小學(xué)五年級英語上冊教案-1

第頁共頁小學(xué)五年級英語上冊教案小學(xué)五年級英語上冊教案小學(xué)五年級英語上冊教案1教材分析^p1、課標(biāo)要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart局部，這局部實際上是大家一起動腦筋考慮的活動。2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這局部的練習(xí)，一開場假如聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以漸漸熟悉了。3、通過學(xué)習(xí)課文中的對話，用所學(xué)的語言來描繪老師的體貌特征和性格特點，讓同學(xué)們有靈敏運用和交流的時機。學(xué)情分析^p1、進入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會遇到一些新老師，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們互相交流一下這些新老師的特點和模樣，講講他們的愛好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。2、老師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語言點，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對子來記。把有聯(lián)絡(luò)的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目的1、才能目的：A：能運用所學(xué)詞匯簡單描繪自己老師的體貌特征及性格特點；B：可以詢問并介紹學(xué)校里老師的情況；C:可以聽懂一些描繪人物特征的簡單對話。2、知識目的：能聽、說、讀A局部Let’sstark和Let’slearn的“四會”單詞和句型。3、情感目的：A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重老師的情感；B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象才能。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：Let’slearn局部的單詞：young,funny,tall，strong,kind，old，short，thin等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亟粨Q句中的單詞?？梢哉莆站湫停篋oyouhave…teacher?Wehave…和Who’syour…teacher?What’she/shelike?并能在語境中運用。2、教學(xué)難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart局部在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此局部的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進展使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。小學(xué)五年級英語上冊教案2教材分析^p本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。學(xué)情分析^p〔我們開設(shè)英語課比擬遲，所以，如今的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試?！沉昙壍膶W(xué)生較活潑，具備一定的運用英語語言的才能，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開場逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而局部承受才能差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。教學(xué)目的1.知識目的：(1).復(fù)習(xí)13單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。(2).復(fù)習(xí)13單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學(xué)生能純熟地聽、說、讀、寫。(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并答復(fù)以下問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。2.才能目的(1)可以把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫穿，運用到實際的語言交際中去。(2)可以通過復(fù)習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用交融和擴展后的新世界語言知識。3．情感目的隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，老師要有意識、有方案地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話寫話的才能，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的畏難情緒。教學(xué)重點和難點(1)重、難點：復(fù)習(xí)13單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并答復(fù)以下問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。(2)難點：在實際的情景純熟運用這些句子。小學(xué)五年級英語上冊教案3【教學(xué)重點】1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/sts.句子的認(rèn)讀和運用?！窘虒W(xué)難點】1、sts發(fā)音比擬困難，“—mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，老師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞?！窘叹邷?zhǔn)備】1、教學(xué)資：音頻課文和視頻課文。2、老師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票。3、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、Warm—up/Revision1、師生問候，進展日?？谡Z會話活動。2、老師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》，和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動作。二、Presentation1、Guessinggame老師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’sthis？It’sa…。引出單詞st在適時引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)st之后，老師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。老師又問Whatarethese？引導(dǎo)學(xué)生說出Thesearests。并反復(fù)練習(xí)。2、老師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描繪Thisisast.Thesearests.Thisisanewst.Theseareoldsts.TheseareChinesests.3、老師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出IlikeChinesests.在學(xué)生初步理解后問學(xué)生Andyou？引導(dǎo)出對Metoo.的學(xué)習(xí)。4、老師播放資中的'視頻局部，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題：①ArePeter’sstsnew？②ArePeter’sstsbeautiful？③ArePeter’sstsJapanese？根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，老師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。5、老師播放資中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，老師注意及時引導(dǎo)糾正發(fā)音。學(xué)生兩人一組操練對話。請學(xué)生到前面表演，老師和學(xué)生一起互相評價。6、老師出示have，like，these，those，Chinese，sts的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。三、Practice1、悄悄話。老師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)老師說開場后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。2、老師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。四、Addactivities老師為學(xué)生提供一些不同國家消費的物品。如Chinesebags，Americanbooks，Japanesepencils〔或畫出相應(yīng)的圖片陳列〕，引導(dǎo)學(xué)生描繪這些物品，并用上Ilike……表達(dá)個人愛好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.五、Workbookandhomework1、聽錄音圈答案2、聽音標(biāo)號3Readandcopy.4、仿照例子造句。第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。eachingobjectives：1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain2.Sentences：GrandmamadeChinesefoodforme.IwanttotryAmericanfood.Iwillwriteagainsoon.3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.4.Learnthesong：It’sabigexcitingworld.Teachingproperties：cardstape—recorderpicturesTeachingproceduresWarmer：1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentsetothefrontandmimethetextofunit1.2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Exles：T：DaminggoestoNewYork.Ss：DamingwenttoNewYork.T：GrandmameetsDaming.Ss：GradmametDaming.Teachthetext：1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask：Whatisit？Whereisit？”Guidethestudentssay：It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.T：DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis，getthestudentstoanswerthefollowingquestions：⑴WhometDamingattheairport？〔GrandmaandSimon〕⑵WhatdidDamingseeinNewYork？〔Buildings，cardsandpeople〕⑶Whatfooddidhewanttotry？〔Americanfood〕5.pleteactivity2inSB.〔Getthestudentstoaskandanswerinpairs〕6.Practisetopronounce'wh''wr'.7.Learnthesong：It’sabigexcitingworld.8.pleteexercise1inAB.Homework：Practisethefollowingsentencesinpairs：Whereareyoufrom？Whereareyougoingtogo？Whereareyougoingtogothere？Whereareyougoingtodothere？Designs：Module10Unit2I’minNewYorknowArriveGrandmamadChinesefoodforme.TaxiFlatIwanttotryAmericanfood.buildingmadeIwillwriteagainsoon小學(xué)五年級英語上冊教案4教學(xué)目的：基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)程度，新課標(biāo)的詳細(xì)要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目的設(shè)計如下。1、知識目的：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。2、才能目的：學(xué)生可以運用所學(xué)句型對自己或別人的所屬物品進展描繪。3、情感目的：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進展交流，并在交流中學(xué)會與別人合作，敢于開口說英語的才能。教法學(xué)法：1、從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)形式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的才能。2、學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到更多知識。教學(xué)過程：一、Warming—up熱身環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。III，mymymyHeHeHe，hishishis熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅可以凝聚學(xué)生的注意力，還能提快樂趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氣氛中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、presentation新知呈現(xiàn)首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit？It’smybook.可用It’smine.來代替，然后帶著學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang〔學(xué)生〕Whosepencil—boxisit？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’sMingming’spencil—box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil—box可用It’sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers.接下來是課文教學(xué)首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，答復(fù)我提問的問題。It’sAmy’sT—shirt？No，itisn’t.WhatcolourisSam’sT—shirt？It’sred.讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。三、Practice興趣操練、穩(wěn)固新知用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater？Yes，it’shers./No，isn’thers.這一句型也是本課的重點，是一種否認(rèn)表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情到達(dá)了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)絡(luò)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流才能。四、Consoludation拓展延伸把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進展對話，找出物品的主人。假如找對了物品的主人就給小組加分，進展獎勵，還可以去別組給物品找主人。拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，進步英語的交際運用才能，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、SummaryandHomework帶著學(xué)生一起回憶本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能，也進一步穩(wěn)固了所學(xué)知識。小學(xué)五年級英語上冊教案51、能聽懂會說WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.Lessn6教學(xué)目的：1、能理解認(rèn)讀Readandwrite局部的對話，并能在情景中運用；2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；3、可以完成Let’schec局部對本單元學(xué)習(xí)進展階段性評價。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如IwatchTVnSaturdas.并能進展詞組和單詞的靈敏應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：Step1.Waringup〔l〕匯報周末活動〔2〕日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdaisittda？B：It'sMnda．C：WhatduhavenMndas？B：Ihaveath…Idn'tlieMndas．IlveSundas．A：WhatdudnSundas？Step2.Presentatin〔1〕老師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜歡程度排序。老師再問學(xué)生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？請學(xué)生閱讀對話后答復(fù)?！?〕看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格?！?〕老師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進展“誰寫得又快又好”的競賽活動。Step3.Let’spla〔1〕Grupwr分小組討論A和Wuifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，按照所給示范在班級內(nèi)匯報?！?〕Tastie這局部是本單元的選學(xué)內(nèi)容，老師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動