小學五年級語文教案《口語交際習作五》-2

第頁共頁小學五年級語文教案《口語交際習作五》小學五年級語文教案《口語交際習作五》小學五年級語文教案《口語交際習作五》1教學目的：1、通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達才能，并感受人與人之間令人感動的真情。2、培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽別人說話要認真，有耐心。3、在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細，語句要通順，感情要真實。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達，完好清楚的表達出這件感動或難忘的事。教學難點：擅長表達，說話有順序，條理清楚，有重點。課時安排：3課時課前準備：有條件的可組織學生觀看《背起父親上學》電影。教學過程：第一課時〔口語交際〕一、激發(fā)情趣感動是人間最美妙的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美妙的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳?！灿^看電視公益廣告〕再看，一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學?！餐队皶袌D片〕當我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？2、指名答復，并說說自己為什么而感動。3、小結：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤?。三、互動交?、同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認真回憶事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想詳細，然后再想一想應該怎樣講述，才會打動別人?！矊W生自由練說〕2、指名答復，其他同學當記者，現(xiàn)場進展“答記者問”。老師引導學生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因?！舱垈€別同學講述，老師作指導，屬指導性講述〕3、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細；表達時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。4、集體交流，注意評價四、老師總結。第二、三課時〔習作〕一、談話揭題從同學們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而詳細的，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進展一次習作《記一件令人感動的事》。〔板書課題〕二、明確要求1、看了這個題目，你知道了什么？〔①這是一篇記事的文章；②應把自己的感受最深的部分寫詳細〕2、課文中又告訴我們本次習作有什么要求呢？〔在口語交際的根底上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容詳細，語句通順，感情真實?！橙?、指導構思1、回憶從這組課文中學到的一些表達方法。2、想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫詳細，寫得打動人心?！沧プ∪宋锏膭幼?、語言、神態(tài)、心理活動〕四、獨立試寫學生獨立習作，老師巡視，重點幫助習作有困難的學生。五、講評修改1、按這次習作的重點講評。請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2、自評自改，小組互評互改。六、布置作業(yè)將修改好的習作認真謄抄到作文本上。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文五年級下冊口語交際·習作四教學設計三，五下口語交際習作四，希望對你有幫助！小學五年級語文教案《口語交際習作五》2教學目的1.學習編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學生對人物形象的認識，培養(yǎng)學生的想象才能、表達才能與表演才能。2.學習縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進展適當刪減，做到意思準確、完好，語句連接穿順。3通過縮寫練習，進一步進步學生的分析^p、綜合、理解和概括的才能。教學重點感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學難點課文中的表達語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。教學準備多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。課時安排3課時教學過程第一課時〔口語交際〕一、談話激趣，暢談演技1.同學們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者〔六小齡童〕，諸葛亮的扮演者〔唐國強〕。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？〔他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。〕【學生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學生興趣，也為課本劇的指導做好鋪墊?！慷?、細讀文本，播放影片，討論演出1.同學們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶著軍士們霧中借箭的段落，細細去讀，想象他的動作語言。2.請同學們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生討論〔1〕把文中的表達性語言改編成人物的對話?！?〕利用提示語加上表情或動作?！?〕準備些簡單的服裝、道具?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達人物的特點，還要進展必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾?！咳?、合作創(chuàng)編，賞析表演1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色〔1〕按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導演?！?〕選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情理解透徹?！?〕交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進展整體性創(chuàng)編?！哺鶕?jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容?！场景褜W習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習理論。學生通過自讀自悟，討論探究，開展才能，品味成功。】3.欣賞表演，評價表演?！?〕請同學們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最正確演員、最正確導演獎?！?〕分組表演?！?〕評價表演。4.評選最正確創(chuàng)編獎，最正確演員、最正確評論員?！咀晕以u價，學生互評，老師評價，多渠道，多角度，促進學生的全面開展?！克?、拓展延伸，豐富角色形象1.通過這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學中有極富表演天才的小演員也有擅長揣摩文本，可以把枯燥的表達性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導演。同學們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。第二、三課時〔習作指導〕一、談話引入通過本組課文的學習，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學在閱讀四大名著。同學們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的時機，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學習，相機點撥1.自讀習作要求，感悟縮寫方法。2.交流：①什么是縮寫？②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。③縮寫后要對照，修改。三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿1.每位同學將準備縮寫的文章〔《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章〕多讀幾遍，理出要點。2.小組討論交流。3.試寫初稿，老師巡視指導。五、講評縮寫初稿1.出示學生寫的縮寫片斷。2.再讀習作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。明確要求：〔1〕修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？〔2〕語句是否簡潔、通順、連接？3.全班同學提出修改意見。六、學生修改，展示1.聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。2.四人小組對照要求，評價同學的片斷。3.展示與點評內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文五年級下冊口語交際·習作五教學設計一,五下回憶拓展五，希望對你有幫助！小學五年級語文教案《口語交際習作五》3學習目的：1.回憶和理解生活中的詳細事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2.理解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3.通過創(chuàng)設詳細的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。課前準備：影視片中的“勸說”片斷錄像。教學過程：第一課時〔口語交際〕一、提醒課題，理解意義1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。〔1〕片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。〔2〕片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要扯謊的場面。播放錄像前，先說明當時的詳細情況。2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？〔1〕張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴?！?〕父母勸說杰克不要扯謊。老師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯(lián)絡生活，明確情境1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說別人或被別人勸說的經(jīng)歷？描繪一下當時的情況。老師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？〔1〕閱讀課文中的一段話，翻開學生的思路?！?〕自由地說說。三、自由練說，模擬表演1.你最想對誰，對那種情況進展勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2.學生輕聲地練說。3.師生模擬表演。〔1〕學生說明當時的情況?！?〕老師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演?！?〕師生共同評價模擬表演的情況。老師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比方對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比方緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析^p原因，指出改正的方向等。四、修改進步，分組表演1.根據(jù)剛剛的提示，對自己的勸說進展修改，爭取獲得好的勸說效果。2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，互相交換角色。3.課堂展示，共同評議。五、聯(lián)絡生活，課外延伸進步自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進展勸說。小學五年級語文教案《口語交際習作五》4學習目的1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)同學積極參與，敢于表達自身的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽別人說話要認真，有耐心。3.在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細，語句要通順，感情要真實。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得詳細、生動。課前準備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自身感動的故事。課時布置3課時教學過程第一課時〔口語交際〕一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她了自身的小朋友──感恩。看了這那么公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機設問：你為什么而感動？3.不只俺國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。4.不只有許多感動的故事，俺們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來?！惨魳讽懫稹陈犃诉@個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當俺們再回到二年前的希臘雅典，重溫那沖動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為俺們?nèi)蚀龋园硞儗W會了感動，學會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動的事呢？指名說話。一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進展“答記者問”。引導同學說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進展“感動20xx”競賽活動〔根據(jù)上課時間自由調(diào)整〕，評選出最讓人感動的小故事。引導同學擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細；表達時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中完畢。第二課時〔習作指導〕一、獨立撰寫，巡視指導1.導語：同學們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而詳細的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容詳細，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的詳細要求，認真改一改。2.生練習，老師巡視。二、指導寫作1.交流寫作：請同學把自身寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改良？2.按方法、小組評改。三、完成習作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.老師巡視指導?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學華美〕第三課時〔習作講評〕一、導入1.導語：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自身感動的事。假設再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加詳細、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。2.一起回憶這篇習作的要求。二、分享語段，體會寫法1.分享精彩語段。導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習讀一讀。2.老師采訪展示者和聽眾，精彩在何處?！沧⒁夤膭盍曌骼щy的同學發(fā)言、展示，進步其寫作的積極性。〕三、優(yōu)秀賞析，浸透評改導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并考慮。〔同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析?！?〕你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？〔2〕你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？〔3〕這篇文章哪些地方值得借鑒學習？3.小結優(yōu)點。四、互評互改，不時進步1.結合講評，自評自改?！仓攸c放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)〕導語：每一個人生長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛剛那位同學一樣，把它寫清楚，寫詳細。自身動筆進展修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。五、回憶過程，總結全課老師采訪通過修改后習作程度進步明顯的同學：你有什么成功的經(jīng)歷？小結：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。小學五年級語文教案《口語交際習作五》5學習目的1．通過寫，進步閱讀和作文才能，增長見識，進步認識事物的才能。2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講才能，增進學生對近代中國屈辱歷史的理解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。習作一、閱讀提示，理解1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比擬重要的語句。2．交流：什么是？寫有什么作用？小結：的根底是讀，只有仔細地閱讀，認真地考慮，深化地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好。3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的考慮與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好。二、賞析范文，學習寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學生發(fā)現(xiàn)的寫法2．歸納小結的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯(lián)絡實際，情感真實；敘議結合，以感為主。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。2．學生互相說。3．學生選好材料，獨立寫作。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的缺乏進展修改。3．選擇典型作文，示范如何修改。4．學生再次修改，定稿謄抄。板書參考：讀熟原文是根底，抓住感覺是關鍵；根據(jù)文意想開去，結合實際是重點；表達形式多樣化，勿忘真情與實感；假設想寫得不一般，感受真實獨特點?？谡Z交際〔課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱?！骋?、提醒演講活動的主題1．回憶本單元課文，說說印象最深的是什么。2．提醒本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。二、讀題，理解題意1．獨立審題，勾畫要求。2．交流：說什么？怎么說？三、指導演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。2．完善提綱，分組試講。3．各組推薦一人在班內(nèi)進展交流，學生評議。四、總結評議小學五年級語文教案《口語交際習作五》6學習目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。3.指導同學詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。課前準備1.有關童年的音樂磁帶。2.搜集有關童年的碟片及照片。課時布置3課時教學過程第一課時一、回憶課文，激發(fā)情趣1.回憶本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深化的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深化的印象？〔有趣、天真、得意……〕二、翻開記憶，回憶童年1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、得意的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。2.請同學們來說一說自身童年難忘的故事。課堂評價：〔1〕有沒有把事情說清楚?！?〕有沒有把事情說詳細。3.學習小組內(nèi)互相說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說詳細。三、課堂交流，分享童年1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。2.各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3.師生一起評議說得是否清楚、詳細，并提出詳細的修改建議。四、修改進步，難忘童年1.以學習小組為單位，進展修改，把童年故事說得更清楚更詳細。2.嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內(nèi)交流?！埠贾菔袨I江區(qū)長河小學馮琛莉〕第二課時〔習作指導〕一、創(chuàng)設情景，導入新課上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好似也看到了很多。如今讓俺們一起分享同學們和老師所搜集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美妙回憶。2.同學交流翻看影集。3.過渡：同學們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美妙畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！如今請同學們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？4.指名發(fā)言。5.聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家互相分享?！餐瑫r亮出小黑板，上面寫著：童年趣事〕二、自由交流，拓展思路1.過渡：如今，咱們四人一小組進展交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里?！怖蠋熾S時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評?！橙?、大組交流，評價指導1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說詳細清楚。2.組織評價。老師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說詳細清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，浸透寫法讓同學把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。老師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學之間互相交換著看。老師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。五、小結談話同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完好的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時〔習作講評〕一、展示典型，組織講評1.老師事先從同學的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好似走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美妙。3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。4.生一起評議。導語：剛剛聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？〔師生評價〕導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5.展示中等的習作，讓組織同學評價。肯定優(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學的積極性。6.展示老師杜撰而同學習作中普遍存在同樣問題的“病文”〔也可以從外引進〕，組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓同學在小組內(nèi)讀自身的習作，先指出自身習作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、總結談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得詳細，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美妙和歡樂。小學五年級語文教案《口語交際習作五》7教學目的1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言，自然地與別人交流。2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。課時安排3課時A案第一課時〔口語交際〕一、翻開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”如今大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。二、暢所欲言聊話題1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題獲得一致的認識。2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。3.選擇學生比擬關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同議論，補充。出示討論要求：〔1〕認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息?！?〕大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解?！?〕學會提出問題，并學習答復別人提出的問題。〔4〕學會小組合作，互相補充完好話題?！?〕每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。三、召開熱點話題座談會1.請熱點話題發(fā)言人到____臺就坐。2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。3.主持人宣布相關要求：〔1〕發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚?！?〕在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由?！?〕在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進展提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進展補充發(fā)言。4.各位代表分別發(fā)言。5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或答復同學們的提問。6.評選“最正確發(fā)言人”“最正確熱點話題”，要求說出評選理由。7.主持人宣布發(fā)布會完畢。四、老師總結同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中理解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析^p議論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的開展。第二課時〔習作指導〕一、創(chuàng)設情境激情導入同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的.活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗風光，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。二、翻開思路暢所欲言1.你最想說的是什么？引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深化的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人快樂或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深化的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。三、回憶寫作方法1.老師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面考慮：寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容詳細，有真情實感；寫事：選材新穎、條理明晰，過程詳細，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。2.學生互相交流學習到的表達方法?！矎膶懭?、寫事、寫景狀物等方面交流方法?！?.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。四、指導學生自由習作〔一〕自由寫片斷并點評。1.指導學生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進展描寫。2.學生自由寫片斷，老師巡回觀察，找出描寫方法比擬好的片斷，準備講評。3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？4.學生根據(jù)指導自選進展修改片斷?！捕硨W生完成整篇習作。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順。小學五年級語文教案《口語交際習作五》8學習目的1、回憶和理解生活中的詳細事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2、理解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3、通過創(chuàng)設詳細的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。課時布置3課時A案第一課時〔口語交際〕課前準備：1、搜集與水資有關的資料。2、校內(nèi)師生浪費水資的鏡頭捕獲圖片。3、寫字板假設干。一、談話導入，提醒話題1、展示圖片：〔幻燈片展示本校水資浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。〕2、畫外音，引出討論。導語：最近，俺在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭翻開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3、生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見〔建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……〕老師歸納，并引導同學選擇適宜的方法之一──勸告〔板書〕。二、小組交流，探究方法導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下?！矞蕚洌焊餍〗M領寫字板一塊?！?、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。2、小組上臺交流?！哺餍〗M聚集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上?！骋黄瘘c：用水資的珍貴來勸說?！采伞⒉豢稍偕秤盟挠锰巵韯裾f。用積水成淵的故事勸說。不同點：〔留在寫字板上〕3、老師補充：老師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應的補充。4、聽錄音：明確老實的態(tài)度在勸說中的作用。〔1〕導語：同學們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。〔播放錄音1〕甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕〔播放錄音2〕甲2：乙2同學，你剛剛水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。乙2：噢，對不起，俺忘了?！不仡^把水龍頭關了，流水聲停了。〕〔2〕比一比，說說自身的想法。甲1甲2態(tài)度：僵硬──和氣語氣：直接──婉轉角度：自身──別人結果：承受──回絕生小結：甲1說話的時候語氣僵硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能到達預期的效果；甲2說話婉轉、老實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方承受了他的建議。師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充分是不夠的，老實的態(tài)度、婉轉地表達是讓人承受的前提。三、創(chuàng)設情境，嘗試理論要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試理論：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師老師相機引導同學根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關的事。四、組織評價，促進進步1、評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否老實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2、利用媒體適時補充出示關于水資的資料，各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。3、擂臺賽。〔1〕推薦兩組4人上臺，展示勸說身手?！?〕評一評。評價標準：態(tài)度是否老實、調(diào)理是否明晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設情境，拓展勸說1、生活中，需要勸說別人的情況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……〕2、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。3、小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有才能和義務對當事人進展勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開場，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或別人屢次嘗試都未成功的事情進展勸告。注意：先搜集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。小學五年級語文教案《口語交際習作五》9學習目的1.交流自身愛看的有關____或其他____領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達流利.2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進展寫作.教學過程第一課時口語交際談話導入◆在這段時間里，俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關毛________的故事，理解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些____或其他____領袖、英雄人物的電影、電視呢?◆同學交流已看過的影視作品.分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自身聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進展交流.提示：a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深化印象的情節(jié)，還可以談談自身的感想.c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.全班交流推薦同學在全班交流.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.拓展交流◆聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?◆其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假設你是一個攝影記者，你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二、三課時習作提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.運用寫作方法◆可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來.a．師生一起回憶印象深化的場景，要嚴密結合同學的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、詳細、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學提出意見.b．根據(jù)同學意見進展修改.進展寫作練習從以上提供的兩個角度中任選一個進展寫作.小學五年級語文教案《口語交際習作五》10人教版小學五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》學習目的1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽別人說話要認真，有耐心。3.在口語交際的根底上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要詳細，語句要通順，感情要真實。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得詳細、生動。課前準備1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；4.搜集古今中外讓自己感動的故事。教學過程第一課時〔口語交際〕一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她了自己的孩子──感恩。看了這那么公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機設問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來?！惨魳讽懫稹陈犃诉@個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那沖動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們?nèi)蚀?，所以我們學會了感動，學會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。一位同學說完后，請其他同學當記者，現(xiàn)場進展“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進展“感動20xx”比賽活動〔根據(jù)上課時間自由調(diào)整〕，評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說詳細；表達時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中完畢。小學五年級語文教案《口語交際習作五》11學習目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強同學表達、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進同學養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進展習作，學習運用平時積累的語言資料.練習修改自身的習作.課前準備自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目的在這次“俺愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.2.同學在組內(nèi)交流.老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的同學，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，一起進步口語交際程度.4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價1.先集中分享各自的讀書故事，再引導同學交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?同學自由交流評價，感受閱讀的快樂.開展爭辯.啟迪思維1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害.”你對這個問題____?請同學們擺事實、說道理，展開一次爭辯.2.同學分成正、反兩方展開爭辯，老師及時指導、點撥.3.師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣翻開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作談話導入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次爭辯活動.試寫初稿，反復修改1.同學進展習作，老師對有困難的同學進展個別指導.2.同學完成初稿后，自身認真進展修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學的建議，再次修改自身的習作.朗讀佳作，一起賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.老師引導同學進展賞析.謄寫作文，制作小報1.再次修改自身的習作，滿意后謄寫在作文本上.2.整理習作和搜集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.小學五年級語文教案《口語交際習作五》12第一課時〔口語交際〕一、談話引入主題這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎？三、感知劇本的特點１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？〔人物的語言、動作、表情從?！常?、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些表達性的語言轉化而成。四、分角色準備１、假設讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？師生研討：⑴可以將文中的表達性語言改編成人物的對話。⑵可以利用提示語加上表情或動作。⑶可以準備些簡單的服裝、道具。２、選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進展排練五、班級扮演１、班內(nèi)扮演。２、全班同學評議，評出“最正確扮演家”：標準：⑴正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。⑵突出人物形象。六、老師總結這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ毤毱肺?。第二課時〔習作指導〕一、明確縮寫目的我們以往的作文，都是要求寫把文章寫詳細，這是一種作文才能，但是僅學會寫詳細還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作才能。寫文章，應需要詳細就詳細寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。二、明確縮寫要求１、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要到達什么要求?２、引導板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。文章的語句簡潔、通順、連接。三、學習習作提示，掌握縮寫方法１、怎樣縮寫課文呢？２、同桌互相討論。３、小結：跟簡要復述一樣，保存原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。４、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“＿＿”劃出句子。四、速讀例文，體會縮寫方法快速默讀《景陽岡》，分析^p例文哪些地方做了修改。１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。２、語言，去掉詳細描寫的部分：例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得非常細致?？s寫時，簡化語言、削枝存干，進展概括性的表達，使語言簡潔明了。五、《草船借箭》片段練習１、回憶課文的主要內(nèi)容?！步杓慕?jīng)過〕２、可以縮寫的內(nèi)容是什么？〔為什么要借箭？結果〕第三課時〔習作講評〕一、講評第一課時寫的片斷１、出示同學寫的縮寫片斷。２、重點講評以下幾方面：⑴修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容？⑵該壓縮的是不是都壓縮了？⑶語句是否簡潔、通順、連接？二、同學修改片斷１、聽老師、同學講評片斷后，修改自身寫的片斷。２、四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。三、縮寫全文１、引導同學再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求，進一步明確縮寫要求。老師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保存主要內(nèi)容。２、同學按要求縮寫全文，老師作巡回指導。３、展示與點評。小學五年級語文教案《口語交際習作五》13教學目的1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3.指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。教學重點1.通過交流，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。2指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。3.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。教學難點指導學生詳細有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。教學方法引導點評，評議結合。自讀自悟、合作探究、理論