肢熱身練習，能為主教材的學習打下一定的根底，對整節(jié)課的教學質量來說起到重要的推動與輔助作用。五、切忌生搬硬套當今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學習、培訓活動，這些都開闊了我們的視野，對日后的教學理論起到了很好的指導和參考作用。但同時，不能所有的都“拿來”。每個老師都有自己的教育思想、教育經(jīng)歷，別人的教學內(nèi)容、教學方法一般不能表達自己的教學思路和教學風格，生搬硬套別人的教學內(nèi)容、教學方法，往往不能到達預期的教學效果。而應結合客觀實際，從老師自身出發(fā)，綜合考慮學校的場地、器材、學生承受才能等，做到因地制宜、揚長避短。熱身運動教學是體育課堂常規(guī)教學的啟動，外表上是微缺乏道的一部分，但實際上，其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學質量。應當把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，認真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的進步小學體育課堂常規(guī)教學的質量。小學體育教學反思9體育游戲對于學生掌握一定的根本技術，開展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地效勞于我們的教學，是我們值得反思和研究的一、體育游戲要有目的性做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了效勞于主教材的教學，或是單純地為了開展學生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，老師在教學前要根據(jù)不同的教學目的，有目的性的去選擇合適于本課教學的游戲。例如：要開展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要開展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養(yǎng)團結合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們老師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。二、體育游戲要有準備性良好的開場，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開老師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。假如在游戲教學中，老師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前老師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，老師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，老師可以協(xié)助學生根據(jù)自己的才能、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，老師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完好教學，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。三、體育游戲要有實用性體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都合適我們小學體育教學，在操作中我們老師要根據(jù)不同的實際情況，隨時選擇與調(diào)整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時老師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，老師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的承受才能等。只有在教學中，根據(jù)實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全面開展。四、體育游戲要有創(chuàng)新性時代在開展，如今的學生思維才能活潑，好奇心強。假如我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的根底加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿?？梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要擅長利用周圍的一切事物。如：利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創(chuàng)新并不是深不可測的，其實好的的創(chuàng)意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多考慮，多發(fā)現(xiàn)，就會在游戲的創(chuàng)新中有所打破。五、體育游戲要有平安性體育課改以來，我們一直強調(diào)的理念，就是要結實樹立“安康第一”的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生平安放在首位。雖然，體育課堂中出現(xiàn)的平安事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，老師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否結實、學生有無疾病情況，老師只有做到事無具細，才可能防止平安事故的發(fā)生。課中老師除了教授體育根本技能以外，更要學生保護與幫助的方法以，隨時巡視指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后，老師要擅長總結經(jīng)歷與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現(xiàn)的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老老師請教。當然，一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進展心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小?？傊脒M步游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。小學體育教學反思10本節(jié)課主要是以跳遠過渡到學習簡單的跳高知識技能。根據(jù)三年級學生的特點，在課中，我選擇設計適當?shù)恼系K物〔橡筋，海綿墊〕和活動場地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調(diào)落地緩沖是跳躍練習中自我保護的重要環(huán)節(jié)，并引導學生在跳得更遠之前反復加以練習。在掌握平衡和控制身體的根底上，適當?shù)脑黾恿司毩暤念l率。挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)別人是增強學生自信心的有效手段，通過學生小組討論，互相配合，利用器木才設置各組不同的障礙來完成“激戰(zhàn)前哨”的游戲。發(fā)揮了學生自主學習的才能，發(fā)揮了學生創(chuàng)想的才能。在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學生練習中很容易出現(xiàn)踩空在兩張墊子中，應加強學生的自我保護意識，以平安為第一。小學體育教學反思11我經(jīng)過近一個月的教學理論，對于低年級踢毽子教學有了新的深化認識。首先，低年級踢毽子教學拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無，可以直接進展標準的踢毽子動作練習。我執(zhí)教的二年級幾個班，在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習，當時只注重培養(yǎng)興趣，沒重視踢的質量。所以可以說，二年級的踢毽子練習是從零開場。開場教學踢毽子內(nèi)容時，我先進展拉繩踢練習。但是，我發(fā)現(xiàn)學生興趣不高，練習沒有積極性。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動作與標準踢毽子動作相差很大。同本組老師商量后決定直接進展不拉繩踢練習。這個動作對二年級小學生來說很有難度。為了增強他們的練習熱情，我制定了許多獎勵方法。如：能連續(xù)踢5個的，獎勵一張喜報；能連續(xù)踢10個的，再獎勵一張喜報，另外還有一份小獎品，還可以獎勵玩新穎的推鐵環(huán)游戲等。許多學生的積極性高漲起來。但一些學生練習一會兒就沒了興趣。怎么辦？于是我給學生規(guī)定一定的數(shù)量，如踢夠100個毽子，就可以玩小籃球游戲〔小組長負責〕。這一下，所有學生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。孩子的才能真是無法想象。他們只練習了三節(jié)課，雖然是一個一個的踢，但發(fā)現(xiàn)了省事的方法，能很快完成100個的任務?？墒沁@對練習標準的踢毽子動作卻是無益的。于是我及時改變對策，踢夠100個，再到到老師面前連續(xù)踢2個，就可以玩籃球了。這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松到達的目的，許多學生很快就又到達了。就這樣一步步進步要求，經(jīng)過近一個月的練習，多數(shù)孩子們已經(jīng)可以連續(xù)踢3—5個了。有的已經(jīng)拿到了喜報，新的目的在向他們遙遙招手。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。小學體育教學反思12新的學期開場了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的得意樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔憂。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開場，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規(guī)培養(yǎng)與訓練，對今后體育課的順利進展至關重要，尤其是開學的前兩周。開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的各項紀律，對學生的行為習慣養(yǎng)成非常重要。通過開學這幾天來的.上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提早作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經(jīng)歷，所以上起來還是感覺比擬輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓練的簡單而有效的好方法吧。1、方向感：孩子們剛入學對校園環(huán)境很生疏也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，平安責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶著孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。2、同步感：新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進展，就按教室內(nèi)學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，防止了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。3、縱橫感：孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。4、口令感：站隊時老師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣?？梢宰寣W生同你一起喊口令！如：預令老師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由老師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協(xié)調(diào)，到達了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的時機，還集中了注意力，增強了學習興趣。5興趣感：老師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、孩子對“組”沒有理解才能。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！在進展一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。小學體育教學反思13題的出現(xiàn)而進展的。老師提出恰當?shù)膯栴}，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣。以問題為思維中心，利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維，對技術動作的主動探究，形成強烈的問題意識，激發(fā)學生體育學習動機，使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術動作練習、理論體驗的好勝心，形成主動研究的學習動機。我在上一年級體育《模擬動物》一課時，通過創(chuàng)設情境《動物運動會》，讓學生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團結協(xié)作，來完成模擬動物走的學習任務，真正到達了課堂的增效。教學案例：師：同學們，我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會，你們還想不想再參加運動會呀？生：大家都想?yún)⒓舆\動會，有的已經(jīng)在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了；師：你們知道動物會不會參加運動會？又是怎樣參加運動會的呀？生：大家先是一愣，緊接著開場活潑起來，有的說、有的開場動起來、有的已經(jīng)在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳，”等等；師：老師今天要帶大家一起去參加動物運動會；生：學生興趣可高啦，下面已經(jīng)是亂哄哄了，都急著要去參加動物運動會了；師：大家不要著急，參加動物運動會可要聽指揮，因為你們是第一次參加動物運動會，老師已經(jīng)參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會：很多動物、不同的走、跑、爬等。師：引導同學們通過想象、模擬、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法；生：學生非常積極的開場行動起來，有的動個不停、有的在模擬其他同學、有的在互相討論、有的還在考慮想象、有的過來討教老師等等；師：大家通過理論與探究，發(fā)現(xiàn)哪些同學做的哪些動物的動作好看？生：大象、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；師：設計好不同的場地、不同的分組方法、個人比賽、小組合作比賽；生：學生根據(jù)老師的引導與提示，通過自主的再探究、不同小組的合作學練；師：老師引導學生注意觀察，互相學習，通過自己評價、同學之間互相評價、讓老師評價，來檢驗大家參加動物運動會的情況；生：互相評價、互相討論、探究更形象的動作，使我們的動物運動會更精彩；師：引導的學練情況，以表揚為主，激發(fā)學生的積極性，以到達課堂情境的升華；師：引導學生動物要洗澡啦，讓學生在輕松愉快的氣氛中完畢課堂的學練過程。教學反思:模擬動物是小學低年級的教學內(nèi)容。由于該教材較簡單易學，根據(jù)以往的教學經(jīng)歷，學生用很短的時間就會學很多的動物動作，并能進展合作表演與小組比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難，因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣，老師說扮演什么動物，學生就扮演什么；老師怎么做學生模擬做，學習的激情也就沒有了。因此，在施行這個教材中，我改變了以往陳舊的教學方法，設計了《動物運動會》，自由結伴探究練習→由學生示范各種動物的動作〔包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作〕，老師引導學生探究、模擬、想象，學生結伴練習→自設目的，再進展比賽，使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學會并掌握動物的一般動作方法，并通過練習得到心理、生理程度等的鍛煉，使他們安康的成長。通過幾個教學環(huán)節(jié)，使學生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的開展，一些合理、新穎的活動內(nèi)容與組織形式，使學生們玩得不亦樂乎，更對所要學習的內(nèi)容充滿了好奇心，為接下來的學習任務打下了良好的根底。在學習動物動作中，學生在已有的根底上很快的就會了。以往的教學中，學生學會動作老師就組織他們進展比賽了，在這堂課中，我增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓他們互相討論、互相探究、互相評價，學生學習方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習內(nèi)容，動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由老師指定目的、統(tǒng)一指揮的練習形式，使學生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價、參與比賽。以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點：1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法，進展學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，能充分開掘各自的智慧、潛能。學生根據(jù)老師提出的目的和途徑，通過閱讀、演練、觀察、考慮等學習活動，主動探究問題，去尋求解決問題的方法、途徑，找到并完成某一動作任務的方法，這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié)，也是學生發(fā)現(xiàn)知識技能的根底，這時老師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的根底上讓學生根據(jù)探究的問題，把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)歷、結論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、技能合理化，在這個過程中老師要發(fā)揮好主導作用，最后，老師要讓學生把探究出來的結論，運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和穩(wěn)固所獲得的知識與技能。2.通過自主學習，所發(fā)現(xiàn)的知識與動作技能與老師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深化，掌握得更結實，應用得更靈敏。學生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深化的討論，并作進一步探究。3.引導學生主動參與探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。學